Рабочая программа по кубановедению

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету «Кубановедение»

Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и  на основе программы Е.Н. Ерёменко, Н.М. Зыгиной, Г.В. Шевченко, М.В. Мирук, «КУБАНОВЕДЕНИЕ». (Кубановедение: программа  для 1-4 классов. – Краснодар: Перспективы образования, 2015 г.)

2016 год

1.     Планируемые результаты освоения учебного предмета

Я и моя семья

Выпускник научится:

·         составлять рассказы о своей семье;

·         узнает о происхождении своего имени;

·         соблюдать семейные традиции, праздники

Выпускник получит возможность научиться:

·         создать родословную своей семьи;

·         создать энциклопедию имён учащихся, родителей

Наша школа

Выпускник научится:

·         уважать и соблюдать традиции гимназии;

·         правилам поведения в школе;

·         уважать и гордиться знаменитыми выпускниками гимназии;

·         особенностям школьной дружбы, совместным играм

Выпускник получит возможность научиться:

·         дополнить правила поведения в школе;

·         создать правила поведения в классе;

·         встретиться с интересными людьми;

·         играм на сплочение коллектива

Родной город

Выпускник научится:

·         узнает об истории родного города,

·         узнает о происхождении города, об истории его названия;

·         узнает об истории названии улиц города Краснодара;

·         уважать и соблюдать традиции города Краснодара;

·         узнавать и ценить достопримечательности города Краснодара;

·         ценить и уважать труд горожан

Выпускник получит возможность научиться:

·         создать альбом, посвящённый истории родного города

·         встретиться с интересными людьми, проживающими в родном городе;

·         познакомиться с особенностями труда и быта горожан

·          

Будем жить в ладу с природой

Выпускник научится:

·         любить и ценить красоту природы родной местности;

·         узнавать растения, произрастающие на территории Кубани;

·         узнавать животных, обитающих в Краснодарском крае;

·         различать особенности времён года и погоды своей местности;

·         распознавать явления природы, погодные аномалии;

·         распознавать природные зоны Кубани;

·         различать почвы Краснодарского края, узнает о их влиянии на жизнь животных и растений, о защите почв в Краснодарском крае;

·         распознавать рельеф Кубани;

·         различать водоёмы края;

·         узнает о полезных ископаемых края

Выпускник получит возможность научиться

·         заботиться о братьях наших меньших;

·         бережно относиться к природе;

·         познакомиться с Красной книгой Кубани;

·         ориентироваться в многообразие растительного и животного мира Кубани;

·         правилам поведения в лесу и у открытого водоёма;

·         правилам сбора съедобных грибов и лекарственных трав;

·         составлять гербарий;

·         составлять мини-энциклопедию растений и животных края;

·         побывать на экскурсиях по краю, в заповедниках, в местах с различным рельефом, в разных природных зонах края.

Административное устройство Краснодарского края

Выпускник научится:

·         пользоваться административной картой Краснодарского края;

·         узнает об органах законодательной и исполнительной власти, об органах местного самоуправления; о губернаторе края

Выпускник получит возможность научиться

·         составлять рассказы о городах и сёлах края;

·         побывать на экскурсиях в различных муниципальных образованиях края;

·         встретиться с представителями власти

Символика Краснодарского края

Выпускник научится:

·         различать символы Краснодарского края и города Краснодара

Выпускник получит возможность научиться

·         познакомиться с историей создания герба, флага, гимна края и города;

·         разучить гимн Кубани и города

Литература и искусство Кубани

Выпускник научится:

·         читать и анализировать произведения Кубанских писателей, поэтов, композиторов, художников;

·         различать ремёсла и промыслы народов Кубани;

·         различать жанры устного народного творчества Кубани;

·         узнает о наиболее ярких событиях истории, общественной, спортивной и культурной жизни Кубани.

Выпускник получит возможность научиться:

·         познакомиться с произведениями Кубанских писателей, поэтов, композиторов, художников;

·         встретиться с выдающимися деятелями культуры Кубани, яркими историческими личностями;

·         посетить музеи, театры, кинотеатры, концертные залы Краснодара;

·         составлять рассказы об истории возникновения ремёсел;

·         создавать творческие работы, проекты по данной теме;

·         составлять отзывы о прочитанных произведениях;

·         инсценировать различные произведения Кубанских авторов и произведения устного народного творчества.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные

в ценностно-эстетической сфере — эмоционально-цен­ностное отношение к семье, Родине, при­роде, людям; толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; ху­дожественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

• в познавательной (когнитивной) сфере — способность к познанию родного края, станицы; умение применять получен­ные знания в собственной деятель­ности;

• в трудовой сфере — навыки использования различных предметов быта в повседневной жизни; стремление ис­пользовать свои умения для обустройства родной станицы.

Метапредметные

• умения видеть и воспринимать проявления художествен­ной культуры Кубани в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

• желание общаться с искусством, участвовать в обсужде­нии содержания и выразительных средств произведений ис­кусства;

• активное использование языка изобразительного искус­ства и различных художественных материалов кубанских поэтов, художников и композиторов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружа­ющий мир, родной язык и др.);

• обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др. духовно-нравственным и патриотическим содержа­нием;

• формирование мотивации и умений организовывать са­мостоятельную исследовательскую, творческую и предметно-про­дуктивную деятельность, выбирать средства для реализации замысла, способности оценивать результаты исследовательской, творческой деятельности, собственной и одноклас­сников.

