Урок по внеклассному чтению
2 класс
Тема: Хочу всё знать. И.Соколов-Микитов «Медвежья
семья»
Цель: Прививать любовь к самостоятельному чтению и
интерес к книгам.
Задачи: 1) Познакомить учащихся с творчеством
писателя.
Добиваться
осознанного, выразительного чтения.
2) Развивать
зрительное и слуховое восприятие.
3) Воспитывать
любовь к животным.
Тип урока: урок начального этапа.
Методы: словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный.
Оборудование: портрет и книги И.Соколова-Микитова;
картинки медведей куницы лесных птиц ; мультимедийная установка, презентация.
Ход урока.
I.
Орг. момент. (
Cлайд №2)
Громко
прозвенел звонок,
Начинается
урок.
Наши ушки на
макушке,
Глазки широко
раскрыты,
Слушаем,
запоминаем,
Ни минуты не
теряем.
Ребята, мы
начинаем урок внеклассного чтения. Я надеюсь, вы будете активны на сегодняшнем
уроке. Наш урок не похож на те уроки, к которым вы привыкли, - к нам пришли
гости
II.
Речевая разминка. (
Cлайд №3)
1.
Скороговорка (Читается 3 раза: беззвучно, шёпотом, вслух).
У
забора коза
Вытаращила глаза
2.
Игра " Фотоглаз".( Cлайд №4)
На доске:
заяц
белочка
лисица
медведь
охотник
За 6 сек сфотографировать слова,
которые записаны на доске
3.
Прочитайте предложение.
Интереснонаблюдатьзаживотными.
( Cлайд №5)
4.
-Прочитайте
пословицу.
«Кто много читает,
тот много знает». ( Cлайд №6)
- Для чего нужно
много читать?
III.
Проверка Д/З (
Cлайд №7 )
IV.
Сообщение темы и
цели урока.
-Наш
урок внеклассного чтения посвящён творчеству детского писателя
И.Соколов-Микитов (Рассматривают портрет). ( Cлайд № 8-9)
V.
Работа по теме
урока.
1.
Знакомство с
биографией.
Русский писатель-путешественник Иван Сергеевич
Соколов-Микитов родился в Калужской губернии 30 мая 1892 г. в семье приказчика
купца-лесоторговца. Детство и ранняя юность писателя прошли на Смоленщине. В
1918 г. Иван Сергеевич демобилизовался, уехал к родителям на Смоленщину.
Работал там учителем единой трудовой школы. К этому времени он уже опубликовал
первые рассказы
2.
Выставка книг.
- Обратите
внимание на выставку книг ( Прочитать названия, автора). Посмотрите, как много
книг этого автора можно найти в нашей школьной библиотеке.
( Cлайд №10)
- Как вы думаете,
о чём эти книги?
- Ребята как
называется раздел который мы сейчас проходим ( Хочу всё знать) –Как вы
думаете она связана с творчеством писателя?
( Cлайд №11)
3.
Загадка (Слайд № 12)
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придёт весна,
Просыпается от сна.
- Какие бывают
медведи? Где они живут? Чем медведи питаются? (Слайд № 13)
4.
Викторина. Давайте вспомним что ещё вы знаете про
медведей из прочитанных вами книжек
-Какие народные
сказки вы знаете в которых есть про медведей (Три медведя, Маша и медведь,
Сказка про осу и медведя ит.д. (Слайд № 14)
-Вспомните строчки из произведения и назовите
автора. (Слайд № 15)
Почему
медведь спит зимой?
-Мишка, мишка!
Что с тобой?
Почему ты спишь зимой?
-Потому, что снег и лёд -
Не малина и не мёд!
В.Орлов
*
* *
Мишка косолапый
по лесу идёт,
Шишки собирает,
песенки поёт.
Вдруг упала шишка
прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился
и ногою - топ!
Мишка, мишка,
лежебока!
Спал он долго и глубоко,
Зиму целую проспал
И на ёлку не попал,
И на санках не катался,
И снежками не кидался,
Всё бы мишеньке храпеть.
Эх ты, мишенька-медведь!
В.Берестов
Под корягой в
буреломе
Спит медведь, как будто в доме.
Положил он лапу в рот
И, как маленький, сосет.
Медвежатки
Медвежаток я
взяла,
Посадила у стола:
- Угощайтесь, медвежатки,
Ешьте мед хороший, сладкий!
А они себе сидят
И ни капли не едят:
Хоть они и любят мед,
Но раскрыть не могут рот.
Г. Бойко
7.
Работа с
текстом.
-А
теперь послушайте рассказ Соколова-Микитова. Что ещё узнаете о жизни медведей
8.
Словарная
работа: берлога,
дробь, скроются (Слайд № 19)
9.
Анализ
прочитанного. (Слайд №
20-29)
-Что узнали?
-Как описал
писатель медвежат и медведицу?
10.
Физкультминутка. ( Cлайд № 30)
медвежата в
чаще жили
головой своей крутили
вот так, вот так, ( круговые
движения головой)
головой своей крутили
медвежата мед
искали
дружно дерево качали (
поднять руки вверх и делать вот так, вот так, наклоны вправо и влево)
дружно дерево качали
а потом они
ходили ( ходьба по медвежьи)
и из речки воду пили
вот так, вот так,
и из речки воду пили ( наклоны туловища вперед)
а потом они
плясали ( пружинка с
поворотом туловища влево и вправо)
лапы выше поднимали ( прыжки, хлопая руками вверху)
вот так, вот так,
лапы выше поднимали
11. Игра
"Эхо" ( Cлайд № 31)
Ребята, встаньте,
поиграем в игру "Эхо".
У медведя хвост - медвежий, лапа -
...., ухо - ..., нос - ..., берлога - ..., сон -..., шуба -..., рев -...,
шерсть
6.Работа с
текстом. ( Cлайд №32)
Чтение рассказа
детьми. (по – цепочке)
- Чтобы вы
нарисовали на обложке нашей книжки?
VI.
Рефлексия
содержания учебного материала
- Какой рассказ
читали сегодня на уроке? Кто автор? ( Cлайд №33)
- Что интересного
и нового узнали из рассказа?
- Что вам
запомнилось из биографии Соколова-Микитова?
- Рекомендую вам
прочитать другие рассказы, думаю, они вам понравятся.
VII.
Выставление оценок.
VIII.
Домашнее задание. (
Cлайд №34) стр. 94-101
