Презентация и конспект урока по литературному чтению на тему "Н. Н. Носов "Фантазёры" с применением ЭОР. 1 класс.

• 1 слайд

  Учимся уму-разуму
  Урок литературного слушания
  Н.Н. Носов «Фантазёры»
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1
  с углублённым изучением отдельных предметов»
   
  Учитель начальных классов
  Максимчук Н.П.
  

• 2 слайд

  Наш план действий:
  

• 3 слайд

  Николай Николаевич Носов
  Русский писатель, режиссер
  

• 4 слайд

  Николай Николаевич Носов
  (1908 – 1976)
  Родился 23 декабря в Киеве в семье актёра. В юности увлекался театром, музыкой. Работал кинорежиссёром.
  Н.Носов- детский писатель-юморист. Наибольшую популярность получила трилогия «Приключения Незнайки и его друзей»,»Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне»
  Н.Носов создал киносценарии по мотивам своих произведений.
  

• 5 слайд

  Я –небесный верхолаз, я по небу лазаю
  А потом оттуда – раз, опускаюсь на землю.
  Ты не веришь? Ну и что ж…
  Все равно это не ложь, а моя фантазия.
  
  
  
  О фантазии, выдумке, воображении
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Н.Носов
  Фантазёры
  

• 8 слайд

  http://learningapps.org/367941
  http://learningapps.org/366707
  

• 9 слайд

  М
  Ст
  Иг
  Ир
  ГЕРОИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
  

• 10 слайд

  М
  Ст
  ВЕСЁЛЫЕ
  ВЫДУМЩИКИ
  С НИМИ
  ИНТЕРЕСНО
  РАССКАЗЫВАЛИ НЕБЫЛИЦЫ
  
  НА СПОР, КТО КОГО ПЕРЕВРЁТ
  

• 11 слайд

  М
  Ст
  Иг
  МЫ ЖЕ НИКОГО НЕ ОБМАНЫВАЕМ.
  
  ПРОСТО ВЫДУМЫВАЕМ,
  БУДТО СКАЗКИ РАССКАЗЫВАЕМ .
  

• 12 слайд

  М
  Ст
  Иг
  НЕ ТЕРПЯТ ОБМАНА
  

• 13 слайд

  М
  Ст
  Ир
  ЧУТКИЕ К ЧУЖОМУ ГОРЮ
  ДОБРЫЕ
  http://learningapps.org/367988
  

• 14 слайд

  Врун – это лгун, который говорит неправду с выгодой для себя.
  Фантазёр – выдумщик, который получает удовольствие от самого процесса сочинения.
  Чем отличается врун от фантазёра?
  http://learningapps.org/368003
  

• 15 слайд

  Фантазировать –
  это интересно и весело,
  но твои фантазии
  не должны приносить вреда
  другим людям.
  
  Обманывать и
  наговаривать на людей –
  плохо.
  Учимся уму - разуму
  

• 16 слайд

  Спасибо за урок!
  

Предмет: литературное чтение (слушание) с применением ЭОР

Тема: Рассказы о детях. Н.Носов «Фантазеры»

Продолжительность: 45 минут

Оборудование: компьютер, выход в сеть Интернет

Аудитория: обучающиеся 1 класса, групповая работа, индивидуальное обучение

Место урока в образовательном процессе: УМК «Начальная школа XXI века», 1 класс, IV четверть, по программе 1 урок

Цель деятельности педагога: создать условия  для знакомства с рассказом о детях Н.Носова «Фантазеры», развить умение выделять авторские черты «веселых рассказов», сравнивать поведение героев произведения. Выражать свое мнение о  поступках героев. Совершенствовать навыки работы с компьютером. Планируемые результаты (УУД):

Личностные: проявлять осознанное восприятие литературного произведения: формировать ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

Метапредметные:

·                    регулятивные: планировать свои действия принимать и сохранять учебную задачу;

·                    познавательные: познакомиться с «веселыми» рассказами Н.Носова, выявлять известное и неизвестное;

·                    коммуникативные: взаимодействовать с окружающими.

Предметные: научиться определять  жанр и тему произведения, использовать в своей речи литературоведческие понятия (фамилия автора, заголовок, название произведения).

Ход урока

I.                  Организационный момент.

1.     Проверка готовности к уроку.

Я тебе желаю сегодня добра,

Ты мне желаешь сегодня добра,

Мы друг другу желаем сегодня добра,

Если тебе будет трудно, я помогу.

