- 02.02.2016
- 5568
- 35
Смотреть ещё
1 599
методических разработок по алгебре
Перейти в каталогМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №46
с углубленным изучением отдельных предметов
РАССМОТРЕНО: Протокол заседания методического объединения № _1_ от « 24 » августа 2015 года Руководитель МО ________________/Балабанова В.В./
|
УТВЕРЖДЕНО: Приказ № 340 от « 26 » августа 2015 года Директор _____________________/Л.В. Гейнц/
|
СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР _______________/___________________/ « 25 » августа 2015 года дата согласования
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По ______алгебре________________________________________________
(указать предмет, курс, модуль)
Класс ________8В_____________________________________________________
Количество часов __140____ Уровень _____расширенный______________
(базовый, углубленный, профильный)
Ф.И.О. учителя: Балабанова Виктория Викторовна
Квалификационная категория: высшая
Сургут, 2015 год
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа по алгебре для учащихся 8 класса составлена в соответствии с нормативными документами:
1. Приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. Приказов Министерства образования науки России от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011г. № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69).
2. Основной образовательной программой общеобразовательного учреждения
3. Положением о рабочей программе педагога.
Рабочая программа разработана с учётом примерной программы по математике и ориентирована на использование учебника Алгебра, 8 класс (Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова под ред. С. А. Теляковского),который включён в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказы Министерства образования науки РФ от 31.03.2014 №253 с изменениями от 08.06.2015 №579, приказ МБОУ СОШ №46 с УИОП от 15.05.2015 №245 «Об утверждении УМК на 2015-2016 уч.г.».).
Цели обучения:
· овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
· интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для повседневной жизни;
· формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности;
· формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.
Задачи обучения:
· обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;
· обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ;
· включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;
· сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
Для реализации программы мною будут использованы образовательные технологии:
1. Информационно-коммуникационные технологии.
2. Технология критического мышления.
На уроках используются такие формы как:
• общеклассная дискуссия – коллективная работа класса по постановке учебных задач, обсуждению результатов;
• презентация – предъявление учащимися результатов самостоятельной работы;
• проверочная работа;
Сроки реализации программы: 2015-2016 учебный год.
2. Общая характеристика учебного предмета
Содержание курсов алгебры и геометрии 7–9 классов объединено как в исторически сложившиеся линии (числовая, алгебраическая, геометрическая, функциональная и др.), так и в относительно новые (стохастическая линия, «реальная математика»). Отдельно представлены линия сюжетных задач, историческая линия.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа предназначена для изучения курса алгебры в 8-м классе
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение АЛГЕБРЫ в 8 классе в объёме 140 годовых часов.
Поскольку программа рассчитана на реализацию в объёме 140 годовых часов, из вариативной части учебного плана ОУ выделено дополнительно 1 час в неделю. Таким образом, курс рассчитан на реализацию в объёме 4 часа в неделю.
4. Предметные результаты.
Общими предметными результатами обучения математике в основной школе являются:
1) овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура, уравнение, функция, вероятность) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;
2) умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;
3) развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;
4) овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований рациональных выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств; умение использовать идею координат на плоскости для интерпретации уравнений, неравенств, систем; умение применять алгебраические преобразования, аппарат уравнений и неравенств для решения задач из различных разделов курса;
5) овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой; умение использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
6) овладение основными способами представления и анализа статистических данных; наличие представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о вероятностных моделях;
7) овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;
8) усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне о простейших пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;
9) умение измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объемов геометрических фигур;
10) умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.
Содержание учебного предмета, курса
Повторение курса алгебры 7 класса
· Действия с обыкновенными и десятичными дробями.
· Формулы сокращенного умножения.
· Тождественные преобразования алгебраических выражений.
Рациональные дроби
Квадратные корни
· Квадратный корень из числа. Арифметический квадратный корень.
· Понятие об иррациональном числе. Иррациональность числа.
· Действительные числа.
· Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях.
Квадратные уравнения
· Уравнения и неравенства
· Квадратное уравнение: формула корней квадратного уравнения.
· Решение рациональных уравнений.
· Решение текстовых задач с помощью квадратных и дробных рациональных уравнений.
Неравенства
· Уравнения и неравенства
· Числовые неравенства и их свойства.
· Переход от словесной формулировки соотношений между величинами к алгебраической.
· Неравенство с одной переменной.
· Решение неравенства.
· Линейные неравенства с одной переменной и их системы.
Степень с целым показателем
· Выражения и преобразования
· Свойства степеней с целым показателем.
Статистические исследования
· Числа и вычисления
Повторение. Решение задач
· Числа и вычисления.
