2.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА.
Структура
документа:
1.Титульный
лист.
2.
Пояснительная записка, в которой конкретизируются:
·
Нормативно-правовая
база.
·
Цели
и задачи учебного предмета.
·
Общая
характеристика учебного предмета.
·
Место
учебного предмета в учебном плане.
·
Результаты
освоения учебного предмета.
·
Содержание
учебного предмета.
·
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение.
·
Основные
виды и формы организации учебной деятельности.
·
Критерии
оценивания.
3.Календарно-тематическое
планирование.
4.Приложения к программе
(при необходимости).
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ
БАЗА
Рабочая
программа составлена на основе:
·
Федерального
Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 №273-Ф3)
·
Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
·
Примерной
программы по изобразительному искусству федерального государственного образовательного
стандарта общего начального образования на основе авторской программы
Т. Я. Шпикаловой «Изобразительное искусство и художественный труд»
·
В
соответствии с учебным планом МБОУ «Гимназия №9» на 2022-2023 учебный год.
Изобразительное
искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование
эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления
интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Цели:
- воспитание
эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение
нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных
чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;
готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в
искусстве и через искусство;
- развитие
воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески,
способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков
сотрудничества в художественной деятельности;
- освоение
первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных,
архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
- овладение
элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора
и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой
деятельности, с разными художественными материалами; совершенствование
эстетического вкуса.
Задачи:
- совершенствование
эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего
мира;
- развитие
способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи,
архитектура, дизайн, скульптура и др.);
- формирование
навыков работы с различными художественными материалами.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебный
материал в программе «изобразительное искусство» представлен блоками, отражающими
деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования:
«Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства»,
«Опыт художественно-творческой деятельности». Специфика подобного деления на
блоки состоит в том, что первый блок раскрывает содержание учебного материала,
второй блок даёт инструментарий для его практической реализации, третий
намечает духовно-нравственную эмоционально-ценностную направленность тематики
заданий, четвёртый содержит виды и условия деятельности, в которых ребёнок может
получить художественно-творческий опыт. Все блоки об одном и том же, но
раскрывают разные стороны искусства: типологическую, языковую,
ценностно-ориентационную, деятельностную. Они (все вместе!) в разной мере
присутствуют почти на каждом уроке. В комплексе все блоки направлены на решение
задач начального художественного образования и воспитания.
МЕСТО УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В 4 классе на урок
изобразительного искусства отводится 35 ч в год (1 ч в неделю, 35 учебных
недель)
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные
результаты
Учащийся
научится:
·
осознавать
изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения
многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека; представления о роли
искусства в жизни человека;
·
воспринимать
изобразительного искусства как части национальной культуры;
·
положительно
и познавательно относиться к изучению классического и современного искусства; к
знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;
·
понимать
о разнообразии художественных средств, для выражения эмоционально-ценностного отношения
к миру;
·
эмоционально
- ценностное, эстетически относиться к миру, явлениям жизни и искусства,
понимание красоты как ценности.
Учащийся получит
возможность научиться:
·
устойчивому
интересу к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям
мировой культуры;
- пониманию ценности искусства в
сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;
·
пониманию
героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в произведениях
отечественной художественной культуры;
·
потребности
в художественном творчестве и в общении с искусством; эстетических чувств при
восприятии произведений искусства и в процессе выполнения творческих работ (графических,
живописных, декоративных и дизайнерских);восприятия и оценки произведений
изобразительного, декоративного и народного искусства, дизайна и архитектуры; художественного
вкуса, развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала,
·
способности
оценивать окружающий мир по законам красоты;
·
способности
выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;
·
понимания
причин успеха в творческой деятельности; способности к самооценке.
Учащийся
научится:
· эмоционально-ценностному
отношению к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям);
· толерантному
принятию разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных
традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений
искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений, окружающей
жизни; - формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в
его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
· формированию
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
· овладению
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
·
принятию
и освоению социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения; формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
Учащийся
получит возможность научиться:
· развитию
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и
сопереживания чувствам других людей;
·
развитию
навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
·
формированию
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям;
· навыкам
использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись,
графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование);
стремлению использовать художественные умения для создания красивых вещей и их украшения.
·
способности
к художественному познанию мира;
·
умению
применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;
Метапредметные
результаты
Познавательные.
