Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по изобразительному искусству УМК "Перспектива"

Рабочая программа по изобразительному искусству УМК "Перспектива"

Скачать материал

Рабочая программа

на 2022-2023 учебный год

 

 

 

Предмет: изобразительное искусство

 

Учителя: Тихонова Н.Ю.

 

Класс: 4А

 

 

Программа: УМК «Перспектива» Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова

М.: «Просвещение» 2013г.

 

 

 

Количество часов в неделю по программе

1

Количество часов в неделю по учебному плану

1

Количество часов в год

35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


2.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Структура документа:

1.Титульный лист.

2. Пояснительная записка, в которой конкретизируются:

·        Нормативно-правовая база.

·        Цели и задачи учебного предмета.

·        Общая характеристика учебного предмета.

·        Место учебного предмета в учебном плане.

·        Результаты освоения учебного предмета.

·        Содержание учебного предмета.

·        Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

·        Основные виды и формы организации учебной деятельности.

·        Критерии оценивания.

3.Календарно-тематическое планирование.

4.Приложения к программе (при необходимости).

 

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА

Рабочая  программа составлена на основе:

·         Федерального  Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 №273-Ф3)

·         Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

·         Примерной программы по изобразительному искусству федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования на основе авторской программы Т. Я. Шпикаловой «Изобразительное искусство и художественный труд»

·         В соответствии с учебным планом МБОУ «Гимназия №9» на 2022-2023 учебный год.

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Цели:

  • воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
  • развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
  • освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
  • овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, с разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи:

  • совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
  • развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
  • формирование навыков работы с различными художественными материалами.

 

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебный материал в программе «изобразительное искусство» представлен блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования: «Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно-творческой деятельности». Специфика подобного деления на блоки состоит в том, что первый блок раскрывает содержание учебного материала, второй блок даёт инструментарий для его практической реализации, третий намечает духовно-нравственную эмоционально-ценностную направленность тематики заданий, четвёртый содержит виды и условия деятельности, в которых ребёнок может получить художественно-творческий опыт. Все блоки об одном и том же, но раскрывают разные стороны искусства: типологическую, языковую, ценностно-ориентационную, деятельностную. Они (все вместе!) в разной мере присутствуют почти на каждом уроке. В комплексе все блоки направлены на решение задач начального художественного образования и воспитания.

 

 

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

 

В  4 классе на урок изобразительного искусства отводится 35 ч в год (1 ч в неделю, 35 учебных недель)

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

Личностные результаты

Учащийся научится:

·         осознавать изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека; представления о роли искусства в жизни человека;

·         воспринимать изобразительного искусства как части национальной культуры;

·         положительно и познавательно относиться к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;

·         понимать о разнообразии художественных средств, для выражения эмоционально-ценностного отношения к миру;

·         эмоционально - ценностное, эстетически относиться к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

Учащийся получит возможность научиться:

·         устойчивому  интересу к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры;

  • пониманию ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;

·         пониманию героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в произведениях отечественной художественной культуры;

·         потребности в художественном творчестве и в общении с искусством; эстетических чувств при восприятии произведений искусства и в процессе выполнения творческих работ (графических, живописных, декоративных и дизайнерских);восприятия и оценки произведений изобразительного, декоративного и народного искусства, дизайна и архитектуры; художественного вкуса, развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала,

·         способности оценивать окружающий мир по законам красоты;

·         способности выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;

·         понимания причин успеха в творческой деятельности; способности к самооценке.

Учащийся научится:

·       эмоционально-ценностному отношению к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям);

·       толерантному принятию разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке  своих и чужих поступков, явлений, окружающей жизни; - формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·       формированию уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

·       овладению начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·       принятию и освоению социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Учащийся получит возможность научиться:

 

·    развитию этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

понимания и сопереживания чувствам других людей;

·         развитию навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·         формированию установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

·       навыкам использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремлению использовать художественные умения для создания красивых вещей и их украшения.

·         способности к художественному познанию мира;

·         умению применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

Метапредметные результаты

 

Познавательные.

Учащийся научится:

  • Освоению способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.
  • Использованию знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
  • Использованию различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательны ми задачами и технологиями учебного предмета;

Учащийся получит возможность научиться:

  • Овладению базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами

Регулятивные.

Учащийся научится:

  • овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Учащийся получит возможность научиться:

  • формированию умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; -определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные.