7 Тематический план курса
№ |
Основные разделы |
Количество часов |
количество |
||
Контрольных работ |
Самостоятельных работ |
... |
|||
1 |
Повторение |
6 |
1 (адм. раб. - входная) |
0 |
|
2 |
Рациональные дроби и их свойства |
23 |
2 |
7 |
|
3 |
Функции и графики |
4 |
0 |
1 |
|
4 |
Действительные числа |
9 |
0 |
3 |
|
5 |
Свойства арифметического квадратного корня |
16 |
2 |
4 |
|
6 |
Квадратные уравнения |
14 |
1 |
4 |
|
7 |
Свойства корней квадратного уравнения |
8 |
0 |
1 |
|
8 |
Дробно- рациональные уравнения |
9 |
1 |
2 |
|
9 |
Неравенства |
23 |
1 |
4 |
|
10 |
Степень с целым показателем и её свойства |
10 |
1 |
1 |
|
11 |
Элементы статистики, логики и теории вероятностей |
5 |
0 |
1 |
|
12 |
Функции и графики |
3 |
0 |
0 |
|
13 |
Повторение за курс алгебры 8-го класса |
10 |
1(адм. раб. – итоговая) |
0 |
|
Итого: |
140 |
9 +3 |
28 |
|
|
1 полугодие |
65 |
3 + 2 |
12 |
|
|
2 полугодие |
75 |
6 + 1 |
|
|
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Программа к завершённой предметной линии и системе учебников |
Бурмистрова Т.А. Алгебра 7 - 9 классы. Программы общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2009. |
Учебник, учебное пособие |
Алгебра. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Под ред. С. А. Теляковского. М., «Просвещение», 2011. |
Рабочая тетрадь для обучающихся |
Рабочая тетрадь по алгебре. К учебнику Ю. Н. Макарычева и др. «Алгебра. 8 класс». |
Электронное приложение к УМК |
1.Интерактивная математика. 5-9 класс. Электронное учебное пособие для основной школы. М., ООО «Дрофа», ООО «ДОС»,, 2002. 2.Математика. Практикум. 5-11 классы. Электронное учебное издание. М., ООО «Дрофа», ООО «ДОС», 2003. |
Дидактический материал |
Алгебра. 8 класс. В. И. Жохов, Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк. |
Материалы для контроля (тесты и т.п.) |
1.Алгебра. 8 класс. В. И. Жохов, Ю. Н. Макарычев, Н. Г.Миндюк. 2.Промежуточное тестирование. Алгебра. 8 класс. |
Методическое пособие с поурочными разработками |
Дюмина Т.Ю., Махонина А.А. Алгебра. 8 класс. Поурочные планы по учебнику Макарычева Ю.Н., Миндюк Н.Г. и др., 2011 |
Список используемой литературы |
1. Бурмистрова Т.А. Алгебра 7 - 9 классы. Программы общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2009. 2. Дорофеев Г. В. и др. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по математике. М., «Дрофа», 2001. 3. Концепция математического образования (проект)//Математика в школе.- 2000. – № 2. – с.13-18. 4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010// «Вестникобразования» -2002- № 6 - с.11-40. 5. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С.Б. Алгебра. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2011. 6. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. Элементы статистики и теории вероятностей. Алгебра. 7 – 9 классы. М., «Просвещение», 2008. 7. Стандарт основного общего образования по математике//«Вестникобразования» -2004 - № 12 - с.107-119. |
Цифровые и электронные образовательные ресурсы |
1. Интерактивная математика. 5-9 класс. Электронное учебное пособие для основной школы. М., ООО «Дрофа», ООО «ДОС»,, 2002. 2. Математика. Практикум. 5-11 классы. Электронное учебное издание. М., ООО «Дрофа», ООО «ДОС», 2003. 3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. |
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета
знать/понимать:
· Как используются математические формулы, уравнения; примеры их применения при решении математических и практических задач;
· Как математически определённые функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
· Как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
· Вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира;
· Смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;
уметь:
· Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления. Осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через другую;
· Выполнять основные действия со степенями с целыми показателями. С многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
· Применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;
· Решать линейные, квадратные уравнения, системы двух линейных уравнений;
· Решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной;
· Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
· Изображать числа точками на координатной прямой;
· Определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;
· Находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по её аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
· Определять свойства функции по её графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;
· Описывать свойства изученных функций, строить их графики.
· Извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы и графики;
· Решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов, вычислять средние значения результатов измерений;
· Находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· Выполнения расчётов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах.
· Описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций
· Интерпретация графиков реальных зависимостей между величинами.
· анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц
· решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;
· понимания статистических утверждений.
Способы оценки планируемых результатов
Контроль осуществляется через использование следующих видов оценки ЗУН: стартовый, текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы оценки и контроля ЗУН: контрольная работа, домашняя контрольная работа, самостоятельная работа, домашняя практическая работа, домашняя самостоятельная работа, тест, контрольный тест, устный опрос.
Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 8В класса и специфики данного классного коллектива.
Психолого-педагогическая характеристика класса
Всего в 8В классе 28 учеников, из них девочек –9, мальчиков – 19 человек.
Уровень сформированности учебных действий в пределах нормы: большинство детей могут воспроизводить материал по памяти, действовать по инструкции, использовать знания в стандартной ситуации. Испытывают затруднения при ведении диалога, создании собственного высказывания, формулировании вопросов, проблем.
Обладают средней работоспособностью, концентрацией внимания.
Эмоциональный фон в 6в классе благополучный, учащиеся обладают произвольностью внимания, поведения, соответствующими возрастной норме.
В коллективе есть лидеры, достаточно сформированы партнерские отношения при работе в классе.
Исходя из характеристики класса, основные формы организации деятельности учащихся на учебных занятиях:
1.Акцент на самостоятельную работу
2.Работа в парах сменного состава.
3.Индивидуальная самостоятельная работа учащихся.
Приложение
Перечень тем проектов, предлагаемых учащимся на выбор для защиты
Для более глубокого изучения учебного материала учащимся предлагается подготовить проект по следующим темам:
1. Различные способы нахождение приближенного значения квадратного корня. 2. Подготовка системы упражнений по теме «Решение линейных уравнений с параметром». 3. Подготовка системы упражнений по теме «Решение линейных уравнений с модулем». 4. Построение графиков функций с помощью сжатия, растяжения, параллельного переноса (теоретический материал, система упражнений, презентация). 5. Использование неравенства при доказательстве неравенств. |
Выбор тем обусловлен их необходимостью при изучении курса алгебры 10-11 классов. Темы имеют практическую направленность и углубляют материал 8-го класса.
