Применение ИКТ на уроках математики (из опыта работы)

• 1 слайд

  муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  Савоськинская средняя общеобразовательная школа №5
  
  Применение ИКТ
  на уроках математики
  (из опыта работы)
  
  
  
  
  Учитель математики
  Никоненко Л. Г.
  
  2016
  
  
  

• 2 слайд

  Вопросы, интересующие каждого учителя:
  Как обычный урок сделать
  необычным?
  
  Как неинтересный материал представить интересным?
  
  Как с современными учениками говорить на современном языке?
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Ответ на поставленные вопросы очевиден:
  Помогут ИКТ технологии!
  

• 4 слайд

  Использование ИКТ технологий в преподавании математики позволяет непрерывно менять формы работы на уроке, постоянно чередовать устные и письменные упражнения, осуществлять разные подходы к решению математических задач, а это постоянно создаёт и поддерживает интеллектуальное напряжение обучающихся, формирует у них устойчивый интерес к изучению математики.
  
  

• 5 слайд

  На уроках я использую
  - самостоятельно разработанные обучающие презентации к урокам;
  - готовые обучающие презентации;
  - программы – тренажёры;
  - программные системы контроля знаний;
  - дидактические материалы; 
  - обучающие игры;
  - развивающие программы.
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Я использую ИКТ (презентации, презентации – тренажёры, обучающие и развивающие игры и др.) на следующих этапах урока
  в начале урока для обозначения темы, целей
  и задач урока;
  - при подготовке к восприятию новой темы;
  при объяснении новой темы (презентации, формулы, схемы, рисунки и т.д.);
  при первичном усвоении нового материала;
  - для организации контроля знаний обучающихся.
  

• 7 слайд

  
  Факторы, которые нужно учитывать при использовании ИКТ на уроке:
  
  1. методическая цель урока и тип урока;
  2. численность учащихся класса;
  3. численность компьютеров;
  4. гигиенические требования
  к работе за компьютером;
  5. уровень подготовленности класса;
  6. готовность учащихся к новому виду
  учебной деятельности.
  

• 8 слайд

  На уроках при изучении различных тем обучающиеся с интересом играют в игру «Светофор». У каждого из них кружочки трёх цветов (красного, жёлтого и зелёного). С помощью кружочков обучающиеся выбирают правильный ответ.
  

• 9 слайд

  Выбрать правильный ответ:
  
  1) -45+30 2) -15-13
  а) -75 б) -15 в) 15 а) -28 б) -2 в) 28
  3) 14-22 4) -8х+7х
  а) 8 б) -36 в) -8 а) -15х б) -х в) х
  5) -14в-11в 6) 14у-15у
  а) 3в б) -25в в) -3в а) у б)-29у в) -у
  7) -3(х-у) 8) 5х-8у+10у-3х
  а) -3х+3у б) -3х-3у а) 2х-18у б) 2х+2у
  в)-3х-у в)2х+18у
  

• 10 слайд

  С обучающимися ищем ошибки в заданиях, исправляем их. Такие задания нравятся ребятам. Выполняем задания на восстановление различных действий, уравнений. Выполняются задания, а потом проверяются с помощью слайдов.
  

• 11 слайд

  Верно ли решил уравнение Незнайка?
  8х – 10 = 4х + 18
  8х + 4х = 18 – 10
  12х = 8
  х = 8 : 12
  х =
  8х – 10 = 4х + 18
  8х – 4х = 18 + 10
  4х = 28
  х = 28 : 4
  х = 7
  8∙7 – 10 = 4∙7 + 18
  56 – 10 = 28 + 18
  46 = 46
  Ответ: х = 7.
  Проверка.
  

