Проект "Творческие домашние задания"

Педагогический проект: « Творческие домашние задания» Учитель: ГУСАРОВА  Любовь Алексеевна

Развитие творческих способностей, приучение к самостоятельной работе, сделать приобретение знаний личностным процессом, превращающим знания в инструмент познания.

Домашние задания: - разноуровневые, - подготовленные, - иметь моральную установку, - сильный мотивирующий фактор, -нацелены  на мыслительную деятельность, анализ, самостоятельность, дифференцирован-ным, - оптимальным, - опора на справочную литературу, - использование памяток, алгоритмов.

Творческие домашние задания развиваются только в творческой  деятельности. Ребята выполняют их с огромным интересом  и  желанием  что  позволяет  мне сделать следующий урок  уроком эффективного содержания, дают оптимальное развитие преимуществу коллективной деятельности, развивают  личность, способную выйти из трудной ситуации, адаптирующейся к современной  жизни.

Как часто в своем желании сделать учебный процесс более

интересным, насыщенным, соответствующим требованиям современного урока, мы забываем о том, что физические возможности детей небезграничны.

Творческие домашние задания (ТДЗ) носят скорее стихийный, чем системный характер. Существуют серьезные проблемы, усложняющие работу учащихся:

-      Расхождение в требованиях различных педагогов к оформлению и содержанию работы;

-      Неэффективность выполнения ТДЗ «по желанию», так как идет перегрузка мотивированных учащихся, в то время, когда более слабые бездействуют и не получают должного развития навыка самостоятельной работы;

-      Несоответствие форм ТДЗ возрасту учащихся, в итоге – работу выполняют родители;

-      Фактическое незнание учащимися правил, этапов работы над ТДЗ, что лишает его (ТДЗ) обучающей и развивающей функции.

Методические рекомендации по организации работы учащихся над ТДЗ в начальный период формирования навыка самостоятельной творческой работы (1 - 4 классы).

Классификация ТДЗ

По содержанию	По виду деятельности	По уровню оформления
1.   Вопросник 2.   Кроссворд 3.   Макет, модель 4.   Ребус 5.   Сообщение 6.   Доклад 7.   Сочинение 8.   Реферат 9.   Исследование 10.        …	1.   индивидуальная 2.   парная 3.   мелкогрупповая (3-7 человек) 4.   групповая     (10-15 человек) 5.   коллективная	1.   рабочая (в тетради) 2.   экспозиционная (лист, схема) -      буклет -      брошюра -      газета -      «раскладушка» -      альбом -      др.

Основная цель ТДЗ:

1.   Научить учащихся пользоваться дополнительной литературой.

2.   Научить выделять главное из общей информации.

3.   Сформировать умение лаконично и интересно излагать полученную информацию.

4.   Сформировать ораторские навыки.

5.   Воспитание эстетической культуры.

6.   Получение учащимися более широких и глубоких знаний по предмету.

Норма ТДЗ

Одно задание в месяц на учащегося согласно графику.

Временные рамки ТДЗ:

Не менее недели.

Требования к проведению инструктажа:

1)   В начале года проведение общего ознакомления учащихся с едиными требованиями, алгоритмом работы, системой оценивания ТДЗ, с формой подведения итогов и практического применения результатов творческой работы учащихся.

2)   Алгоритм работы над ТДЗ должен быть вывешен в кабинете в доступном для свободного ознакомления месте.

3)   Конкретизация темы, определение времени сдачи ТДЗ.

4)   Проведение индивидуальных предварительных консультаций по ТДЗ.

5)   Обязательные рекомендации по выполненной работе, отдельно по оформлению и содержанию.

Единые требования к ТДЗ:

I.             Оформление титульного листа по образцу:

-      Тема ТДЗ

-      Вид работы (сообщение, доклад)

-      ФИО автора, класс

-      Населенный пункт, год

-      Наличие иллюстраций по желанию автора или учителя.

II.           Функциональность (прочность материала).

III.         Аккуратность выполнения.

IV.         Терминология, сложность информации должна соответствовать возрасту учащегося.

V.           Лаконичность и интересность информации.

VI.         Наличие списка использованной литературы.

Алгоритм работы по ТДЗ для учащихся:

A.   Поиск литературы.

B.   Работа с книгой.

C.   Работа с материалом: выбрать главное, составить конспект.

D.  Сведение информации в последовательный общий текст.

E.   Оформление работы в соответствии с требованиями.

F.   Устное выступление (краткий пересказ).

Оценка ТДЗ:

1)   Содержание, оформление и устное выступление оцениваются отдельно.

2)   Отметка выставляется только за устное выступление.

Формы подведения итогов, практическое применение ТДЗ:

1.   Письменная рецензий учителя.

2.   Устное выступление учащегося.

3.   Выставка лучших работ.

4.   Создание библиотеки из лучших работ.

5.   Публикация в школьной печати.

6.   Участие в конкурсах различного уровня.

7.   Использование ТДЗ как пособия.

Прилагаются творческие домашние задания 4-а класса

Краткое описание документа:

Предлагаю вам посмотреть и, возможно, использовать данный проект на  тему: « Творческие домашние задания младших школьников»

С введением в школе образовательных стандартов главным критерием качества образования становятся образовательные результаты, их адекватность образовательным запросам личности, общества и государства. Чтобы работа по стандартам была эффективной, предстоит развивать систему оценки качества образования. Теперь результативность складывается из единого комплекса показателей, описывающих знаниевые, метапредметные и даже личностные достижения ребёнка. С универсальными учебными действиями, их формированием и оценкой теперь во многом связаны требования к профессионализму современного педагога начальной школы.