Календарно-тематическое планирование по алгебре 8В класс |
|
|
Предмет |
Алгебра |
|
Преподаватель |
Балабанова Виктория Викторовна |
|
N п/п |
Наименование раздела |
Знать(понимать) |
Уметь |
Дата (план) |
Дата (факт) |
Тема урока |
Номер урока |
Цель |
Ход урока |
Домашнее задание |
1 |
Повторение (6 уроков) |
Свойства Действий с десятичными дробями |
Выполнять действия с десятичными дробями |
|
|
Действия с обыкновенными и десятичными дробями. |
1 |
Повторить и обобщить действия с многочленами. |
Повторение пройденного материала |
Сборник "Дрофа" 2011г., стр 150, № 267-274 |
|
|
формулы сокращенного умножения |
Выполнять действия с формулами сокращенного умножения |
|
|
Тождественные преобразования. Формулы сокращённого умножения. |
2 |
Повторить и обобщить формулы сокращённого умножения. |
Повторение пройденного материала |
Сборник "Дрофа" 2011г., стр 142, № 1-14 |
|
|
решение систем линейных уравнений |
Решать линейные уравнения и их системы |
|
|
Линейные уравнения и их системы |
3 |
Повторить и обобщить способы разложения на множители. |
Повторение пройденного материала |
Сборник "Дрофа" 2011г., стр 159, № 530-534 |
|
|
построение графика линейной функции |
Строить график, анализировать функцию по графику и уравнению. |
|
|
Функция. Линейная функция и её график. |
4 |
Повторить и обобщить сведения о графиках функции. |
Повторение пройденного материала |
Сборник "Дрофа" 2011г., стр 179, № 907, 911, 910 |
|
|
|
Входная контрольная работа . |
5 |
Проверить остаточные знания курса «Алгебра 7» |
Контрольная работа |
Сборник "Дрофа" 2011г., стр 155, № 363-366 |
|||
2 |
Рациональные дроби и их свойства (23 урока) |
Знать основное свойство дроби. |
Уметь применять его для сокращения дробей. |
|
|
Дроби содержащие переменные.1 |
6 |
Овладеть понятием дробные выражения. |
Объяснение нового материала |
п.1, № 6, 9 |
|
|
Знать основное свойство дроби. |
Уметь применять его для сокращения дробей. |
|
|
Дроби содержащие переменные.2. |
7 |
Изучить основное свойство дроби и выработать навыки сокращения дробей |
Самостоятельная работа |
п1, № 13, 21 |
|
|
Знать основное свойство дроби. |
Уметь применять его для сокращения дробей. |
|
|
Основное свойство дроби. Сокращение дробей.1 |
8 |
Познакомиться со свойствами рациональных дробей. |
Объяснение нового материала |
п.2,№ 25, 28, 50 |
|
|
Знать основное свойство дроби. |
Уметь применять его для сокращения дробей. |
|
|
Основное свойство дроби. Сокращение дробей.2 |
9 |
Закрепить свойства рациональных дробей. |
Закрепление изученного материала |
п.2, № 32(в,г), 40(в,г,е) |
|
|
Знать основное свойство дроби. |
Уметь применять его для сокращения дробей. |
|
|
Основное свойство дроби. Сокращение дробей. |
10 |
Определить уровень усвоения темы. |
Самостоятельная работа |
п2, № 44,49 |
|
|
Знать основное свойство дроби. |
Уметь применять его для сокращения дробей. |
|
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями..1 |
11 |
Выработать навыки сложения и вычитания дробей. |
Объяснение нового материала |
п3, № 54, 56 |
|
|
Знать основное свойство дроби. |
Уметь применять его для сокращения дробей. |
|
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.2 |
12 |
Закрепить навыки сложения и вычитания дробей. |
Закрепление изученного материала |
п3, № 61, 64 |
|
|
Знать основное свойство дроби. |
Уметь применять его для сокращения дробей. |
|
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. |
13 |
Закрепить навыки сложения и вычитания дробей. |
Самостоятельная работа |
п.3, № 58(б), 66 |
|
|
Знать основное свойство дроби. |
Уметь применять его для сокращения дробей. |
|
|
Контрольная работа № 1 по теме « Сложение и вычитание рациональных дробей" |
14 |
Оценить уровень усвоения темы "Рациональные дроби и их свойства" |
Контрольная работа |
|
|
|
Знать основное свойство дроби. |
Уметь приводить дроби к общему знаменателю и выполнять сложение и вычитание дробей. |
|
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. |
15 |
Научиться представлять дробь в виде суммы дробей. |
Объяснение нового материала |
п.4, 9, № 74(б,г), 75(б), 198 |
|
Знать основное свойство дроби. |
Уметь приводить дроби к общему знаменателю и выполнять сложение и вычитание дробей. |
|
|
Представление дроби в виде суммы дробей.2 |
16 |
Закрепить умение представлять дробь в виде суммы дробей. |
Закрепление изученного материала |
п.4, 9, № 74(а,в), 75(г), 197 |
|
|
|
Знать основное свойство дроби. |
Уметь приводить дроби к общему знаменателю и выполнять сложение и вычитание дробей. |
|
|
Представление дроби в виде суммы дробей.2 |
17 |
Закрепить умение представлять дробь в виде суммы дробей. |
Закрепление изученного материала |
п.4,9, №76 (б,г), 199 |
|
|
Знать основное свойство дроби. |
Уметь приводить дроби к общему знаменателю и выполнять сложение и вычитание дробей. |
|
|
Представление дроби в виде суммы дробей.3. |
18 |
Определить уровень усвоения темы. |
Закрепление изученного материала |
п.4, №85,90,96 |
|
|
Знать основное свойство дроби. |
Уметь приводить дроби к общему знаменателю и выполнять сложение и вычитание дробей. |
|
|
Представление дроби в виде суммы дробей.4 |
19 |
Познакомиться с правилами умножения и деления дробей. |
Закрепление изученного материала |
п.4, № 105,99,106 |
|
|
Знать основное свойство дроби. |
Уметь приводить дроби к общему знаменателю и выполнять сложение и вычитание дробей. |
|
|
Умножение и деление дробей. |
20 |
Закрепить применение правил умножения и деления дробей. |
Закрепление изученного материала |
п.5, № 109, 115 |
|
|
Знать правила умножения дробей. |
Уметь выполнять эти действия. |
|
|
Умножение и деление дробей. Возведение дроби в степень2. |
21 |
Научиться возводить рациональную дробь в степень. |
Объяснение нового материала |
п5, №111, 116 |
|
|
Знать правила умножения дробей. |
Уметь выполнять эти действия. |
|
|
Умножение и деление дробей. Возведение дроби в степень.3 |
22 |
Закрепить навыки возведения рациональной дроби в степень. |
Закрепление изученного материала |
п.5, № 122, 125 |
|
|
Знать правила умножения дробей. |
Уметь выполнять эти действия. |
|
|
Умножение дробей. Возведение дроби в степень. |
23 |
Определить уровень усвоения темы. |
Самостоятельная работа |
п.5, № 124(а), 126 (а,в) |
|
|
Знать правила умножения дробей. |
Уметь выполнять эти действия. |
|
|
Преобразование рациональных выражений.1 |
24 |
Сформировать твёрдые умения преобразования рациональных выражений. |
Объяснение нового материала |
п.7, № 148(б,г), 149(б,г) |
|
|
Знать свойства действий с рациональными числами |
Уметь преобразовывать рациональные выражения. |
