Результаты обучения для учащихся
|
А: Ученик знает
органы чувств, рассказывает о них. Сотрудничает в группе, в паре.
В:Ученик применяет из
своего опыта информацию для изучения новой темы. Учится рассуждать, делать
выводы.
С:Ученик может
классифицировать органы чувств в зависимости от их назначения сравнивая,
рассуждая, делая вывод.
|
|
1. Организационно-мотивационный этап
Эмоциональный настрой.
Создание коллаборативной среды
|
3 мин
2 мин
|
Приветствует уч-ся.
Тренинг «Мяч»
Тренинг на внимание «Нос, потолок, пол». Называет слова.
|
Уч-ся приветствуют друг друга. Становятся в круг и бросая
мяч по кругу, говорят пожелания.
Показывают указательным пальцем.
|
|
Учет возрастных
особенностей
|
2.
«Вызов»
Побуждение.
Постановка темы и целей урока.
3. Реализация.
«Осмысление новой информации».
Обсуждение и решение проблем.
Контроль знаний и обратная связь.
|
5 мин
4 мин
5 мин
4 мин
6 мин
3 мин
|
Рассадка.
Деление на группы по цвету
( оранжевый, красный).
Условия работы (правила):
1.Отвечать четко.
2. Работать в группе, взаимодействовать с товарищами.
3. Уметь слушать товарища.
Дети, сегодня у нас будет необычный урок. Наш класс
превратится в научную лабораторию. Ну, а вы – станете учеными –
исследователями.
Итак, наша лаборатория открыта, начнем работу.
Выход на тему урока.
1 слайд «Человек без лица».
Постановка проблемной ситуации.
Проблемный вопрос.
Картина с изображением мальчика без лица.
- Правильно, он не может видеть окружающего его предметы,
он не может слышать ни пение птиц, ни шелест ветерка, он не может ничего
попробовать на вкус, и он не может чувствовать запахи и дышать.
Посовещайтесь в группах и определите, кто будет экспертом,
все остальные ребята в группе – исследователи.
2 слайд. Надпись «Органы чувств»
На каждом из пяти столов лежат разные предметы (столы
пронумерованы). Вам надо в течение 5 минут переходя от стола к столу
определить, какие органы чувств более всего помогли определить, что это за
предметы.
Выводы по каждому органу чувств.
3 слайд «Органы чувств с картинками»
Бодрячок «Две половинки».
Работа в группах. Работа с постером.
Стратегия «Отбор и сортировка материала».
Кроссворд «Органы чувств».
|
(по желанию выбирают цвет)
Группа «Почемучки»,
Группа «Знайки»
Вспоминают правила работы в группе
Отвечают на вопросы.
Ребята, к нам пришел гость. Посмотрите внимательно и
скажите, что необычного вы увидели в нем?
Легко ли ему так жить?
Почему?
-Давайте узнаем и поможем ему.
Дети в каждой группе выбирают эксперта.
(эксперт каждой группы получает маршрутный лист)
Результаты исследований зарисовывают в свой маршрутный
лист
Участвуют в эксперименте. Наблюдают, думают, делают
выводы.
Высказывают предположения.
По окончании, эксперт каждой группы дает отчет о
проделанной работе по маршрутному листу.
На каждом ватмане изображено по одному из органов чувств.
Необходимо правильно распределить картинки.
Защита постеров каждой группы.
По картинкам вписать
слова.
|
Устное поощрение
Формативное
оценивание
«Большой палец»
|
Новые подходы
Критическое
мышление
ИКТ
Управление
и лидерство
Оценивание
для обучения
и оценивание
обучения
Обучение
талантливых
и одаренных
|
Ресурсы и оснащение
|
|
ИКТ Презентация. "Человек без лица», эмблемы для
групп, мячик, разные предметы, стикеры, ватман, маркеры, фломастеры, картинки
с изображением органов чувств, бланки маршрутного листа, картинка человека
без лица, музыкальное сопровождение.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.