• 12 слайд

  Реставрационная мастерская
  
  - 0,8y - 1,4 = – 1,2y – 2,6
  -0,8y 1,2y = 2,6 1,4
  0,4 y = 1,2
  y = 1,2 0,4
  у =
  Ответ: у =
  

• 13 слайд

  Реставрационная мастерская
  - 0,8y - 1,4 = – 1,2y – 2,6
  - 0,8y + 1,2y = – 2,6 +1,4
  0,4 y = – 1,2
  y = – 1,2 : 0,4
  y = – 3
  Ответ: у = – 3
  
  

• 14 слайд

  2(х - 2) = 3(2х - 8)+8
  2х - 4 = 6х - 24 + 8
  2х - 6х = - 24 + 8 +4
  -4х = -12
  х = -12 : (-4)
  х = 3
  

• 15 слайд

  а)
  Умножим обе части уравнения на 9.
  Какой наименьший общий знаменатель у дробей ?
  (9)
  №1317
  Чтобы избавиться от дробных чисел обе части уравнения
  умножим на одно и то же число.
  

• 16 слайд

  При объяснении нового материала использую различные презентации.
  Очень хорошие презентации у Савченко Елены Михайловны, учителя высшей категории гимназии №1, г. Полярные Зори, Мурманской области. Была руководителем «Сети творческих учителей математики»
  

• 17 слайд

  
  
  
  Материалы, представленные на её сайте, – это авторские разработки. В разделе "Файлы" презентации по математике, компьютерные тесты, презентации для классных часов. Тесты online по математике составлены для выпускников и помогут обучающимся при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ. «Занимательные задачи для школьников», «Математическая шкатулка», «Творчество обучающихся»- это разделы не только для любителей математики, но и для тех, кто "не дружит" с математикой.
  
  Для учителей математики на сайте много полезной информации. Вы можете самостоятельно научиться создавать презентации в разделе «Мастерская», познакомиться с опытом работы в разделе «Мастер-класс», виртуально познакомиться с автором сайта.
  

• 18 слайд

  D
  С
  Построение треугольника по двум сторонам и углу между ними.
  Угол hk
  h
  Построим луч а.
  Отложим отрезок АВ, равный P1Q1.
  Построим угол, равный данному.
  Отложим отрезок АС, равный P2Q2.
  В
  А
  Треугольник АВС искомый. Обоснуй, используя I признак.
  Дано:
  Отрезки Р1Q1 и Р2Q2
  Q1
  P1
  P2
  Q2
  а
  k
  

• 19 слайд

  В11. Два велосипедиста одновременно отправились в 88-километровый пробег. Первый ехал со скоростью, на 3 км/ч большей, чем скорость второго, и прибыл к финишу на 3 часа раньше второго. Найти скорость велосипедиста, пришедшего к финишу вторым. Ответ дайте в км/ч.
  х
  S,
  км
  88
  х
  88
  х+3
  1 велосип.
  2 велосип.
  88
  88
  t,
  ч
  На 3 час
  <
  Это условие поможет ввести х …
  Первый велосипедист прибыл к финишу на 3 ч раньше, т.е. его время в пути на 3 час меньше.
  
  
  Реши уравнение самостоятельно
  финиш
  старт
  88 км
  2
  1
  3ч
  х+3
  v,
  км/ч
  88
  х+3
  <
  + 3
  =
  x
  88
  

• 20 слайд

  На уроках применяю тесты.
  

• 21 слайд

  Вариант 1.
  4,31 – x = 5,18
  x + 3,4 = 2,6
  x – 2,7 = -5,3
  5x + 3 = 3x - 5
  4x + 5 = 6x - 7
  14 + 5x = 4x + 3x
  3,6 + 2x = 5x + 1,2
  0,4x + 0,3x – 0,84x = 1,12
  4(1 – 0,5x) = -2(3 + 2x)
  5(x + 1,2) = 12,5
  

• 22 слайд

  Применение ИКТ технологии на уроке
  позволяет
  
  - осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход в обучении каждого обучающегося;
  - повышать эффективность образовательного процесса за счёт высокой степени включённости в урок обучающихся класса;
  - повышать мотивацию учащихся к учению;
  - развивать образное мышление детей;
  - активизировать учебно-познавательную
  деятельность обучающихся.
  Применение ИКТ в образовательном процессе
  позволяет решить одну из важных задач
  обучения – повышение уровня знаний.