|
|
Преобразование рациональных выражений .2 |
25 |
Сформировать твёрдые умения преобразования рациональных выражений. |
Закрепление изученного материала |
п.7, № 151(б), 153(б,г) |
|
|
Знать свойства действий с рациональными числами |
Уметь преобразовывать рациональные выражения. |
|
|
Преобразование рациональных выражений.3 |
26 |
Сформировать твёрдые умения преобразования рациональных выражений. |
Закрепление изученного материала |
п.7, № 154(б,г),156(б,г) |
|
|
Знать свойства действий с рациональными числами |
Уметь преобразовывать рациональные выражения. |
|
|
Преобразование рациональных выражений.4 |
27 |
Определить уровень усвоения темы. |
Самостоятельная работа |
п.7, № 168(а), 174 |
|
|
Знать свойства действий с рациональными числами |
Уметь преобразовывать рациональные выражения. |
|
|
Обобщение по теме "Рациональные дроби и их свойства".1 |
28 |
Обобщить знания по теме "Рациональные дроби и их свойства" |
Закрепление изученного материала |
п.7, №157,175 |
|
|
Знать свойства действий с рациональными числами |
Уметь преобразовывать рациональные выражения. |
|
|
Контрольная работа № 2 по теме « Умножение, деление и возведение в степень рациональных дробей" |
29 |
Оценить уровень усвоения темы "Рациональные дроби и их свойства" |
Контрольная работа |
|
3 |
Функции и графики1 (4 урока) |
Определение функции, свойства, график. |
Решать задачи по теме. |
|
|
Функция, область определения и область значений.1. |
30 |
Познакомиться с понятиями области определения и областью значения функции. |
Объяснение нового материала |
п.8, №180, 184 |
|
|
Определение функции, свойства, график. |
Решать задачи по теме. |
|
|
Обратная пропорциональность и её график.2 |
31 |
Познакомиться с определением и свойствами функции у=1/х |
Объяснение нового материала |
п.8, № 182, 187 |
|
|
Определение функции, свойства, график. |
Решать задачи по теме. |
|
|
Обратная пропорциональность и её график. |
32 |
Закрепить определение и свойства функции у=1/х |
Объяснение нового материала |
п.8, № 190, 193 |
|
|
Определение функции, свойства, график. |
Решать задачи по теме. |
|
|
Действительные числа. |
33 |
Определить уровень усвоения темы. |
Самостоятельная работа |
Повторить п.5 - п.9 |
4 |
Действительные числа (9 уроков) |
Определение действительного числа, его свойства. Работать с числовыми промежутками. |
Уметь определять вид числа. |
|
|
1Рациональные числа.1. Иррациональные числа.1 |
34 |
Познакомиться с понятием рациональных и действительных чисел. |
Объяснение нового материала |
п.10,11, № 268, 270,271,278 |
|
|
Определение действительного числа, его свойства. Работать с числовыми промежутками. |
Уметь определять вид числа. |
|
|
Действительные числа. |
35 |
Определить уровень усвоения темы. |
Самостоятельная работа |
п.10,11, № 280,283 |
|
|
Определение квадратного корня, его свойства. |
Находить квадратный корень. |
|
|
Арифметический квадратный корень.1. |
36 |
Закрепить умение отличать и определять вид числа. |
Объяснение нового материала |
п.12, № 300, 302(в) |
|
|
Определение квадратного корня, его свойства. |
Находить квадратный корень. |
|
|
Арифметический квадратный корень.2. |
37 |
Познакомиться с понятием иррационального числа. |
Закрепление изученного материала |
п.12, № 306, 311 |
|
|
Определение квадратного корня, его свойства. |
Находить квадратный корень. |
|
|
Арифметический квадратный корень. |
38 |
Определить уровень усвоения темы. |
Объяснение нового материала |
п.12, № 464 |
|
|
Вывод уравнения. Вид корней. |
Решать уравнения указанного вида. |
|
|
Уравнение х2=а.1 |
39 |
Научится вычислять и оценивать квадратные корни. Выработать навыки работы с числовыми промежутками. |
Объяснение нового материала |
п.13, № 322, 329,331 |
|
|
Правила нахождения приближенных значений числа. |
Находить приближенные значения числа. |
|
|
Нахождение приближенных значений квадратного корня. |
40 |
Закрепить умение вычислять и оценивать квадратные корни. Выработать навыки работы с числовыми промежутками. |
Закрепление изученного материала |
п.14, № 339, 344 |
|
|
Определение функции, свойства, график. |
Строить график, анализировать функцию по графику и уравнению. |
|
|
Функция у=√х и её график.1 |
41 |
Познакомиться с определением и свойствами функции у=√х |
Объяснение нового материала |
п.15, № 353, 356 |
|
|
Определение функции, свойства, график. |
Строить график, анализировать функцию по графику и уравнению. |
|
|
Функция у=√х и её график.2 |
42 |
Закрепить знания определения и свойств функции у=√х |
Закрепление изученного материала |
п.15, № 357, 364 |
5 |
Свойства арифметического квадратного корня (16 уроков) |
Свойства квадратного корня, произведения, дроби и степени. |
Уметь применять свойства квадратных корней и преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни при решении задач. |
|
|
Квадратный корень из произведения, дроби и степени.1 |
43 |
Научиться находить корень из произведения, дроби и степени. |
Объяснение нового материала |
п.16, № 369(б,г,е), 370(б,г,е) |
|
|
Свойства квадратного корня, произведения, дроби и степени. |
Уметь применять свойства квадратных корней и преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни при решении задач. |
|
|
Квадратный корень из произведения, дроби и степени.2 |
44 |
Закрепить умение находить корень из произведения, дроби и степени. |
Закрепление изученного материала |
п.16, № 374, 376 |
|
|
Свойства квадратного корня, произведения, дроби и степени. |
Уметь применять свойства квадратных корней и преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни при решении задач. |
|
|
Квадратный корень из степени.1 |
45 |
Определить уровень усвоения темы. |
Объяснение нового материала |
п.16, № 379, 387 |
|
|
Свойства квадратного корня, произведения, дроби и степени. |
Уметь применять свойства квадратных корней и преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни при решении задач. |
|
|
Квадратный корень из степени.2 |
46 |
Научиться преобразовывать выражения, содержащие корень. |
Объяснение нового материала |
п.17, № 394(в), 402(б,г,е) |
|
|
Свойства квадратного корня, произведения, дроби и степени. |
Уметь применять свойства квадратных корней и преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни при решении задач. |
|
|
Квадратный корень из степени.3 |
47 |
Научиться преобразовывать выражения, содержащие корень. |
Закрепление изученного материала |
п.17, № 3403, 404 |
|
|
Свойства квадратного корня, произведения, дроби и степени. |
Уметь применять свойства квадратных корней и преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни при решении задач. |