Предметные

в познавательной сфере — понимание значения своей малой Родины в жизни человека и общества, сфор­мированность представлений о культуре и быте своего региона;

• в ценностно-эстетической сфере — осознание общечеловеческих ценностей, отражение их в собственной деятельности; умение эмоцио­нально оценивать шедевры Кубанского искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к традициям своего народа и других народов;

• в коммуникативной сфере — способность высказывать суждения о родном крае, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, умение обсуждать коллективные результаты деятельности;

• в трудовой сфере — умение использовать различные материалы и средства для передачи замысла в собственной деятельности; создание новых проектов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

К концу 1 класса учащиеся должны:

знать/понимать

• своё полное имя, имена своих родных, домашний адрес;

• основные помещения школы, их предназначение, ориентироваться в их месторасположении;

• светские и православные традиции школы.

• улицы, расположенные вблизи школы и дома, основные учреждения культуры, быта, образования своего города (села, станицы и др.)

• основные достопримечательности родного города

• профессии жителей своего города (села, станицы и др.)

• основных представителей растительного и животного мира своей местности (ближайшее окружение)

• духовные святыни малой Родины.

на практическом уровне

• соблюдать правила поведения в общественных местах, а также в ситуациях, опасных для жизни

• составлять рассказ-описание по картине, увиденному, пересказывать сказки, выразительно читать литературные произведения

• приводить примеры Святых мест Кубани.

К концу 2 класса учащиеся должны:

знать/понимать

• особенности времён года своей местности;

• характерные особенности рельефа своей местности;

• названия морей, рек, крупных населённых пунктов своей местности и Краснодарского края;

• названия и отличительные признаки 5 - 6 растений и 4 - 5 животных, обитающих на территории своей местности.

• значение Красной книги Краснодарского края

• особенности труда и быта земляков

• родственные связи в семье, уклад семьи

• религиозные традиции земляков

• герб, флаг, гимн Краснодарского края

• Кубанские песни, пословицы, поговорки

• основные правила поведения в окружающей среде, в общественных местах, в школе, на дорогах, у водоёмов

• выдающихся деятелей искусства, культуры.

уметь

• показывать на физической карте Краснодарского края основные изучаемые объекты, свой населённый пункт

• рассказывать о достопримечательностях родного города, станицы;

•различать растения своей местности по видам (травы, деревья, кустарники, лекарственные и ядовитые растения)

• бережно относится к растительному и животному миру Кубани.

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• соблюдения правил поведения во время прослушивания гимна и поднятия флага

• соблюдения правил поведения у водоёмов, в лесу, в горах

•поиска и обработки дополнительной информации о растительном и животном мире Краснодарского края, промыслах и ремёслах, распространённых на Кубани и т.д.

К концу 3 класса учащиеся должны:

знать/понимать

• связь между деятельностью человека и условиями его жизни и быта на Кубани;

• природные условия, территориальную принадлежность, коренное население, особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры в Краснодарском крае

• формы земной поверхности Краснодарского края;

• разновидности водоёмов Краснодарского края

• особенности почв Краснодарского края, их значение для жизни растений и животных;

• названия и отличительные признаки наиболее распространённых в Краснодарском крае растений и животных;

• основные особенности различных видов карт Краснодарского края (физической, административной и исторической) • герб, гимн, флаг Краснодарского края, а также символы своего родного города (станицы), района

• фамилии и имена выдающихся деятелей культуры , спорта и т. д.

• внутреннее и внешнее устройство храма

уметь

• узнавать в окружающей природе ядовитые растения, грибы и животных, опасных для человека

• различать особо охраняемые растения и редких животных Краснодарского края

• ориентироваться по карте Краснодарского края

• давать описание истории возникновения своего населённого пункта, его достопримечательностей

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения над особенностями труда и быта людей своей местности

• выполнения правил сбора грибов в своей местности

• правильного поведения у водоёма в разное время года

• бережного отношения к растениям и животным

К концу 4 класса учащиеся должны:

знать/понимать

• природные зоны Краснодарского края

• природные богатства родного края и их использование человеком

• символику Краснодарского края

• органы местного самоуправления

• даты важнейших событий в истории края, города, станицы, хутора и т.д.

• особенности культуры и быта народов, населяющих территорию Краснодарского края

• достопримечательности родного края, своего района

• наиболее важные события исторической, общественной, спортивной и культурной жизни Краснодарского края

• особенности хозяйственной деятельности людей, живущих на территории края

• важнейшие зоологические проблемы Краснодарского края

• заповедник, находящийся на территории Краснодарского края

• фамилии и имена выдающихся исторических, научных, культурных деятелей Кубани

уметь

• определять месторасположение Краснодарского края на физической карте России

• узнавать наиболее распространённые лекарственные растения своей местности

• определять хронологическую последовательность основных событий (исторических, культурных, спортивных)

• правильно называть выдающиеся памятники культуры и истории Краснодарского края

• исполнять гимн Краснодарского края

•характеризовать православные традиции в музыкальных, художественных, литературных произведения известных, талантливых земляков.