Учащийся
научится:
- Освоению способов решения
проблем творческого и поискового характера.
- Использованию
знаково-символических средств представления информации для создания
моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач.
- Использованию различных
способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательны ми задачами и технологиями учебного предмета;
Учащийся
получит возможность научиться:
- Овладению базовыми предметными
и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения
между объектами и процессами
Регулятивные.
Учащийся
научится:
- овладению способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее
осуществления.
Учащийся
получит возможность научиться:
- формированию умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; -определять наиболее эффективные способы
достижения результата.
Коммуникативные.
Учащийся
научится:
- готовности слушать собеседника
и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою;
- излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
- видеть и воспринимать
проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура,
дизайн, скульптура и др.);
- общаться с искусством,
участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;
- языку изобразительного
искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных
учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);
- развитию ключевых компетенций
(коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;
Учащийся получит
возможность научиться:
- мотивации и умений
организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную
деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
- способности оценивать
результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.
Предметные
результаты
Учащийся
научится:
- понимать значение искусства в
жизни человека и общества; воспринимать и характеристику художественных
образов, представленных в произведениях искусства; уметь различать
основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику;
сформировать представление о ведущих музеях России и художественных музеях
своего региона;
- различать и передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое
отношений к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих
ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в
собственной художественной деятельности; эмоционально оценивать шедевры
русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление
устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов
Учащийся
получит возможность научиться:
- высказывать суждения о
художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в
различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные
результаты художественно- творческой деятельности;
- использовать различные
материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в
собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем
трансформации известных (с использованием средств изобразительного
искусства и компьютерной графики).
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Изобразительное
искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными
учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления,
изобразительное искусство направлено в основном на формирование
эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием
становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
Изобразительное искусство – это начало систематического приобщения детей к
удивительному миру искусства, к миру прекрасного, это первый шаг на пути к
познанию азов художественного творчества.
В программе выделены
три содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления
содержания обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его
с учетом конкретного этапа обучения: «Восхитись вечно живым миром красоты», «Любуйся
ритмами в жизни природы и человека», «Восхитись созидательными силами природы и
человека».
«Восхитись
вечно живым миром красоты».
Представление
о многообразии мира.
Образ
пространства в искусстве.
Произведения
изобразительного искусства отечественных авторов, отражающих представление
о мироздании.
Образ мира
у древних славян. Каким видится мир каждому из нас.
Создание композиции,
отображающей представления о многообразии мира.
Композиционные
схемы рисунка.
Народные
промыслы России. Городец.
Связь
человека с природой и родной землей.
Древние
символы в городецкой живописи.
Связь
приемов письма городецкой живописи с древнерусской живописью.
Портрет
как жанр изобразительного искусства.
Творчество
отечественных художников-портретистов: Репина, Сурикова, Серова и др. Образы
природных стихий в искусстве.
Народные
представления о природных стихиях.
Произведения
известных живописцев, графиков.
«Любуйся
ритмами в жизни природы и человека».
Родословное
дерево – древо жизни, историческая память, связь
поколений.
Произведения
выдающихся художников, изображавших семейные портреты (Ф. Толстой, И. Симонов,
Рембрандт и др.).
Взаимосвязь
изобразительного искусства с литературой. Иллюстрация к сказке.
Основы
изобразительного языка.
Эксперименты
с художественными материалами.
Основы
дизайна.
Русский
музей – самый обширный музей русского искусства в мире.
Русская
зима в наблюдениях натуралиста и произведениях литературы и изобразительного искусства.
Зимние пейзажи.
Вещь как
живое существо в наблюдениях этнографа, археолога и в произведениях литературы.
Натюрморт в графике и живописи.
Отражение
патриотической темы в произведениях художников.
Бородино в
произведениях изобразительного искусства и литературы.
Портреты
героев Бородинского сражения.
Образ
мироздания в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома.
Образы-символы
в орнаменте.
«Восхитись
созидательными силами природы и человека».
Плакат как
один из видов графического искусства.
Плакат:
коллаж, фотомонтаж.
Особенности
графического, цветового и композиционного решения плаката.
Плакатный шрифт.
Весна как
символ пробуждения.
Приметы
весны в произведениях отечественных художников, народных мастеров, поэтов. Композиция
пейзажа.
Экспериментирование
с художественными материалами.