|
|
Вынесение множителя из-под знака квадратного корня. |
48 |
Определить уровень усвоения темы. |
Самостоятельная работа |
п.17, № 482, 487, повторить п.10 - п.17 |
|
|
Свойства квадратного корня, произведения, дроби и степени. |
Уметь применять свойства квадратных корней и преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни при решении задач. |
|
|
Внесение множителя под знак квадратного корня.1 |
49 |
Закрепить умение преобразовывать выражения, содержащие корень. |
Закрепление изученного материала |
п.18, № 408. 410 |
|
|
Свойства квадратного корня, произведения, дроби и степени. |
Уметь применять свойства квадратных корней и преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни при решении задач. |
|
|
Внесение множителя под знак квадратного корня.2 |
50 |
Определить уровень усвоения темы. |
п.18, № 414 - 416 |
|
|
|
Свойства квадратного корня, произведения, дроби и степени. |
Уметь применять свойства квадратных корней и преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни при решении задач. |
|
|
Решение упражнений. |
51 |
Определить уровень усвоения темы |
Самостоятельная работа |
|
|
|
Свойства квадратного корня, произведения, дроби и степени. |
Уметь применять свойства квадратных корней и преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни при решении задач. |
|
|
Контрольная работа №3 по теме «Свойства арифметического квадратного корня» |
52 |
Оценить уровень усвоения темы "Свойства арифметического квадратного корня" |
Контрольная работа |
п.19, № 422(б,г,е), |
|
|
Свойства квадратного корня, произведения, дроби и степени. |
Уметь применять свойства квадратных корней и преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни при решении задач. |
|
|
Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.1 |
53 |
Научиться преобразовывать двойные радикалы |
Закрепление изученного материала |
п.19, №427,432 |
|
|
Свойства квадратного корня, произведения, дроби и степени. |
Уметь применять свойства квадратных корней и преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни при решении задач. |
|
|
Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.2 |
54 |
Закрепить умение преобразовывать двойные радикалы |
Закрепление изученного материала |
п.19, № 430,434 |
|
|
Свойства квадратного корня, произведения, дроби и степени. |
Уметь применять свойства квадратных корней и преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни при решении задач. |
|
|
Преобразование выражений, содержащих двойные радикалы.3 |
55 |
Закрепить умение преобразовывать двойные радикалы |
Закрепление изученного материала |
п.20, № 445(а), 450 |
|
|
Свойства квадратного корня, произведения, дроби и степени. |
Уметь применять свойства квадратных корней и преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни при решении задач. |
|
|
Решение упражнений. |
56 |
Определить уровень усвоения темы. |
Самостоятельная работа |
п.20, № 449(а), 451(а) |
|
|
Свойства квадратного корня, произведения, дроби и степени. |
Уметь применять свойства квадратных корней и преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни при решении задач. |
|
|
Обобщение по теме "Свойства арифметического квадратного корня".1 |
57 |
Обобщить знания и умения по теме |
Закрепление изученного материала |
повторить пп.17-20, №463, 472(а-в), 477(б,г) |
|
|
Свойства квадратного корня, произведения, дроби и степени. |
Уметь применять свойства квадратных корней и преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни при решении задач. |
|
|
Контрольная работа №4 по теме «Свойства арифметического квадратного корня» |
58 |
Оценить уровень усвоения темы "Свойства арифметического квадратного корня" |
Контрольная работа |
|
6 |
Квадратные уравнения (14 уроков) |
Определение квадратного уравнения, частные случаи квадратного уравнения. |
Уметь решать квадратные уравнения по формулам. |
|
|
Определение квадратного уравнения. 1 |
59 |
Познакомиться с определением квадратного уравнения. |
Объяснение нового материала |
п.21, № 513, 517 |
|
|
Определение квадратного уравнения, частные случаи квадратного уравнения. |
Уметь решать квадратные уравнения по формулам. |
|
|
Неполные квадратные уравнения.1. |
60 |
Познакомиться с видами и способами решения неполных квадратных уравнений. |
Закрепление изученного материала |
п.21, № 521(в,г), 522 |
|
|
Определение квадратного уравнения, частные случаи квадратного уравнения. |
Уметь решать квадратные уравнения по формулам. |
|
|
Контрольная работа (промежуточный контроль) |
61 |
Определить уровень усвоения темы. |
Контрольная работа |
|
|
|
Определение квадратного уравнения, частные случаи квадратного уравнения. |
Уметь решать квадратные уравнения по формулам. |
|
|
Формула корней квадратного уравнения.1 |
62 |
Вывести формулу корней квадратного уравнения. Научиться их применять. |
Объяснение нового материала |
п.22, № 535 |
|
|
Определение квадратного уравнения, частные случаи квадратного уравнения. |
Уметь решать квадратные уравнения по формулам. |
|
|
Формула корней квадратного уравнения.2. |
63 |
Определить уровень усвоения темы. |
Самостоятельная работа |
п.22, № 540 |
|
|
Определение квадратного уравнения, частные случаи квадратного уравнения. |
Уметь решать квадратные уравнения по формулам. |
|
|
Формула корней квадратного уравнения.3. |
64 |
Закрепить умение применять формулы корней квадратного уравнения. |
Объяснение нового материала |
п.22, № 541, 547(а,в) |
|
|
Определение квадратного уравнения, частные случаи квадратного уравнения. |
Уметь решать квадратные уравнения по формулам. |
|
|
Формула корней квадратного уравнения.4. |
65 |
Определить уровень усвоения темы. |
Самостоятельная работа |
п.22, № 543(г,д,е), 547(б,г)) |
|
|
Определение квадратного уравнения, частные случаи квадратного уравнения. |
Уметь решать уравнения, сводящиеся к квадратным различными способами. |
|
|
Уравнения, сводящиеся к квадратным.1 |
66 |
Научиться приводить уравнения к квадратным. |
Объяснение нового материала |
п.22, №546(а,б), 551(а,б.в) |
|
|
Определение квадратного уравнения, частные случаи квадратного уравнения. |
Уметь решать уравнения, сводящиеся к квадратным различными способами. |
|
|
Уравнения, сводящиеся к квадратным.2 |
67 |
Закрепить умение приводить уравнения к квадратным. |
Закрепление изученного материала |
п.22, №546(в,г), 551(г,д,е) |
|
|
Определение квадратного уравнения, частные случаи квадратного уравнения. |
Уметь решать задачи с помощью уравнений. |
|
|
Решение задач с помощью квадратных уравнений.1 |
68 |
Научиться решать задачи с помощью квадратных уравнений. |
Объяснение нового материала |
п.23, № 560, 562 |
|
|
Определение квадратного уравнения, частные случаи квадратного уравнения. |
Уметь решать задачи с помощью уравнений. |
|
|
Решение задач с помощью квадратных уравнений.2 |
69 |
Научиться решать задачи с помощью квадратных уравнений. |
Закрепление изученного материала |
п.23, № 565, 567 |
|
|
Определение квадратного уравнения, частные случаи квадратного уравнения. |
Уметь решать задачи с помощью уравнений. |
|
|
Решение упражнений. |
70 |
Определить уровень усвоения темы. |
Самостоятельная работа |
п.23, № 571, 573 |
|
|
Определение квадратного уравнения, частные случаи квадратного уравнения. |
Уметь решать задачи с помощью уравнений. |
|
|
Решение задач с помощью квадратных уравнений.4 |
71 |
Закрепить умение решать задачи с помощью квадратных уравнений. |
Объяснение нового материала |
п.23, № 664, 668 |
|
|
Определение квадратного уравнения, частные случаи квадратного уравнения. |
Уметь решать задачи с помощью уравнений. |
|
|
Контрольная работа №5 по теме «Квадратные уравнения» |
72 |
Оценить уровень усвоения темы "Квадратные уравнения" |
Контрольная работа |
|
7 |
Свойства корней квадратного уравнения (8 уроков) |
Знать теорему Виета и уметь применять её при решении уравнений |
Иметь устойчивые навыки разложения квадратного трёхчлена на множители. |
|
|
Теорема Виета.1 |
73 |
Познакомиться с прямой и обратной теоремой Виета. |
Объяснение нового материала |
п.24, №582 |
|
|
Знать теорему Виета и уметь применять её при решении уравнений |
Иметь устойчивые навыки разложения квадратного трёхчлена на множители. |
|
|
Теорема Виета. 2 |
74 |
Научиться применять теорему Виета при решении задач. |
Закрепление изученного материала |
п.24, № 583, 584 |
|
|
Знать теорему Виета и уметь применять её при решении уравнений |
Иметь устойчивые навыки разложения квадратного трёхчлена на множители. |
|
|
Теорема Виета.3 |
75 |
Определить уровень усвоения темы. |
Самостоятельная работа |
п.24, № 594, 595 |
|
|
Определение дробно-рациональных уравнений, вид, способы решения. |
Решать дробно-рациональные уравнения. |
|
|
Решение дробно- рациональных уравнений.1 |
76 |
Научиться применять теорему Виета при решении задач. |
Закрепление изученного материала |
№654(б,г,е), 679 |
|
|
Определение дробно-рациональных уравнений, вид, способы решения. |
Решать дробно-рациональные уравнения. |
|
|
Решение дробно- рациональных уравнений.2 |
77 |
Познакомиться с симметрическими уравнениями и способами приведения их к квадратным. |
Объяснение нового материала |
Повторить п. 21 - п.24 |
|
|
Определение дробно-рациональных уравнений, вид, способы решения. |
Решать дробно-рациональные уравнения. |
|
|
Решение дробно- рациональных уравнений.3 |
78 |
Закрепить умение решать симметрические уравнения. |
Закрепление изученного материала |
п.25, № 600(б,г,е), 601 (б) |
|
|
Определение дробно-рациональных уравнений, вид, способы решения. |
Решать дробно-рациональные уравнения. |
|
|
Решение дробно- рациональных уравнений.4. |
79 |
Освоить способы разложения квадратного трехчлена на множители |
Закрепление изученного материала |
п.25, № 602(б,г,е), 603 (б) |
|
|
Определение дробно-рациональных уравнений, вид, способы решения. |
Решать дробно-рациональные уравнения. |
|
|
Решение дробно- рациональных уравнений.5 |
80 |
Закрепить способы разложения квадратного трехчлена на множители |
Закрепление изученного материала |
п.25, № 605(б,г,е), 606(б) |
8 |
Дробно- рациональные уравнения (9 уроков) |
Определение дробно-рациональных уравнений, вид, способы решения. |
Уметь уверенно решать дробно- рациональные уравнения и задачи с их помощью. |
|
|
Решение дробно- рациональных уравнений.6 |
81 |
Познакомиться с решением дробно-рациональных уравнений. |
Объяснение нового материала |
п.25, № 607(б,г,е) |
|
|
Определение дробно-рациональных уравнений, вид, способы решения. |
Уметь уверенно решать дробно- рациональные уравнения и задачи с их помощью. |
|
|
Решение дробно- рациональных уравнений.7. |
82 |
Определить уровень усвоения темы. |
Закрепление изученного материала |
п.25, 3 608(б,г,е) |
|
|
Определение дробно-рациональных уравнений, вид, способы решения. |
Уметь уверенно решать дробно- рациональные уравнения и задачи с их помощью. |
|
|
Решение дробно- рациональных уравнений.8 |
83 |
Закрепить умение решать дробно-рациональные уравнения. |
Закрепление изученного материала |
п.25, № 695(б,г,е) |
|
|
Определение дробно-рациональных уравнений, вид, способы решения. |
Уметь уверенно решать дробно- рациональные уравнения и задачи с их помощью. |
|
|
Решение задач с помощью дробно- рациональных уравнений.1 |
84 |
Закрепить умение решать дробно-рациональные уравнения. |
Закрепление изученного материала |
п.26, № 618, 620 |
|
|
Определение дробно-рациональных уравнений, вид, способы решения. |
Уметь уверенно решать дробно- рациональные уравнения и задачи с их помощью. |
|
|
Решение задач с помощью рациональных уравнений.2 |
85 |
Научиться решать задачи с помощью дробно-рациональных уравнений. |
Объяснение нового материала |
п.26, № 622, 624 |
|
|
Определение дробно-рациональных уравнений, вид, способы решения. |
Уметь уверенно решать дробно- рациональные уравнения и задачи с их помощью. |
|
|
Решение задач с помощью рациональных уравнений. 3 |
86 |
Закрепить умение решать задачи с помощью дробно-рациональных уравнений. |
Закрепление изученного материала |
п.26, № 628, 630 |
|
|
Определение дробно-рациональных уравнений, вид, способы решения. |
Уметь уверенно решать дробно- рациональные уравнения и задачи с их помощью. |
|
|
Решение задач с помощью рациональных уравнений. 4. |
87 |
Определить уровень усвоения темы. |
Самостоятельная работа |
п.26, № 632, 633 |
|
|
Определение дробно-рациональных уравнений, вид, способы решения. |
Уметь уверенно решать дробно- рациональные уравнения и задачи с их помощью. |
|
|
Уравнения с параметром. |
88 |
Закрепить умение решать задачи с помощью дробно-рациональных уравнений. |
Закрепление изученного материала |
п.27, № 642 |
|
|
Определение дробно-рациональных уравнений, вид, способы решения. |
Уметь уверенно решать дробно- рациональные уравнения и задачи с их помощью. |
|
|
Контрольная работа №6 по теме «Дробно-рациональные уравнения». |
89 |
Оценить уровень усвоения темы "Дробно-рациональные уравнения" |
Контрольная работа |
|
9 |
Неравенства (23 урока) |
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Числовые неравенства.1 |
90 |
Научится сравнивать числа. |
Объяснение нового материала |