2.     План действий. Слайд 2.

- Урок литературного слушания. Наметим план действий.

1. Слушание произведения.

2. Обсуждение.

3. Вывод о прочитанном.

4. Итог урока.

5. Самооценка.

3.     Работа с выставкой книг.

Слайд 3.

- О ком эти книги?

- Кто их написал? Показ портрета писателя.

- Сегодня на уроке мы начнём знакомиться с творчеством ещё одного детского

писателя – Николая Николаевича Носова.

Слайд 4.

- А знаете ли вы, что Н.Н. Носов не собирался писать для детей. Он работал в кино. Но однажды он сочинил для своего сына-школьника и его друзей забавные маленькие рассказы. С этого дня Н.Н.Носов стал служить детской литературе. Свой первый рассказ «Затейники» он написал в журнале «Мурзилка», а потом стали появляться новые произведения о жизни детей. В книгах Носова живут фантазёры и фокусники, простофили и изобретатели. Н.Носов очень хотел, чтобы читая, дети задумались: правильно ли я поступаю, честный ли я человек, доставляю ли я радость другим или огорчаю их, умею ли я дружить.

II.               Объявление темы. Постановка целей урока.

Слайд 5.

- Я небесный верхолаз, я по небу лазаю

А потом оттуда – раз, опускаюсь на землю.

Ты не веришь? Ну и что ж…

Всё равно это не ложь, а моя фантазия.

- Вы догадались, о чём будем говорить на уроке?

Слайд  6. Рассматривание обложки книги «Фантазеры»

Слайд 7.

- Ребята, кто такие фантазёры? (-это люди, которые любят фантазировать, мечтать.)

- Один из сборников рассказов Н. Носова называется «Фантазёры», по названию одного из рассказов, вошедших в эту книгу. Сегодня на уроке вы познакомитесь с ребятами, мастерами выдумки.

Давайте послушаем, о чём говорят его герои…

III.           Работа по теме урока.

1.     Слушание текста.

1 вариант. Чтение учителем

2. Проверка первичного восприятия текста.

 – Понравилось ли вам произведение? А чем?

 – Почему автор так назвал произведение?

- Подойдут ли названия «Вруны», «Обманщики»?

- К какому жанру отнесем это произведение?

- Как звали ребят?

- Как будут их звать, когда они вырастут?

– С кем из героев произведения ты хотел бы дружить? Почему?

- Кто в этом произведении вам понравился?

- Кто не понравился? Почему?

3. Моделирование обложки. Работа с текстом.

- К какому жанру относится произведение? (Рассказ.)

- Что рисуем? (Прямоугольник.)

- Кто герои этого рассказа? (Дети.)

- Как раскрасим прямоугольник? (Желтым цветом.)

-Кто автор произведения? (Николай Носов)

- Рисуем рамочку в верхней части модели.

- Как Н.Носов озаглавил свой рассказ? («Фантазеры»).

- Рисуем рамочку в нижней части модели.

Слайд 8.

- Назовите главных героев рассказа. Введём заместители.

- Кто другие герои? Слайд 9.

- Какие Мишутка и Стасик? Слайд 10.  (Весёлые выдумщики.)

- Интересно ли с ними?

- Чего хотели добиться герои рассказа в своем споре? (Один старается нафантазировать лучше другого.)

4.Работа в парах (чтение по ролям).

·        Словарная работа:

Небылица - выдумка, вымысел.

- Какие небылицы придумывали Стасик и Мишутка?

Подготовка к чтению по ролям. (Карточки) Самостоятельная работа.

Задание. Распределить высказывания Мишутки и Стасика по группам пользуясь текстом.

- Легко ли выдумывать небылицы?

- Как вы считаете, зачем их придумывают?

Проверка выполненного задания. Чтение по ролям.

5.Работа по слоговой таблице.

-Вам предстоит пофантазировать, предлагайте свои варианты продолжения строчек:

·                    ве - во - ви - вы - ва…

·                    жи - за - са - жу - су - зу …

·                    со - зо - цо…

·                    ша - ща - ча - ша…

·                    оч - чок - ач - чу - оч…

6.Физминутка.

