Презентация по математике Для 1 класса на тему: «Числа 6 - 7 ».

Технологическая карта по математике

Для 1 класса

На тему:

«Числа 6; 7. Письмо цифры 6.»

Выполнила:

Учитель начальных классов

Шварева Екатерина Алексеевна

Березники, 2020

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Тема ур. / класс	Числа 6; 7. Письмо цифры 6.» / 1 класс.
УМК	«Школа России» (Моро М.И.)
Цели деятельности педагога	Ознакомление учащихся с получением чисел 6 и 7, упражнение в сравнении чисел; знакомство с цифрами 6 и 7; письмо цифры 6.
Тип урока	Изучение нового материала
Планируемые образовательные результаты	Предметные: - способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего; - знать математические понятия: равенство, неравенство; Обучающийся будет уметь: - называть «соседние» числа по отношению к 6 и 7; - решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов). Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - задачи на смекалку. Метапредметные: Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Личностные: 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя.
Методы и формы обучения	Методы: словесный, наглядный, практический; Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Оборудование	Учебник М.И.Моро «Математика 1 класс»,  презентационный наглядный и раздаточный материал.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организация урока.	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок. Прозвенел и смолк звонок, начинается урок.  -Здравствуйте, меня зовут Екатерина Алексеевна  и сегодня я проведу урок математики. - Ребята , какие русские народные сказки вы знаете? -Так как страна Сказок и страна Математики – это близкие подруги, то предлагаю вам оказаться в сказке «Теремок»	Слушают учителя. Отвечают на вопрос учителя. Перечисляют русские народные сказки.	Слайд 1.
2.Актуализация. Постановка учебной задачи.	- А чтобы поскорее попасть в сказку , давайте вспомним, где стоял теремок? -Ребята, на поле растут много цветов, и, кажется, один из них отличается от остальных. Найдите его. -Посмотрите на цветочек, давайте посчитаем, сколько у него лепестков. -Каждый лепесток приготовил нам задание, и мы должны их решить, чтобы попасть в сказку. Задание 1.  (лепесток 1)  -Какое число при счете идет перед   4? После 4? Задание 2.  (лепесток 2) -Какое число стоит между числами 3 и 5? Задание 3.  (лепесток 3) -Назовите число предыдущее 3.  Последующее? Задание 4.  (лепесток 4) - Какой по счету сегодняшний день недели? Задание 5.  ( лепесток 5.) - Какое число больше 5 или 3? 1 или 2? -Итак, мы справились с заданиями цветка. Добро пожаловать в сказку «Теремок». - Стоит в поле теремок. Вот к теремку подбежала мышка, а как зайти не знает. Давайте поможем мышке попасть в теремок. На двери замок да не простой – кодовый и записка «Войдет только тот, кто сумеет разгадать код». Код: 2 4 1 3 6 5 7 -За каждое правильно выполненное задание нам будет открываться одна из цифр кода. --     -Давайте все вместе поможем мышке разгадать код. -Давайте посчитаем из скольки символов состоит код? -А вы знаете, что обозначают эти цифры?(6,7) Сегодня на уроке мы познакомимся с ними. Тема нашего урока «Числа 6, 7»	Отвечают на вопросы учителя. -Теремок стоял в поле. -Один из цветков отличается по размеру, он большой. -У цветка на поле 5 лепестков. Задание 1: - Перед числом 4 при счете идет число 3, а после – 5. Задание 2: - Между числами 3 и 5 стоит число 4. Задание 3: - Перед числом 3 в натуральном ряду чисел идет число 2, а после – 4. Задание 4: (отвечают в зависимости от дня недели) Задание 5: Число 5 больше 3, число 3 больше 1. Считают из скольки символов состоит код и отвечают на вопрос. (Код состоит из 7 символов)	Слайд   2  .Представлен цветок с 5 лепестками, который отличается от остальных по размеру. На каждом лепестке указано задание. Код закрыт и прикреплен на доске, рядом мышка. За каждое выполненное задание открывается одна из цифр кода.
	1.  -Откройте учебник на странице 52. Посмотрите на иллюстрацию. На ней мама с дочкой  готовят печенье. - А вы помогаете маме на кухне? И чем? - Рассмотрите рисунок. -Какой формы печенье вырезала мама? -Сколько круглых печений положила девочка на противень? -Девочка кладет еще одно. Сколько всего круглых печений будет на противне? -Прочитайте соответствующую запись под рисунком. -Сколько треугольных печений на столе? -Сколько таких печений на противне? -Сколько всего треугольных печений?  -Как получили 7? -Прочитайте запись под рисунком. -Сколько всего квадратных печений вырезала мама? -Сколько квадратных печений девочка убрала на противень?  -Сколько печений осталось на столе? -Как получили 5? -Прочитайте соответствующую запись под рисунком. -Сколько всего треугольных печений вырезала мама? (7) -Сколько треугольных печений девочка убрала на противень? (1) -Сколько треугольных печений осталось на столе? (6) -Как получили 6? -Прочитайте запись. -Итак, чтобы получить число 6 нужно назвать следующее число в числовом ряду после 5, то есть прибавить к 5 единицу,  а чтобы получить 7, нужно к назвать следующее число в числовом ряду после 6, то есть прибавить к нему единицу. -Если из 6 мы вычитаем единицу, то получаем 5, то есть предшествующее 6 число в натуральном ряду чисел. А что будет если из 7 вычесть единицу? -Вы правильно ответили на вопрос, за это вам открывается одно число и кода. (2) 2.