•описывать духовные сокровища краеведческих, художественных музеев.

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• правильного поведения во время исполнения гимнов России и Кубани

• выполнения изученных правил бережного и безопасного поведения

• исполнения знакомых народных песен

• самоорганизации и выполнения исследовательских проектов.

2. Содержание учебного предмета

1 класс - 33 часа

Введение. Мой родной край (1час)

Раздел 1. Я и моя семья (8 часов)

        Будем знакомы! Кто я? Какой я?  Любимые занятия. Моя семья. Обязанности и увлечения в нашей семье. Семейные традиции. Праздники, которые мы отмечаем вместе. Творческий проект «Будем жить одной семьёй».

Раздел 2. Я и моя школа  (7 часов)

       Наша школа. Правила поведения в школе. Знакомство со школой. Традиции нашей школы. Школьные поручения и обязанности. Мой режим дня. Мои одноклассники.  Правила  школьной дружбы. Творческий проект «Мы такие разные, но так похожи».

Раздел 3. Я и мои родные места (9 часов).

      Главный город Краснодарского края. Достопримечательности. Мой адрес. Улица, на которой я живу. Правила поведения в общественных местах, на улице, в транспорте. Труд жителей моего населённого пункта. Труд моих родных. Исследовательский проект «Какой я житель».

Раздел 4. Я и природа вокруг меня (4 часа).

    Растения и животные вокруг меня. Что где растёт, кто где живёт. Забота о комнатных растениях и домашних животных. Красота природы моей местности. Писатели, художники о красоте родного края. Творческая мастерская «Милый сердцу уголок».

Раздел 5. Духовные истоки Кубани (4 часа).

   Семья. Родители. Родительская любовь и благословление. Традиции казачьей семьи. Наша школа. Воскресная школа. Светские и православные традиции школы. Достопримечательности. Духовные святыни моей малой Родины.

2 класс (34 часа)

Введение. Символика  района (города), в котором я живу (1 час).

Раздел 1. Природа моей местности (13 часов).

Времена года на Кубани.

Годовой исследовательский проект сезонных изменений.

Часть 1: «Уж небо осенью дышало».

Формы земной поверхности моей местности. Водоёмы моей местности и их обитатели. Правила поведения у водоёмов. Растительный мир моей местности. Лекарственные растения. Правила сбора и использование лекарственных растений. Ядовитые растения. Первая помощь при отравлении ядовитыми растениями. Животный мир моей местности. Красная книга Краснодарского края. Правила защитников природы.

Исследовательский проект «Растения и животные в природе и жизни людей».

Раздел 2. Населённые пункты (7 часов).

Годовой исследовательский проект сезонных изменений

Часть 2: «Зимушка зима, зима снежная была».

Мой родной город (посёлок, район) . Улицы моего населённого пункта. История образования города (района). Глава города (района). Населённые пункты Краснодарского края. Исследовательский проект  «Где я могу проводить свободное время».

Раздел 3. Труд и быт моих земляков (9 часов).

Казачья станица. Религиозные традиции моих земляков. Особенности казачьего быта. Уклад кубанской семьи. Ремёсла на Кубани. Труженики родной земли. Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 3: «Ласточка с весною в сени к нам летит». Профессии и место работы членов моей семьи. Мои земляки в годы Великой Отечественной войны. Семья и семейные традиции. Творческий проект «Труд в моей семье». Годовой исследовательский проект сезонных изменений.

Часть 4: «Здравствуй, лето!».

Раздел 4. Духовные истоки Кубани (4 часа).

Родная земля. Родина. Поклонные кресты. Духовные родники жизни. Религиозные традиции моих земляков. Красный угол. Икона."Нет больше той любви, чем жизнь отдать за други своя".

3 класс (34 часа)

Введение. Изучаем родной край (1 час).

Раздел 1. Нет в мире краше Родины нашей (11 часов).

Рельеф Краснодарского края. Природные явления и стихийные бедствия. Правила безопасного поведения. Водоёмы Краснодарского края. Растительный и животный мир Кубани. Кубань – территория здоровья. Курорты Краснодарского края. Спорт, туризм. Красота окружающего мира. Тема родного края в творчестве талантливых людей. Творческий проект «Нет в мире краше Родины нашей».

Раздел 2. Без прошлого нет настоящего (10 часов).

Прошлое и настоящее. «Лента времени». Древние города. Историческая карта, история на карте. Переселение казаков на Кубань.  С верою в сердце. Символика Краснодарского края: история и современность. Добрые соседи. Майкоп – столица Республики Адыгея.

Исследовательский проект  «Без прошлого нет настоящего».

Раздел 3. Казачьему роду нет переводу (8 часов).

Твоя родословная. История твоей семьи. Ты и твоё имя, имена в твоей семье. Из истории кубанских фамилий. Семейные ценности. Мама. Твои земляки – труженики. Кубанские умельцы. Народные обычаи и традиции. Казачий фольклор. Проектная работа «Казачьему роду нет переводу».

Раздел 4. Духовные  истоки Кубани (4 часа).

Святые источники Кубани. Храмы. Внутреннее и внешнее устройство. Именины. Подвиг материнства.