Учащийся научится:

  • готовности слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
  • излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку зрения и оценку событий.
  • видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
  • общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;
  • языку изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);
  • развитию ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

Учащийся получит возможность научиться:

  • мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
  • способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

 

Предметные результаты

Учащийся научится:

  • понимать значение искусства в жизни человека и общества; воспринимать и характеристику художественных образов, представленных в произведениях искусства; уметь различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформировать представление о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;
  • различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношений к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов

Учащийся получит возможность научиться:

  • высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно- творческой деятельности;
  • использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

          Изобразительное искусство  в начальной школе является базовым  предметом.  По сравнению с остальными  учебными  предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

     Изобразительное искусство – это начало систематического приобщения детей к удивительному миру искусства, к миру прекрасного, это первый шаг на пути к познанию азов художественного творчества.

В   программе выделены три содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержания обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа обучения: «Восхитись вечно живым миром красоты», «Любуйся ритмами в жизни природы и человека», «Восхитись созидательными силами природы и человека».

«Восхитись вечно живым миром красоты».

Представление о многообразии мира.

Образ пространства в искусстве.

Произведения изобразительного искусства отечественных авторов, отражающих представление о мироздании.

Образ мира у древних славян. Каким видится мир каждому из нас.

Создание композиции, отображающей представления о многообразии мира.

Композиционные схемы рисунка.

Народные промыслы России. Городец.

Связь человека с природой и родной землей.

Древние символы в городецкой живописи.

Связь приемов письма городецкой живописи с древнерусской живописью.

Портрет как жанр изобразительного искусства.

Творчество отечественных художников-портретистов: Репина, Сурикова, Серова и др. Образы природных стихий в искусстве.

Народные представления о природных стихиях.

Произведения известных живописцев, графиков.

«Любуйся ритмами в жизни природы и человека».

Родословное дерево древо жизни, историческая память, связь поколений.

Произведения выдающихся художников, изображавших семейные портреты (Ф. Толстой, И. Симонов, Рембрандт и др.).

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Иллюстрация к сказке.

Основы изобразительного языка.

Эксперименты с художественными материалами.

Основы дизайна.

Русский музей – самый обширный музей русского искусства в мире.

Русская зима в наблюдениях натуралиста и произведениях литературы и изобразительного искусства. Зимние пейзажи.

Вещь как живое существо в наблюдениях этнографа, археолога и в произведениях литературы. Натюрморт в графике и живописи.

Отражение патриотической темы в произведениях художников.

Бородино в произведениях изобразительного искусства и литературы.

Портреты героев Бородинского сражения.

Образ мироздания в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома.

Образы-символы в орнаменте.

«Восхитись созидательными силами природы и человека».

Плакат как один из видов графического искусства.

Плакат: коллаж, фотомонтаж.

Особенности графического, цветового и композиционного решения плаката.

Плакатный шрифт.

Весна как символ пробуждения.

Приметы весны в произведениях отечественных художников, народных мастеров, поэтов. Композиция пейзажа.

Экспериментирование с художественными материалами.

Образ защитника Отечества в скульптуре и живописи.

Памятники как символы славных побед.

Медальерное искусство.

Образы-символы.

Условный язык изображения на медалях и орденах – наградах героев Великой Отечественной войны.

Затейливый  узор по ганчу.

Орнамент народов мира: шедевры архитектуры.

Содержание регионального компонента интегрируется в содержании учебного предмета по темам:

«Целый мир от красоты»,

«Мой край родной. Моя земля»,

«Цветущее дерево – символ жизни»,

«Родословное древо – древо жизни, историческая память, связь поколений»,

«Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома»,

«Всенародный праздник – День Победы»

Восприятие произведений искусства.

Особенности художественного творчества: художник и зритель.

Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное.

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу.

Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия.

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве.

Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России).

Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору).

Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства.

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисунок.

Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д.

Приёмы работы с различными графическими материалами.  Роль  рисунка в  искусстве:  основная и  вспомогательная.

Красота и  разнообразие природы,  человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка.

Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись.

Живописные материалы.

Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Скульптура.

Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Объём — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного

конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (Удмуртии).

 

 

 

Наименование раздела программы

Количество часов

1

Восхитись вечно живым миром красоты.

11

2

Любуйся ритмами в жизни природы и человека.

14

3

Восхитись созидательными силами природы и человека.

