Инфоурок Начальные классы КонспектыПоурочная разработка по литературному чтению на тему "Л.Н. толстой "Два товарища""

Поурочная разработка по литературному чтению на тему "Л.Н. толстой "Два товарища""

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока литературного чтения в 1 классе

Дата урока:

Тема: Л.Н.Толстой « Два товарища»

Урок открытия новых знаний


Автор УМК “Школа России”:

В.Г. Горецкий и др.

Цель урока:

познакомить детей с творчеством Л. Толстого, читать, анализировать произведение «Два товарища».

Задачи урока:




учить детей грамотно формулировать и выражать свои мысли;

развивать творческое мышление школьников;

воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки;

формировать умение действовать в нестандартнойситуаци

учить детей грамотно формулировать и выражать свои мысли;

развивать творческое мышление школьников;

воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки;

формировать умение действовать в нестандартнойситуаци

Предметные: учить детей грамотно формулировать и выражать свои мысли; развивать творческое мышление школьников; воспитывать чувство взаимопомощи, взаимовыручки; формировать умение действовать в нестандартной ситуации.

Метапредметные:

- развитие умения анализировать, сравнивать, выделять главное;

- формирование навыков самооценки;

-содействовать развитию способности учащегося к решению нравственных проблем

Планируемые результаты

- находят в произведении главную мысль;

-умеют задавать и отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, поддерживать беседу;

-соотносят название произведения с его содержанием;

-выполняют задания в соответствии с поставленной целью;

-размышляют над тем, что такое дружба, кого называют настоящим другом

Образовательные ресурсы:







Формы организации урока:




выставка книг Л. Толстого для детей, портрет писателя, презентация к уроку





Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

























II.Самоопределение к деятельности


Проверяет готовность учеников к уроку.

  • ч и т е л ь. Сегодня мы продолжим с вами разговор о хороших и плохих поступках, продолжим работать над беглостью, выразительностью чтения, будем учиться работать все вместе и в парах, продолжим наш разговор о дружбе.

Артикуляционная гимнастика


1) Массаж языка.


Язычок проснулся, выглянул из своего домика. Видит, солныш-ко сияет, птички щебечут. Решил он убраться в домике. Почистил щечки, небо, вымел мусор за порог. Потянулся язычок. Устал. Лег отдохнуть, погреться на солнышке.


2) Чистоговорка.


Ре-ре-ре — собрались все во дворе.


Ра-ра-ра — начинается игра.


3) Упражнения для развития техники чтения.


С каким произведением познакомились на прошлом уроке? Кто автор?


К какому жанру относится произведение?


Предлагает обучающимся:

-Положить перед собой лист настроения и отметить, то что учащиеся чувствуют.

Задает вопрос: Какие задачи мы решаем на уроках литературного чтения?

-Дополняет : (сегодня мы поговорим о настоящей дружбе)





Настраиваются на работу. Демонстрируют готовность к уроку.













Выполняют движения



































Обводят в кружок смайлик с настроением в начале урока.

-отвечают ученики:(читаем, думаем, обсуждаем, знакомимся с новым произведением, определяем тему и главную мысль произведения, учимся читать бегло и выразительно)

III.Актуализация знанийhello_html_m6d2cfa9c.png










- Прочитайте слова на доске. Составьте пары слов, противоположные по смыслу (наоборот).


ТРУД ТРУСОСТЬ ДРУЖБА ЛОЖЬ






ВРАЖДА ПРАВДА ЛЕНЬ СМЕЛОСТЬ


-ответы учеников



IV. Введение в тему









V. Сообщение темы урока

- Ребята, представьте, что вам нужно выбрать книгу для чтения. Как вы будете выбирать, на что обратите внимание? (На имя автора, название, содержание.) Конечно, в первую очередь вы выберете книги известных и любимых вами писателей.

Предлагает рассмотреть выставку книг Л.Н.толстого.


- Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Льва Николаевича Толстого. Вспомните, какие произведения этого писателя вам знакомы?