4 класс  (34 часа)

Введение. Мой край на карте России (1 час).

Раздел 1. Береги землю родимую, как мать любимую (11 часов).

Природные зоны Краснодарского края. Кавказский биосферный заповедник. Заказники.

Роль водоёмов в природе и жизни человека. Использование и охрана водоёмов. Типы почв. Защита и охрана почв. Полезные ископаемые края, их использование. Значение природных богатств  Краснодарского края для жителей России.

Проектная работа «Береги землю родимую, как мать любимую».

Раздел 2. Земля отцов – моя земля (13 часов).

История Кубани в архитектуре. Жилища различных эпох. Вещественные исторические источники.    Вещи рассказывают о прошлом. Народные ремёсла и промыслы на Кубани. Одежда жителей Кубани в прошлом и настоящем. Письменные источники. Устная история родного края. Обычаи и традиции народов, живущих на Кубани. Города и районы Краснодарского края.  Екатеринодар – Краснодар. Краснодар – административный центр  края. Глава администрации края (губернатор).

Проектная работа «Земля отцов – моя земля».

Раздел 3. Жизнь дана на добрые дела (5 часов).

Просветители земли кубанской. Защитники Отечества. Труженики полей. Наши земляки – гордость страны. Радетели земли кубанской. Наследники земли отцов.

Проектная  работа  «Жизнь дана на добрые дела».

Раздел 4. Духовные истоки Кубани (4 часа).

Библия. Библиотеки. Культурное наследие Кубани. Музеи - хранители материальной и духовной культуры. Я, как хранитель духовного наследия Кубани. 10 заповедей.

Класс	Количество экскурсий	Направления проектной деятельности.
1	4 ч.	Творческий проект № 1  «Будем жить одной семьёй» Творческий проект № 2 «Мы такие разные, но так похожи» Исследовательский проект № 3  «Какой я житель»
2	4 ч.	Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 1 : «Уж небо осенью дышало». Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 2 : «Зимушка – зима, зима снежная была». Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 3 : «Ласточка с весною в сени к нам летит»
3	4 ч.	Творческий проект "Нет в мире краше Родины нашей." Проектная работа "Без прошлого нет настоящего" Проектная работа "Казачьему роду нет  переводу"
4	4 ч.	Проектная работа "Береги землю родимую, как  мать любимую" Проектная работа "Земля отцов - моя земля". Проектная работа «Жизнь дана на добрые дела»