9

4

Итоговый урок

1

 

Всего

35

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

Учебно-методическая литература

  Для учителя:

  • Учебник. Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова «Изобразительное искусство    изд-во «Просвещение», Москва, 2012 год.
  • Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. Изобразительное искусство. Методическое пособие. М.:                   «Просвещение», 2014г

Специфическое оборудование:

·        классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

·        магнитная доска;

·        наглядные пособия (таблицы, учебные картины, схемы, плакаты, таблицы с терминами).

Электронно-программное обеспечение:

·       видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие основные темы

·       презентации к уроку.

Технические средства обучения:

·        мультимедийный проектор;

·        компьютер с учебным программным обеспечением.

 

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

       Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Основными формами организации образовательного процесса являются:

традиционный урок, урок в нетрадиционной форме (урок-игра, урок-исследование, урок театрализации, урок-проект, урок-практика, урок-викторина и др.), экскурсии в в художественные и краеведческие музеи, в архитектурные заповедники; используются  видеоматериалы о художественных музеях и картинных галереях,  другие.

Организационные формы: фронтальные, индивидуальные, групповые (парные, кооперативно-групповые, дифференцированно-групповые, индивидуально-групповые)

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературного чтения, при прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с окружающим миром (наша Родина и мир, строение растений, животных, пропорции человека, связи в природе), математикой (геометрические фигуры и объемы), трудом (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий).

 

 

 

 

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТ

 

Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна и интересна.

Оценка «4» - поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

Оценка «3» - поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.

Оценка «2» - поставленные задачи не выполнены.


№п/п

Тема

Дата

план

факт

Восхитись вечно живым миром красоты. (11 часов)

1

Целый мир от красоты.

1 н.с.

 

2

Древо жизни – символ мироздания.

2 н.с.

 

3

Мой край родной. Моя земля. РНК

3 н.с.

 

4

Цветущее дерево - символ жизни.

4н.с.

 

5

Птица – символ света. Символ птицы в татарском орнаменте. РНК

1 н.ок.

 

6

Конь – символ солнца, плодородия и добра.

2 н.ок.

 

7

Связь поколений в традициях Городца.

3 н.ок.

 

8

Знатна Русская земля мастерами и талантами.

4н.ок.

 

9

Вольный ветер - дыхание земли. Природа Татарстана РНК       

5 н.ок.

 

10

Движение – жизни течение. Реки нашего края РНК

2 н.н.

 

11

Осенние метаморфозы.

3 н.н.

 

Любуйся ритмами в жизни природы и человека. (14 часов)

12

Родословное дерево - древо жизни, историческая память, связь поколений.

4 н.н.

 

13

Двенадцать братьев друг за другом бродят…

1 н.д.

 

14

Год - не неделя - двенадцать месяцев впереди.

2н.д.

 

15

Новогоднее настроение. «Рождество». «Науруз». РНК

3н.д.

 

16

Твои новогодние поздравления.

4н.д.

 

17

Зимние фантазии.

2 н.ян.

 

18

Зимние картины природы родного края. РНК

3 н.ян.

 

19

Ожившие вещи.

4 н.ян.

 

20

Выразительность формы предметов.

5 н.ян.

 

21

Русское поле. Бородино.

1 н.ф.

 

22

«Недаром помнит вся Россия про день Бородина…»

2 н.ф.

 

23

Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома татарского селения. РНК       

3 н.ф.

 

24

Народная расписная картинка-лубок.

4 н.ф.

 

25

Народная расписная картинка-лубок (продолжение).

1 н.м.

 

Восхитись созидательными силами природы и человека.(9 часов)

26

Вода - живительная стихия. Реки и озера Татарстана. РНК

2 н.м.

 

27

Повернись к мирозданью.

3н.м.

 

28

Русский мотив. Татарский народный костюм .РНК

1н.ап.

 

29

Русский мотив.

2 н.ап.

 

30

Всенародный праздник – День Победы. Их именами названы улицы города Казани. РНК

 

3 н.ап.

 

31

«Медаль за бой, за труд из одного металла льют».

4 н.ап.

 

32

Орнаментальный образ в веках.

1 н.м.

 

33

Круглый год.

2 н.м.

 

34

Восхитись живым миром искусства.

3 н.м.

 

Обобщающий урок  (1 час)

35

Итоговый урок.

4 н.м.

 

3.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 012 457 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.09.2022 70
    • DOCX 158.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тихонова Наталья Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тихонова Наталья Юрьевна
    Тихонова Наталья Юрьевна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2100
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой