Презентация по математике на тему "Множество. Пустое множество" (2 класс)

Краткосрочный план урока по математике  

В контексте тем:				«Еда и напитки», «В здоровом теле – здоровый дух»
Школа: КГУ «средняя школа интернат №6»
Дата: 03.05.2017				ФИО учителя: Малякина О.А.
Класс: 1 «В» класс.				Количество присутствующих:                         отсутствующих:
Тема урока:				Множество. Пустое множество.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
•   классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер, материал, действие объектов); сравнивать множества предметов с помощью составления пар; определять равные множества, пустое множество
Критерии успеха			•    Все учащиеся смогут: классифицировать множества •   Большинство учащихся смогут составлять множества •   Некоторые учащиеся смогут составлять свои  пустые множества
Межпредметные связи			"Естествознание" и "Художественный труд".
Предварительные знания			С понятием множества как совокупности предметов, имеющих общее название, учащиеся знакомились на предыдущих уроках.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока	Вводная беседа. Орг.начало урока Психологический настрой Устный счёт  (3мин)   Вспоминаем, что такое множество.   Раздаю карточки и прошу разделиться на множества. Посуда, домашние животные, овощи, транспорт.   После этого спрашиваю, как можно назвать их множество. Прошу посчитать, сколько получилось элементов в каждом множестве. Добавляю предмет, а учащиеся определяют: относится ли он к данному множеству.  Почему?  (5мин) Затем предлагаю учащимся сформировать мно­жество из круглых книг. Спрашиваю, сколько элементов в этом множестве. (0) Сообщаю школьникам, что множество, в котором нет элементов, называется пустым.(1 мин) Круги с углами, прямоугольники с пятью углами
Критерии успеха	Предложите учащимся придумать примеры пус­тых множеств. Познакомьте их с правилами в учеб­нике.
Середина урока	Множества.   Предметы  можно объединять во множества по различным признакам. По цвету, например. (5 мин) Прошу  ребят внимательно рассмотреть картинки, назвать пред­меты, изображенные в первом овале, обсудить и сказать, как их можно назвать одним словом. Напри­мер, ромашка, колокольчик, одуванчик — это эле­менты множества цветов. Аналогично предложите поработать с двумя другими множествами. Лишний элемент. Работа в паре. Предлагаю учащимся вна­чале самостоятельно рассмотреть картинки, найти лишний элемент во множестве, а затем в паре обсудить полученные результаты и записать их на листе. Затем полученные записи показать.  Спрашиваю детей, почему именно этот эле­мент они назвали лишним.  (8мин) Ответы Груша; книга; 3. Физ.минутка Найди множество чисел между 8 и 3 Обведи в круг эти числа. (3мин) Маршрутный лист  Работа в тетради Добавляй!  (7 мин) Написать элементы множеств Маршрутный лист Собирай! Допиши недостающие элементы  Какие множества имеют одинаковое количество элементов? (7 мин) Ответы 1.    дни недели: вторник, пятница, суббота — 7 элементов; 2.    времена года: осень — 4 элемента; 3.    цвета радуги: желтый, синий — 7 элементов. Найди лишнее (3мин) Маршрутный лист Находят и зачёркивают лишние элементы				Учебник: Множества. Пустое множество, с. 112—113. Рабочая тетрадь: Рабочий лист 107 "Множества вокруг нас", с. 109. Рабочий лист 108 "Элементы множеств. Пустое множество", с. 110. Ресурсы:  предметные картинки.
Конец урока	Засели дом. Дополнительное задание
Рефлексия	Светофор.