2.     Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых

на освоение каждой темы

1 класс (33 часа)
Раздел	Кол-во часов	Темы	Кол-во часов			Основные виды деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий)
			всего	ауд.	внеауд.
Введение	1	Мой родной край.	1	1		Объяснять, что изучает Кубановедение. Характеризовать понятие «малая родина». Называть край, район, в котором проживает.
Я и моя семья.	8
		Будем знакомы! Кто я? Какой я?	1	1		Называть своё имя (полное, сокращённое, уменьшительно-ласкательное), называть имена родных, одноклассников. Описывать свой характер, рас­сказывать о своей мечте. Анализировать способы разгадывания ребусов. Составлять ребус своего имени одним из способов.
		Любимые занятия.	1	1		Составлять рассказ о своём любимом занятии, иллюстрировать рассказ рисунком, фотографией, видеозаписями. Рассказывать о своём участии в коллективных занятиях, анализировать правила взаимодействия во время этих занятий.
		Любимые занятия на улице.	1	1
		Моя семья.	1	1		Составлять рассказ о своей семье, называть её членов, описывать их. Изо­бражать свою семью. Рассказывать о любимых совместных занятиях, семей­ных играх. Характеризовать понятия «обязанность» и «увлечение». Перечислять до­машние обязанности членов своей семьи. Рассказывать о домашней работе, которую умеет выполнять. Демонстрировать умение пользоваться различны­ми инструментами, предметами быта. Составлять рассказ об увлечениях в своей семье.
		Обязанности и увлечения в нашей семье.	1	1
		Семейные традиции.	1	1		Характеризовать понятие «традиция». Сопоставлять семейные традиции с временами года. Рассказывать о любимом семейном празднике. Иллюстри­ровать рассказ рисунком, фотографией. Сопоставлять и сравнивать традиции празднования одного и того же праздника в разных семьях.
		Праздники, которые мы отмечаем вместе.	1	1
		Творческий проект № 1  «Будем жить одной семьёй»	1	1		Участвовать в коллективном проекте. Рассказывать о своей работе, анали­зировать качество выполнения действий. Описывать коллективный проект, оценивать участие каждого.
Я и моя  школа	7
		Наша школа. Правила поведения в школе.	1	1		Рассказывать о своей школе. Называть отличия различных видов школ (спортивной, музыкальной, воскресной и др.). Рассказывать о школьных принадлежностях, классифицировать их, анализировать способы бережного отношения к ним. Анализировать своё поведение и других детей в школе, сопоставлять с нормами. Составлять правила поведения во время экскурсии по школе
		Знакомство со школой. Экскурсия № 1.	1	1		Ходить на экскурсию вместе с одноклассниками. По результатам экскур­сии записывать адрес школы, отмечать различные кабинеты и помещения, объяснять их предназначение. Обсуждать с одноклассниками и изображать символическое обозначение своего кабинета. Анализировать своё поведение во время экскурсии. Слушать рассказ об истории своей школы, её традициях.
		Традиции нашей школы.	1		1
		Школьные поручения и обязанности. Мой режим дня.	1	1		Характеризовать понятие «поручение». Анализировать деятельность в ходе выполнения школьных поручений. Оценивать свои возможности и обо­сновывать своё желание выполнять то или иное поручение. Анализировать учебное и свободное время. Составлять режим дня, сопоставлять свой режим с нормами здорового образа жизни.
		Мои одноклассники.	1	1		Называть имена своих одноклассников. Характеризовать общие интересы, совместные занятия. Обсуждать с одноклассниками правила школьной друж­бы. Анализировать своё поведение в соответствии с этими правилами.
		Правила школьной дружбы.	1	1
		Творческий проект № 2 «Мы такие разные, но так похожи»	1	1		Объединяться в группы, руководствуясь общими интересами. Участвовать в групповом проекте. Определять свою часть работы, анализировать качество её выполнения.
Я и мои родные места	9
		Главный город Краснодарского края.	1	1		Слушать рассказ о Краснодаре. Рассказывать о своих впечатлениях с опорой на фотографии, картины, рисунки.
		Достопримечательности Краснодарского края.	1	1		Характеризовать понятие «достопримечательность». Рассказывать об извест­ных достопримечательностях Краснодарского края и своего района. Описы­вать места отдыха своей семьи. Участвовать в составлении плана рассказа «Достопримечательности нашего населённого пункта».
		Достопримечательности Гулькевичского  района. Экскурсия № 2.	1	1
		Мой адрес. Улица, на которой я живу.	1	1		Называть свой адрес. Описывать свою улицу, опираясь на наблюдения, ил­люстративный материал.
		Правила поведения в общественных местах, в транспорте.	1	1		Анализировать опасности, подстерегающие на улице. Проговаривать правила поведения пешехода. Описывать знаки дорожного движения. Классифицировать различные виды транспорта, описывать их. Анализировать правила поведения в общественном транспорте. Сопоставлять своё поведение с нормами. Обсуждать правила перехода через дорогу в зависимости от вида движущегося транспорта. Составлять план безопасного движения из дома в школу и обратно.
		Правила поведения на улице.	1		1
		Труд жителей моего населённого пункта.	1	1		Описывать труд людей разных профессий. Называть профессии своих родных, рассказывать об особенности их деятельности. Слушать рассказы представителей различных профессий. Характеризовать понятия «индивидуальный" и "коллективный" труд. деятельности.  Обсуждать с одноклассниками тему бережного уважительного отношения к чужому труду.
		Труд моих родных.	1		1
		Исследовательский проект № 3  «Какой я житель»	1	1		Участвовать в групповом проекте. Отвечать на вопросы о своём населённом пункте (достопримечательности, памятные места, парки). Рассказывать, как вести себя на улице, в общественных местах, транспорте. Анализировать работу каждого участника группы в соответствии с поставленной целью.
Я и природа вокруг меня	4
		Экскурсия №3  Растения и животные вокруг меня. Что где растёт? Кто где живёт?	1		1	Наблюдать во время экскурсии за погодой, растительным и животным миром. Составлять рассказ об увиденном. Анализировать правила поведения во время экскурсии на природу. Сопоставлять своё поведение с нормами. Называть животных своей местности. Составлять сообщение об одном из них, иллюстрировать повествование рисунками, фотографиями. Рассказывать об окружающих растениях, классифицировать их.
		Забота о комнатных растениях и домашних животных.	1	1		Анализировать способы заботливого отношения к комнатным растениям и домашним животным. Наблюдать за деятельностью ветеринара (или слу­шать рассказ).
		Экскурсия № 4  Красота природы моей местности. Писатели, художники о красоте родного края.	1		1	Анализировать различные способы описания красоты природы родного края. Сопоставлять свои впечатления, мысли, чувства с чужими. Анализировать произведения художников, писателей, воспевающих красоту родного края.
		Творческая мастерская «Милый сердцу уголок»	1	1		Выбирать для описания (рисования, фотоизображения и др.) объект приро­ды. Анализировать его достоинства. Использовать средства выразительности речи и пр. для передачи своего отношения к данному объекту.
Духовные истоки Кубани	4
		Семья. Родители. Родительская любовь и благословение.	1	1		Формировать осознанное, уважительное  и доброжелательное отношения у другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам. Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
		Традиции казачьей семьи.	1	1
		Наша школа. Воскресная школа. Светские и православные традиции школы.	1	1
		Достопримечательности. Духовные святыни моей малой Родины.	1		1
итого	33