п.28, № 726, 728 |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Свойства числовых неравенств.1 |
91 |
Познакомиться со свойствами числовых неравенств. Научиться их применять при решении задач. |
Объяснение нового материала |
п. 29, № 751, 764(а) |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Свойства числовых неравенств.2 |
92 |
Закрепить умение применять свойства числовых неравенств при решении задач. |
Закрепление изученного материала |
п.29, № 758, 764(б) |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Свойства числовых неравенств3. |
93 |
Определить уровень усвоения темы. |
Самостоятельная работа |
п.29, № 760, 762 |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Сложение и умножение числовых неравенств.1. |
94 |
Закрепить умение оценивать приближенные значения с помощью свойств числовых неравенств. |
Закрепление изученного материала |
п.30, № 766, 768 |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Сложение и умножение числовых неравенств.2. |
95 |
|
Самостоятельная работа |
п.30, № 771, 780 |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Сложение и умножение числовых неравенств.3. |
96 |
Познакомиться со способами доказательства неравенств. |
Объяснение нового материала |
п.30, № 773, 774 |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Погрешность и точность приближения. 1 |
97 |
Закрепить умение доказывать неравенства. |
Закрепление изученного материала |
п.31, № 784, 792 |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Погрешность и точность приближения.2 |
98 |
Определить уровень усвоения темы. |
Закрепление изученного материала |
Повторить п.28 - п.31 |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Пересечение и объединение множеств.1 |
99 |
Научится решать неравенства с одной переменной. |
Закрепление изученного материала |
п.32, № 801, 803, 806 |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Числовые промежутки.1 |
100 |
Закрепить умение решать неравенства с одной переменной. |
Закрепление изученного материала |
п.33, № 814, 816 |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Числовые промежутки.2 |
101 |
Закрепить умение решать неравенства с одной переменной. |
Самостоятельная работа |
п.33, № 825, 826, 828 |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Решение неравенств с одной переменной.1. |
102 |
Определить уровень усвоения темы. |
Объяснение нового материала |
п.34, № 835, 837 |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Решение неравенств с одной переменной.2 |
103 |
Познакомиться со способами решения систем неравенств с одной переменной. |
Закрепление изученного материала |
п.34, № 840(б,г,е), 841(б,г,е) |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Решение неравенств с одной переменной.3 |
104 |
Закрепить умение решать неравенства с одной переменной. |
Закрепление изученного материала |
п.34, № 845(б,г,е), 847(б,г,) |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Решение неравенств с одной переменной.4 |
105 |
Закрепить умение решать системы неравенств с одной переменной. |
Самостоятельная работа |
п.34, № 849(б,г,е),845(б,г,е) |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Решение неравенств с одной переменной.5 |
106 |
Познакомиться с решением неравенств с одной переменной. |
Объяснение нового материала |
п.34, № 854(б,г,е),855(б,г) |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Решение систем неравенств с одной переменной.1 |
107 |
Научиться решать системы неравенств с одной переменной |
Закрепление изученного материала |
п.35, 876(б,г,е),877(б,г,),878(б,г) |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Решение систем неравенств с одной переменной.2 |
108 |
Закрепить умение решать неравенства с одной переменной. |
Закрепление изученного материала |
п.35, № 879(б,г), 880(б,г),881(б,г) |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Решение систем неравенств с одной переменной.3 |
109 |
Закрепить умение решать неравенства с одной переменной. |
Закрепление изученного материала |
п.35, № 882(б,г), 885(б,г),886(б,г) |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Решение систем неравенств с одной переменной.4 |
110 |
Закрепить умение решать неравенства с одной переменной. |
Закрепление изученного материала |
п.35, № 887(б,г), 888(б,г),890(б,г) |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Доказательство неравенств.1 |
111 |
Закрепить умение решать неравенства с одной переменной. |
Объяснение нового материала |
п.36, № 907, 909 |
|
|
Знать свойства числовых неравенств. |
Решать числовые неравенства. |
|
|
Контрольная работа № 7 по теме «Неравенства» |
112 |
Оценить уровень усвоения темы "Неравенства" |
Контрольная работа |
|
10 |
Степень с целым показателем и её свойства (10 уроков) |
Определение и свойства степени с целым показателем. |
Уметь вычислять степень с отрицательным показателем и уметь преобразовывать выражения, содержащие степень. |
|
|
Определение степени с целым отрицательным показателем.1 |
113 |
Познакомиться с определением степени с отрицательным показателем. |
Объяснение нового материала |
п.37, 967,969 |
|
|
Определение и свойства степени с целым показателем. |
Уметь вычислять степень с отрицательным показателем и уметь преобразовывать выражения, содержащие степень. |
|
|
Определение степени с целым отрицательным показателем.2 |
114 |
Научиться применять определение при решении задач. |
Закрепление изученного материала |
п. 37, № 977 - № 980 |
|
|
Определение и свойства степени с целым показателем. |
Уметь вычислять степень с отрицательным показателем и уметь преобразовывать выражения, содержащие степень. |
|
|
Свойства степени с целым показателем.1 |
115 |
Познакомиться со свойствами степени с целыми показателем. |
Объяснение нового материала |
п.38, № 986, 989 |
|
|
Определение и свойства степени с целым показателем. |
Уметь вычислять степень с отрицательным показателем и уметь преобразовывать выражения, содержащие степень. |
|
|
Свойства степени с целым показателем.2 |
116 |
Закрепить свойства степени с целым показателем при решении задач. |
Закрепление изученного материала |
п.38, № 993(б,г,е), 994(б,г,е) |
|
|
Определение и свойства степени с целым показателем. |
Уметь вычислять степень с отрицательным показателем и уметь преобразовывать выражения, содержащие степень. |
|
|
Свойства степени с целым показателем. 3. |
117 |
Определить уровень усвоения темы. |
Самостоятельная работа |
п. 38, №998, 1006 |
|
|
Определение и свойства степени с целым показателем. |
Уметь вычислять степень с отрицательным показателем и уметь преобразовывать выражения, содержащие степень. |