Образ
защитника Отечества в скульптуре и живописи.
Памятники
как символы славных побед.
Медальерное
искусство.
Образы-символы.
Условный
язык изображения на медалях и орденах – наградах героев Великой Отечественной
войны.
Затейливый
узор по ганчу.
Орнамент
народов мира: шедевры архитектуры.
Содержание
регионального компонента интегрируется в содержании учебного предмета по темам:
«Целый мир
от красоты»,
«Мой край
родной. Моя земля»,
«Цветущее
дерево – символ жизни»,
«Родословное
древо – древо жизни, историческая память, связь поколений»,
«Образ
мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома»,
«Всенародный
праздник – День Победы»
Восприятие
произведений искусства.
Особенности
художественного творчества: художник и зритель.
Образная сущность
искусства: художественный образ, его условность, передача общего через
единичное.
Отражение в
произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и
эстетике: отношение к природе, человеку и обществу.
Фотография и
произведение изобразительного искусства: сходство и различия.
Человек, мир природы
в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве.
Представления о
богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов
России).
Выдающиеся
представители изобразительного искусства народов России (по выбору).
Ведущие
художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) региональные музеи.
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства.
Представление о
роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации
его материального окружения.
Рисунок.
Материалы для
рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель,
мелки и т. д.
Приёмы работы с
различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная.
Красота и разнообразие
природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка.
Изображение
деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.
Живопись.
Живописные
материалы.
Красота и
разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные
средствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Выбор средств
художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с
поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.
Скульптура.
Материалы
скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные
приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания
выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма,
вытягивание формы). Объём — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры.
Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.
Художественное
конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного
конструирования и
моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы
с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин —
раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание,
вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного
конструирования и моделирования в жизни человека.
Декоративно-прикладное
искусство. Истоки
декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о
синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов
быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания,
сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской
и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях.
Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве.
Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на
стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных
промыслов в России (Удмуртии).
|
№
|
Наименование
раздела программы
|
Количество часов
|
|
1
|
Восхитись
вечно живым миром красоты.
|
11
|
|
2
|
Любуйся
ритмами в жизни природы и человека.
|
14
|
|
3
|
Восхитись
созидательными силами природы и человека.
|
9
|
|
4
|
Итоговый
урок
|
1
|
|
|
Всего
|
35
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебно-методическая
литература
Для учителя:
- Учебник. Т. Я. Шпикалова,
Л. В. Ершова «Изобразительное искусство изд-во
«Просвещение», Москва, 2012 год.
- Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. Изобразительное
искусство. Методическое пособие. М.: «Просвещение»,
2014г
Специфическое
оборудование:
·
классная
доска с набором приспособлений для крепления таблиц;
·
магнитная
доска;
·
наглядные
пособия (таблицы, учебные картины, схемы, плакаты, таблицы с терминами).
Электронно-программное
обеспечение:
· видеофрагменты
и другие информационные объекты, отражающие основные темы
· презентации
к уроку.
Технические
средства обучения:
·
мультимедийный
проектор;
·
компьютер
с учебным программным обеспечением.
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Содержание художественного
образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие
произведений искусства (ученик – зритель) и собственную
художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает
возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в
искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать
преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом
учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства,
что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного
искусства.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основными
формами организации образовательного процесса являются:
традиционный
урок, урок в нетрадиционной форме (урок-игра,
урок-исследование, урок театрализации, урок-проект, урок-практика,
урок-викторина и др.), экскурсии в в художественные и краеведческие
музеи, в архитектурные заповедники; используются видеоматериалы о
художественных музеях и картинных галереях, другие.
Организационные
формы: фронтальные, индивидуальные, групповые
(парные, кооперативно-групповые, дифференцированно-групповые,
индивидуально-групповые)
Основные
межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературного чтения, при
прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с окружающим миром
(наша Родина и мир, строение растений, животных, пропорции человека, связи в
природе), математикой (геометрические фигуры и объемы), трудом (природные и
искусственные материалы, отделка готовых изделий).
КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТ
Оценка «5»
-
поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа
выразительна и интересна.
Оценка «4»
- поставленные
задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не
имеет грубых ошибок.
Оценка «3»
- поставленные
задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно
обнаружить грубые ошибки.
Оценка «2»
- поставленные
задачи не выполнены.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.