2 класс (34 часа)
Раздел	Кол-во часов	Темы	Кол-во часов			Основные виды деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий)
			всего	ауд.	внеауд.
Введение	1	Символика района (города), в котором я живу.	1	1		Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «малая родина», Характеризовать понятия «гимн», «флаг», «герб». Анализировать символику своего района. Изображать или делать аппликацию флага и герба его района. Демонстрировать знание правил поведения во время слушания гимна. Совместно с учителем и одноклассника­ми составлять план экскурсии. Анализировать задания экскурсион­ного листа. Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюде­ниями одноклассников.
Природа моей местности	13
		Экскурсия № 1. Времена года Кубани.	1	1		Анализировать сезонные изменения в природе и жизни человека. Перечислять дары осени, классифицировать их и описывать. Ана­лизировать картины художников, составлять натюрморт из фруктов и овощей, рисовать его. Совместно с учителем и одноклассниками составлять план экскурсии. Анализировать задания экскурсионного листа. Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников. Характеризовать понятия: «горная» и «равнинная» часть Краснодарского края, физическая карта Краснодарского края, условные обозначения.
		Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 1 : «Уж небо осенью дышало».	1		1
		Водоёмы моей местности и их обитатели.	1	1		Перечислять названия известных водоёмов, описывать занятия лю­дей у водоёмов. Описывать Чёрное и Азовское моря, сравнивать их основные характеристики. Показывать моря на карте. Узнавать по описанию реку Кубань, находить и называть города, расположен­ные на её берегах. Называть водоёмы своей местности, составлять о них рассказ по плану. Анализировать правила поведения у водо­ёмов.
		Правила поведения у водоёмов.	1		1
		Экскурсия № 2. Растительный мир моей местности.	1		1	Перечислять названия растений своей местности. Классифици­ровать растения на группы. Характеризовать культурные и дико­растущие растения. Описывать растения различными способами (фактографическое описание, поэтическое). Иллюстрировать свой рассказ фотографиями или рисунками.
		Растительный мир Краснодарского края.	1	1
		Лекарственные растения. Правила сбора и использование лекарственных растений.	1	1		Характеризовать понятие «лекарственные растения». Перечислять лекарственные растения, произрастающие на Кубани, анализи­ровать правила их сбора. Описывать способы применения лекар­ственных растений.
		Ядовитые растения. Первая помощь при отравлении ядовитыми растениями.	1	1		Характеризовать понятие «ядовитые растения». Определять их ос­новные признаки. Перечислять действия при оказании первой по­мощи при отравлении растениями.
		Животный мир Краснодарского края.	1	1		Перечислять названия животных своей местности. Классифициро­вать их. Составлять рассказы о диких и домашних животных, ис­кать в энциклопедической литературе необходимые сведения о них. Анализировать внешний вид и повадки животных, опираясь на худо­жественные произведения, картины художников, скульптурные про­изведения. Составлять рассказ о своём любимом животном, иллю­стрируя рисунком или фотографией. Анализировать, какую пользу приносят животные человеку.
		Животный мир моей местности.	1		1
		Красная книга Краснодарского края.	1	1		Знать названия некоторых растений и животных, занесённых в Красную книгу Краснодарского края. Слушать рассказ учителя об исчезающих животных и растениях своего района. Составлять со­общение об одном из них, иллюстрируя рассказ фотографиями и рисунками.
		Правила защитников природы.	1	1		Анализировать с одноклассниками правила защитников природы. Рисовать (делать аппликации, фотографии) условные обозначения к данным правилам в виде запрещающих и разрешающих знаков. Размещать данные знаки в районе своего дома и школы.
		Исследовательский проект «Растения и животные в природе и жизни людей».	1	1		Планировать и выполнять индивидуальный проект. Анализировать значение растений и животных в жизни человека. Создавать рекла­му какому-либо изделию или продукту.
Населённые пункты	7
		Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 2 : «Зимушка – зима, зима снежная была».	1		1	Фиксировать наблюдения за погодными условиями. Перечислять признаки зимы, описывать особенности зимы в Краснодарском крае. Анализировать зимние занятия земляков. Изучать произве­дения художников, писателей о зиме. Называть свой населённый пункт, перечислять названия улиц. Называть главную улицу. Клас­сифицировать названия по различным признакам. Называть фами­лии людей, в честь которых названы улицы. Рассказывать об од­ном из них. Соотносить различные учреждения (образовательные, спортивные, культурные) с их местом расположения. Выстраивать вместе с учителем маршрут по улицам своего населённого пункта.