|
|
Преобразование выражений, содержащих степени с целыми показателями.1 |
118 |
Познакомиться со способами преобразования степенных выражений. |
Объяснение нового материала |
п.38, №1005, 1008 |
|
|
Определение и свойства степени с целым показателем. |
Уметь вычислять степень с отрицательным показателем и уметь преобразовывать выражения, содержащие степень. |
|
|
Преобразование выражений, содержащих степени с целыми показателями.2 |
119 |
Закрепить умение преобразовывать степенные выражения. |
Закрепление изученного материала |
п. 38, № 1007, 1008 |
|
|
Определение и свойства степени с целым показателем. |
Уметь вычислять степень с отрицательным показателем и уметь преобразовывать выражения, содержащие степень. |
|
|
Стандартный вид числа.1 |
120 |
Познакомиться с определением стандартного вида числа. |
Объяснение нового материала |
п.39, № 1014, 1016 |
|
|
Определение и свойства степени с целым показателем. |
Уметь вычислять степень с отрицательным показателем и уметь преобразовывать выражения, содержащие степень. |
|
|
Стандартный вид числа.2 |
121 |
Закрепить умение приводить числа к стандартному виду. |
Закрепление изученного материала |
п.39, № 1023, 1024 |
|
|
Определение и свойства степени с целым показателем. |
Уметь вычислять степень с отрицательным показателем и уметь преобразовывать выражения, содержащие степень. |
|
|
Контрольная работа № 8 по теме «Степень с целым показателем» |
122 |
Оценить уровень усвоения темы "Степень с целым показателем" |
Контрольная работа |
|
11 |
Элементы статистики, логики и теории вероятностей (5 уроков) |
Способы сбора и группировки статистических данных |
Уметь читать наглядное представление статистической информации. |
|
|
Сбор и группировка статистических данных.1 |
123 |
Познакомиться со способами сбора и группировки статистических данных |
Объяснение нового материала |
п.40, № 1030, 1031 |
|
|
Способы сбора и группировки статистических данных |
Уметь читать наглядное представление статистической информации. |
|
|
Сбор и группировка статистических данных.2 |
124 |
Закрепить применять способы сбора и группировки статистических данных |
Закрепление изученного материала |
п.40, №1036, 1037 |
|
|
Способы сбора и группировки статистических данных |
Уметь читать наглядное представление статистической информации. |
|
|
Сбор и группировка статистических данных.3 |
125 |
Закрепить применять способы сбора и группировки статистических данных |
Закрепление изученного материала |
п.41, № 1043, 1045 |
|
|
Способы сбора и группировки статистических данных |
Уметь читать наглядное представление статистической информации. |
|
|
Наглядное представление статистической информации.1 |
126 |
Показать способы наглядного представления стат. информации |
Закрепление изученного материала |
п.41, № 1051, 1053 |
|
|
Способы сбора и группировки статистических данных |
Уметь читать наглядное представление статистической информации. |
|
|
Решение упражнений. |
127 |
Определить уровень усвоения темы. |
Самостоятельная работа |
п.41, индивидуальные задания. |
12 |
Функции и графики2 (3 урока) |
Определение, свойства, график функции. |
Уметь исследовать функции и строить их графики функций у=х-1 и у=х-2 |
|
|
Функция, область определения и область значений.1 |
128 |
Познакомиться с понятиями области определения и областью значения функции. |
Объяснение нового материала |
п.42, выписать свойства функций в тетрадь |
|
|
Определение, свойства, график функции. |
Уметь исследовать функции и строить их графики функций у=х-1 и у=х-3 |
|
|
Функция, область определения и область значений.2 |
129 |
Закрепить умение находить область определения и область значения функции. |
Закрепление изученного материала |
п.42, №1062, 1072 |
|
|
Определение, свойства, график функции. |
Уметь исследовать функции и строить их графики функций у=х-1 и у=х-4 |
|
|
Функция у=х-2 .1 |
130 |
Познакомиться с определением и свойствами функций у=х-1 и у=х-2 |
Объяснение нового материала |
п.42, № 1070 |
13 |
Повторение за курс алгебры 8-го класса (10 уроков) |
Теоретический материал темы. |
Решать задачи по материалу темы. |
|
|
Повторение. Преобразование рациональных выражений.1 |
131 |
Повторить способы преобразования выражений. |
Повторение пройденного материала |
с.50, №215(а,б), 214(а,б) |
|
|
Теоретический материал темы. |
Решать задачи по материалу темы. |
|
|
Итоговая контрольная работа.1 |
132 |
Оценка усвоения материала, изученного в 8-м классе. |
Контрольная работа |
с.103, №493(а-г), 503(а-в) |
|
|
Теоретический материал темы. |
Решать задачи по материалу темы. |
|
|
Повторение. Квадратные уравнения.1 |
133 |
Повторение решения квадратных уравнений. |
Повторение пройденного материала |
с.144, №654(а-г), 655(а-г) |
|
|
Теоретический материал темы. |
Решать задачи по материалу темы. |
|
|
Повторение. Дробно рациональные уравнения.1 |
134 |
Повторение решения дробно-рациональных уравнений.1 |
Повторение пройденного материала |
с.147, №690(а,б,д,е), 703 |
|
|
Теоретический материал темы. |
Решать задачи по материалу темы. |
|
|
Повторение. Дробно рациональные уравнения.2 |
135 |
Повторение решения дробно-рациональных уравнений.2 |
Повторение пройденного материала |
с.147, №690(в,г,ж,з), 704 |
|
|
Теоретический материал темы. |
Решать задачи по материалу темы. |
|
|
Повторение. Неравенства и системы неравенств.1 |
136 |
Построение решения неравенств. |
Повторение пройденного материала |
с.196, №915(а), 940(а,в) |
|
|
Теоретический материал темы. |
Решать задачи по материалу темы. |
|
|
Повторение. Функции и их графики.1 |
137 |
Повторение определений, свойств и графиков изученных функций |
Повторение пройденного материала |
с.50, с.103,№254, 473 |
|
|
Теоретический материал темы. |
Решать задачи по материалу темы. |
|
|
Преобразование выражений, содержащих квадратный корень.1 |
138 |
Повторить действия с квадратными корнями |
Повторение пройденного материала |
|
|
|
Теоретический материал темы. |
Решать задачи по материалу темы. |
|
|
Повторение. Степень с целым показателем.1 |
139 |
Повторение преобразования степенных выражений. |
Повторение пройденного материала |
с.236, №1081, 1083 |
|
|
Теоретический материал темы. |
Решать задачи по материалу темы. |
|
|
Итоговый урок.1 |
140 |
Представление изученного материала в табличном виде. |
Повторение пройденного материала |
В нашем каталоге доступно 75 356 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 671 642 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Балабанова Виктория Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.