«Мы пройдёмся по дорожке»
Чтобы отдохнули ножки,
Мы пройдёмся по дорожке.
Но дорожка не простая—
Нас от парт не отпускает.
(Ходьба на месте.)
Голову тяну к плечу,
Шею я размять хочу.
В стороны разок-другой
Покачаю головой.
(Вращение головой вправо и влево.)
Пальцы ставим мы к плечам,
Руки будем мы вращать.
Круг вперёд,
другой - вперёд,
А потом наоборот.
(Руки к плечам, вращение вперёд и назад.)
Хорошо чуть-чуть размяться.
Снова сядем заниматься.
(Дети садятся за парты.)

7.Повторное слушание.

(Чтение хорошо читающими детьми и учителем.)

-Чем занимались в саду на скамеечке Мишутка и Стасик? (Рассказывали небылицы, на спор кто кого переврёт)

- Что произошло дальше? Какой новый герой появился?  (Игорь) Слайд 11.

- Почему произошла ссора?

- Обратите внимание на то, что думают о своём занятии Мишутка и Стасик, и что думает Игорь. (Мы же никого не обманываем; просто выдумываем, будто сказки рассказываем)

– Как относится Игорь к занятию мальчиков? (Вот врут – то! И вам не стыдно, сказки! – презрительно фыркнул Игорь. – Нашли занятие! Вот вы всё врёте, да без толку, а я вчера соврал, мне от этого польза.)

- На чью сторону встали бы вы?

Слайд 12.

– Как отнеслись Мишутка и Стасик к выдумке Игоря? (Уходи! Не желаем с тобой на лавке сидеть.)

– Какими мы здесь видим ребят? (Не терпят обмана.)

– Игорь сказал своим родителям неправду, Мишутка и Стасик тоже говорят неправду. Да только мы по-разному относимся к героям рассказа. Почему?

НЕПРАВДА РАЗНАЯ:

·         безобидные и безвредные фантазии;

·         злой умысел, который извлекает из неправды пользу для себя и вредит другому.

3) - Чем заканчивается рассказ? Слайд 13.

(Мишутка и Стасик пошли домой, по дороге купили мороженое, на лестнице встретили Иру).

- Какое у неё было настроение? Почему?

-Как ребята отнеслись к Ирине?

– Как ребятам удалось развеселить Иру?

– Какими перед нами предстают ребята? ( Добрые, чуткие к чужому горю.)

-одобряете ли вы поступок ребят?

Задание. Разделить слова на группы.

- А каким словом ребята  называли свои фантазии? (вранье, небылицы, неправда, ложь, обман, шутка, выдумка)

- Чем эти слова отличаются друг от друга?  (Вред и не вред)

- А как к ребятам относится автор? (С любовью, называет ласково; Игоря осуждает – не Игорек, брехун!)

( Группы: вред, польза. Слова: врать, сочинять, обманывать, изобретать, выдумывать, фантазировать, клеветать, лгать)

- Какие группы слов подходят к характеристике Мишутки, Стасика, Игоря?

- Кого Н.Носов в рассказе называет фантазерами? (Стасика и Мишутку)

- Н.Носова писал  добрые и веселые произведения, автор очень нежно и чутко относится к  маленькому человеку, его душевному состоянию. 

      4. Итог урока.

- Чем отличается врун от фантазёра? Слайд 14.

Игра «Кто хочет стать миллионером»

      Адрес в Интернете: http://learningapps.org/368003

Адрес полной картинки: http://learningapps.org/view368003

-– Авторы учебника поместили этот рассказ в раздел «Учимся уму – уму – разуму». Чему же мы можем поучиться у героев этого рассказа?

– О чём заставил нас задуматься автор? (Фантазировать – это интересно и весело, но твои фантазии не должны приносить вреда другим людям; обманывать и наговаривать на людей – плохо).

Слайд 15.

– С кем бы из героев рассказа хотели бы дружить. Почему?

– Мне, ребята, немного жаль Игоря, потому что с ним не хотят дружить ребята. Мы уже из рассказа поняли почему. Давайте поможем Игорю.

 – Какой совет вы бы дали Игорю, чтобы он исправился.

-Объясните смысл пословиц:

Берегите платье снову, а честь смолоду.

Смолоду прорешка - под старость дыра.

- Кто сегодня может похвалить себя за хорошую работу?

– У кого появилось желание ещё раз послушать или прочитать этот рассказ, посмотреть книгу?

- Дома найти книги Носова, прочитать и принести в класс.

- Можете разыграть сценку.

Творческое задание: нарисовать фантастический рисунок.

Спасибо за урок.