		Г.Гулькевичи. Улицы моего моего города.	1	1		Слушать рассказ об истории образования своего района, фиксиро­вать дату образования, связанные с этим события. Называть главу района, описывать его деятельность.
		История образования района. Глава района.	1	1
		Экскурсия № 3.Населённые пункты Краснодарского края.	1		1	Характеризовать типы населённых пунктов: «район», «город», «станица», «село», «хутор», «аул». Классифицировать населённые пункты своего района. Находить различные типы населённых пун­ктов на карте своего района, называть их.
		Населённые пункты моего района.	1	1
		Исследовательский проект «Где я могу проводить свободное время».	1	1		Участвовать в групповом проекте, выбрав группу по схожим инте­ресам. Описывать место свободного времяпрепровождения, режим работы, направленность.
		Экскурсия № 4 Достопримечательности моего поселка.	1		1
Труд и быт моих земляков	9
		Казачья станица. Религиозные традиции моих земляков.	1			Характеризовать понятия «станица», «хата». Перечислять матери­алы для строительства хат на Кубани, объяснять их выбор. Состав­лять рассказ о строительстве турлучных и саманных хат. Называть храмы, культовые сооружения религиозных конфессий своей мест­ности. Перечислять календарные православные праздники, состав­лять рассказ об одном из них. Перечислять и описывать предметы казачьего быта. Оценивать ду­ховно-нравственный смысл понятия «кубанское гостеприимство». Исполнять народную песню. Составлять рецепт блюда кубанской кухни.
		Особенности казачьего быта.	1
		Уклад кубанской семьи.	1			Характеризовать понятие «кубанская семья». Рассказывать о её традициях и укладе. Составлять рассказ о своей семье по плану, иллюстрируя рисунком или фотографией.
		Ремёсла на Кубани.	1			Перечислять ремёсла, распространённые в своей местности. Со­ставлять рассказ об одном из предметов быта, выполненном кубан­скими мастерами.
		Труженики родной земли.	1			Описывать виды деятельности жителей своего района. Перечис­лять основные   производства, профессии своих земляков, харак­теризовать их деятельность. Перечислять знаменитых земляков. Определять понятие «Доска почёта».
		Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 3 : «Ласточка с весною в сени к нам летит»	1			Фиксировать наблюдения за погодными условиями. Перечислять признаки весны, описывать особенности весны в Краснодарском крае. Анализировать задания экскурсионного листа. Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников. Перечислять предприятия, на которых побывал во время экскур­сии, профессии людей, работающих на этих предприятиях, описы­вать деятельность одного из них. Анализировать занятия земляков весной. Изучать произведения художников, писателей о весне.
		Мои земляки в годы Великой Отечественной войны.	1			Слушать рассказы о Великой Отечественной войне. Планировать беседу с родными и близкими.
		Семья и семейные традиции. Творческий проект «Труд в моей семье».	1			Рассказывать о своей семье, используя план. Анализировать посло­вицы о семье. Выбирать стихотворения кубанских поэтов о семье. Выполнять индивидуальный проект. Планировать свои действия, выполнять по плану, корректировать, анализировать и оценивать полученные результаты.
		Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 4 : «Здравствуй, лето!»	1			Анализировать изученные темы, перечислять темы, особо заин­тересовавшие, а также те, которые вызвали затруднение. Ставить цели изучения Кубановедения на следующий учебный год. Плани­ровать самостоятельную экскурсию, анализируя экскурсионный лист.
Духовные истоки Кубани	4
		Родная земля. Родина. Поклонные кресты.	1	1		Понятие "Родина", "малая Родина". Что такое поклонный крест. Традиции установления поклонных крестов на Кубани. Источники духовного становления человека: храм, семья, книги, традиции и др. Что такое "красный угол". Иконы, составляющие "красный угол" Почитаемые иконы в православных кубанских семьях. История писания семейных икон. Защита Родины - священный долг. Подвиг во имя жизни других людей. Святые заступники Руси. Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
		Духовные родники жизни. Религиозные традиции моих земляков.	1	1
		Красный угол. Икона.	1	1
		"Нет больше той любви, чем жизнь отдать за други своя"	1		1
итого	34