Граф Лев Николаевич Толстой — выдающийся русский пи­ сатель, его творчество принадлежит к золотой классике мировой литературы.

Родился он в имении Ясная Поляна. Очень любил родные места, любил гулять по лесу, посидеть на берегу пруда. Лев Николаевич любил разговаривать с простыми крестьянами, узнал много народных песен, сказок, легенд, былин.


  • Ясной Поляне им были написаны рассказы для детей. С одним из них мы сегодня познакомимся.




-отвечают на вопросы

-перечисляют произведения, которые читали

-отвечают на вопрос





рассказывают о Л.Н. Толстом.(написал много книг для взрослых и детей, Жил в Ясной поляне, в соседней деревне устроил школу для бедных детей и стал их учить по Азбуке, которую сам написал, в своих небольших рассказах для детей он пишет о плохих и хороших поступках, о сочувствии и помощи слабым, о настоящей дружбе. Автор приветствует смелость, правдивость, трудолюбие, осуждает лень, ложь.)



VI. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ


1.Первичное чтение и обсуждение произведения Л.Н.Толстого “Два товарища”


  1. Чтение текста с остановками.














3. Промежуточная рефлексия.





Физкультминутка.



  1. Повторное чтение с заданием, работа в парах.









5.Словарная работа.




6.Беседа по содержанию рассказа.

Физминутка



Послушайте внимательно рассказ Л. Толстого «Два товарища». Как вы думаете, о чем пойдет речь в рассказе?(можно в аудиозаписи)





1 часть:

Что вы узнали из этой части?

Как вы предполагаете, о чем пойдет речь дальше? (Запись ответов на доске.)

2 часть:

Что вы узнали из этой части? Как вы думаете, что произойдет дальше? (Запись ответов на доске.)

3 часть:

О чем прочитали?

Как будут дальше развиваться события? (Запись ответов на доске.)





Понравилось произведение? Почему?

Какие слова подходят к рассказу? (Трусость, смелость.) Определите жанр произведения, тему. (Рассказ о детях.)

Организует физкультминутку.



Перечитаем рассказ еще раз и подумаем, можно ли этих ребят назвать товарищами? Когда будете читать, помечайте карандашом непонятные для вас слова, ставьте ударение в словах, вызывающих затруднение. (Учащиеся читают вслух, по просьбе учителя.) Какие слова вам непонятны? (Совместное обсуждение.)



Как понимаете смысл словосочетания «бросился бежать»? (Бежал стремительно, не оглядываясь.)





 слушают авторский текст, следят по тексту






-высказывают предположение






Выполняют упражнения








-отвечают на вопросы

VI. Продолжение работы по теме урока

Работа в парах




Прочитайте текст. Найдите отрывок в тексте, где мальчики разговаривают друг с другом. Отметьте слова мальчиков, приготовьтесь их читать по ролям, в паре. Если затрудняетесь, советуйтесь с соседом по парте.

(2—3 пары читают фрагмент рассказа по ролям. Учитель оценивает громкость, скорость, выразительность чтения.)

-работают в парах ,читают по ролям

-отвечают на вопросы


VII. Итог урока.














Домашнее задание





VIII.Рефлексия








-Молодцы, давайте вспомним , какие мы перед уроком ставили задачи?

-Справились с задачами?

Над каким произведением работали на уроке? Кто автор? Чему учит эта басня?

-А у Вас есть друзья? Можно ли назвать их настоящими друзьями?

-Давайте теперь посмотрим как много у нас в классе настоящих друзей?

Составить картинный план к рассказу и пересказать текст.



-Учитель предлагает положить перед собой «Лестницу успеха» и отметить на ней свою работу на уроке (самооценка)

Спасибо всем за работу на уроке.

Чтоб урок прошел не зря

Вам желаю я, друзья,

Чтоб вы с книжками дружили

И воспитанными были



-ответы учеников





высказывания учеников (Автор говорит о мальчиках с усмешкой, иронией. Вот так друзья! В беде выяснилось, что дружба не настоящая.)







 



Оценивают свою работу на уроке






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.