- На партах у вас лежат задания от мышки.         -Выберите только одно из трех. Вы должны выполнить эти задания в паре. Выполнять задания нужно по очереди. Сначала 1 вариант, потом второй. Если вы заметите, что ваш сосед допустил ошибку очень тихо и вежливо скажите ему об этом. Пусть он попробует исправить ошибку, если не справится, помогите ему. Сравнение чисел 5 и 6, 6 и 7 на основе рисунка - По рисункам составьте неравенства и запишите в тетрадь. Вы все большие молодцы и за это вам открывается еще одна цифра из кода.  (4) Физ. минутка: В чистом поле теремок Был ни низок (присели), не высок (встали руки вытянуты) Звери разные там жили,(руки в стороны) Жили дружно, не тужили (поклон) Там и мышка (руки перед собой на носочках)  И лягушка (присели) Зайчик (прыжки) С лисонькой –подружкой (повертели «хвостиком») Серый волк –зубами щелк (показали руками «пасть») В дружбе знали они толк. (поклон) Но набрел на теремок Мишка косолапый (изобразить мишку) Раздавил он теремок Своей огромной лапой. (кулачок об кулачок) Звери очень испугались, Поскорее разбежались (бег на месте) А потом собрались снова Чтоб построить терем новый. (сели на стульчики) Открываю еще одну цифру кода. (1) 3. -Посмотрите на доску. Так выглядит печатная цифра 6. А теперь давайте посмотрим на страницу 52. Дом закрыть нам не помог Этот маленький замок Он для дела нужен здесь: Да ведь это цифра – Шесть! Показываю на доске образец написания прописной цифры 6. Цифра шесть состоит из двух элементов: большого левого и малого правого полуовала. Сначала пишется большой левый полуовал, затем малый правый. Я покажу вам как правильно пишется цифра 6, внимательно смотрите и запоминайте. Начинаю писать большой полуовал немного ниже верхнего правого угла клетки, закругляем касаясь верхней стороны клетки и ведем вверх, затем закругляем влево немного выше середины клетки. Давайте вместе попробуем написать цифру 6 в воздухе. А теперь к доске выйдут 2 ученика и попробуют написать ее на доске. Каждый из вас сейчас попробует написать цифру 6 у себя в тетради. Кажется, нам открылась еще одна цифра из кода. (3)  Посмотрите, на страницу 52, здесь изображены квадраты и круги, давайте ответим на вопросы : - Которым по счету будет красный квадрат, если считать справа налево? Синий квадрат? Сколько всего квадратов? -Которым по счету будет зеленый кружок, если считать слева направо? А каким он будет , если считать справа налево? Сколько всего кругов? Таким образом, вы усвоили, что число 6 стоит в натуральном ряду чисел после числа 5, но до числа 7, а число 7 стоит после числа 6. Мышка с нетерпением ждала, когда вы поможете открыть ей последнюю цифру из кода. Итак, это цифра 5. Вы помогли мышке зайти в теремок, она очень благодарна вам за то, что на уроке вы были старательны. Давайте вспомним, что же было дальше в этой сказке?	Отвечают на вопросы: Отвечают чем помогают маме на кухне. -Круглые, треугольные и квадратные. -Девочка положила на противень 5 печеней. -На противне будет 6 круглых печеней. Читают нужный пример под рисунком на стр. 52. -На столе 6 треугольных печеней. -На противне 1 треугольное печенье. -Всего треугольных печеней 7. -К 6 печеньям на столе прибавили одно, которое находится на противне. Читают соответствующую запись. -Всего квадратных печеней 6. -Девочка убрала на противень одно квадратное печенье. -На столе осталось 5 квадратных печеней. -Из 6 вычли одно. -Читают соответствующую запись -Мама вырезала 7 треугольных печеней. -Девочка убрала на противень 1 треугольное печенье. -На столе осталось 6 треугольных печеней. -Из 7 вычли 1. Читают соответствующую запись. Выполняют задание. Неравенства: Выполняют физ. минутку. Смотрят и запоминают правильное написание прописной цифры 6. 2 ученика по очереди пишут на доске цифру 6. Пишут в тетради цифру 6. -Красный квадрат 7. -Синий квадрат 2. -Всего 7 квадратов. -Зеленый кружок 5. -Второй -Всего – 6 кругов. Вспоминают сюжет сказки. Отвечают.	На доске переворачиваю одну из цифр кода. Задания на партах заранее подготовлены. Выполняют в полной тишине. Время выполнения: 3 минуты. Переворачиваю следующую цифру кода на доске. Открываю новую цифру кода. Образец заранее подготовлен на доске. Во время письма наблюдаю за деятельностью учеников, подхожу , помогаю, если потребуется. Дети отвечают по поднятой руке.
Подведение итогов, рефлексия.	- Вот  и сказочке конец, а кто работал молодец! - Давайте вспомним, чему же мы научились сегодня на уроке? - Кому понравилось, и было легко преодолевать все трудности – украсьте полянку перед теремком жёлтыми цветочками, кому было интересно, но немного трудно – красными. А кому было тяжело сегодня на уроке – синенькими.	Говорят , чему научились на уроке, что нового узнали. Оценивают свою деятельность.	Учитель раздает детям картинки с теремком, где пустая поляна, которую нужно украсить цветами соответствующего цвета.

Краткое описание документа:

Технологическая карта включает в себя различные формы и методы работы с детьми на уроке.