3 класс (34 часа)
Раздел	Кол-во часов	Темы	Кол-во часов			Основные виды деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий)
			всего	ауд.	внеауд.
Введение	1	Изучаем родной край.	1	1		Называть свой край. Рассказывать о том, что было изучено. Знако­миться с учебным пособием, с условными обозначениями. Состав­лять вопросы для викторины.
Нет в мире краше Родины нашей	11
		Экскурсия № 1. Рельеф Краснодарского края.	1		1	Характеризовать рельеф Краснодарского края. Показывать на карте горную и равнинную части Краснодарского края.
		Природные явления и стихийные бедствия. Правила безопасного поведения.	1	1		Перечислять и характеризовать природные явления, характерные для Краснодарского края. Описывать одно их них. Составлять календарь народных примет. Перечислять и характеризовать стихийные бедствия. Обсуждать безопасное поведение во время стихийного бедствия. Приводить примеры борьбы земляков с по­следствиями стихийных бедствий.
		Экскурсия № 2. Водоёмы Краснодарского края.	1		1	Перечислять типы водоёмов (моря, реки, озёра, плавни, лиманы), встречающиеся в Краснодарском крае, показывать их на карте. Классифицировать водоёмы. Составлять рассказ об одном из них с опорой на план.
		Соленые и пресные водоемы края.	1	1
		Экскурсия № 3. Растительный  и животный мир Кубани.	1		1	Описывать растительный и животный мир с опорой на карты-схемы. Сравнивать растительность и животный мир равнинной и горной частей Краснодарского края. Характеризовать понятие «культурное растение», классифицировать культурные растения. Составлять рассказ об одном из них. Называть грибы, распро­странённые на территории Краснодарского края. Рассказывать о правилах сбора.
		Хвойные и лиственные леса и их обитатели.	1	1
		Растительный и животный мир прибрежной зоны и водоемов.	1	1
		Кубань – территория здоровья. Курорты Краснодарского края. Спорт, туризм.	1	1		Перечислять и характеризовать курорты Краснодарского края. По­казывать их на карте. Составлять сообщение об одном из курортов, используя свои наблюдения, информацию в средствах массовой информации (в том числе Интернет).
		Экскурсия № 4. Красота окружающего мира. Тема родного края в творчестве талантливых людей.	1		1	Анализировать творчество писателей, художников, которые ста­рались передать красоту родного края. Характеризовать понятие «талант».
		Творческий проект "Нет в мире краше Родины нашей."	1	1		Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Пла­нировать и реализовать проект «Нет в мире краше Родины нашей». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.
		Презентация творческого проекта "Нет в мире краше Родины нашей."	1	1
Без прошлого нет настоящего	10
		Прошлое и настоящее. «Лента времени».	1	1		Характеризовать понятие «лента времени». Определять после­довательность исторических событий, фиксировать их на «ленте времени».
		Исторические события.	1	1
		Древние города.	1			Показывать на карте местонахождение древнегреческих городов (Горгиппия и Гермонасса). Фиксировать на «ленте времени» годы их основания. Описывать их, опираясь на иллюстрацию, энцикло­педический материал.
		Историческая карта, история на карте.	1	1		Показывать на карте путь переселения казаков с опорой на текст учебника. Описывать переселение казаков по представлению. Перечислять названия первых станиц и показывать их на карте. Рассказывать историю основания своего населённого пункта. Чертить план (схему) своего населённого пункта (микрорайона, квартала, улицы), используя условные обозначения.
		Переселение казаков на Кубань.	1	1
		С верою в сердце.	1	1		Анализировать отличия православного храма от культовых соору­жений иных религий и других архитектурных сооружений,. Рас­сказывать о святом (или православном празднике), во имя которого освящён храм (празднуется праздник) в своём городе (районе).
		Символика Краснодарского края: история и современность.	1	1		Проанализировать исторические факты, предметы, традиции, отражённые в символике края. Знать текст гимна Краснодарского края, правила поведения во время исполнения гимна, поднятия и спуска флага.
		Добрые соседи. Майкоп – столица республики Адыгея.	1	1		Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «дружба на­родов». Показывать на карте Республику Адыгея и её столицу. Описывать маршрут из своего населённого пункта в Майкоп. Фик­сировать на «ленте времени» год его основания, год присоединения Адыгеи к России. Называть государства и субъекты РФ, с которы­ми граничит Краснодарский край.
		Проектная работа "Без прошлого нет настоящего"	1	1		Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Пла­нировать и реализовывать проект «Лента времени». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.
		Презентация проекта"Без прошлого нет настоящего"	1	1
Казачьему роду нет переводу	8
		Твоя родословная. История твоей семьи.	1	1		Составлять рассказ об истории своей семьи с опорой на план. Рисовать генеалогическое дерево. Оформлять альбом «Моя родос­ловная».
		Ты и твоё имя, имена в моей семье.	1	1		Рассказывать о своём имени, о его значении. Слушать рассказы одноклассников о происхождении их имён. Составлять календарь с именинами родных и друзей.
		Из истории кубанских фамилий.	1	1		Анализировать кубанские фамилии, фамилии одноклассников. Классифицировать фамилии по различным признакам. Рассказы­вать о значении своей фамилии по результатам опроса родных, изучения словарей. Делать записи в альбоме «Моя родословная».
		Семейные ценности. Мама.	1	1		Характеризовать понятия «семейные ценности», «честь семьи и рода» с этической точки зрения. Описывать ситуации, в которых выражаются семейные ценности. Приводить примеры, когда от­стаивалась честь рода, семьи, Родины. Используя различные ис­точники информации (рассказы взрослых, материалы СМИ и пр.), составлять рассказ о подвиге солдатских матерей своего района, о матерях-героинях. Составлять рассказ о своей маме на основе беседы с ней.
		Твои земляки – труженики.	1	1		Анализировать и устанавливать связь между природно-климатическими условиями Краснодарского края и занятиями его жителей. Рассказывать об известных людях труда - земляках, опираясь на заметки в СМИ. Сочинять сказку о культурных растениях.
		Кубанские умельцы. Народные обычаи и традиции.	1	1		Перечислять ремёсла, распространённые на Кубани. Составлять рекламу изделиям народно-прикладного искусства. Рассказывать, какими ремёслами владеют родные и близкие. Характеризовать народные обычаи и традиции. Анализировать взаимосвязь обычаев и традиций, пришедших из глубины веков и оставшихся в нашей жизни до сегодняшних дней. Делать записи в альбоме «Моя родословная».
		Казачий фольклор.	1	1		Перечислять основные виды фольклора, распространённые на Кубани. Подбирать примеры. Рассказывать правила народной игры. Делать записи в альбоме «Моя родословная».
		Проектная работа "Казачьему роду нет переводу"	1	1		Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои от­веты текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовать проект «Моя семья в истории Кубани». Анализировать скульптуру художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.
Духовные истоки Кубани	4
		Святые источники Кубани.	1	1		Духовный смысл православных праздников. Крещение Господне. Значение крещения. Крещенские традиции. История возникновения святых источников. Карта святых источников. Устройство храма и его значение. Особенности архитектуры, иконостас. Храмовые традиции. Что такое именины. День небесного покровителя. Святые. Традиции имянаречения. Любовь матери. Материнский труд, уважительное отношение к нему. Жизнь и материнский подвиг Пресвятой Богородицы. многодетная семья.. Святые заступники Руси.
		Храмы. Внутреннее и внешнее устройство.	1	1
		Именины.	1	1
		Подвиг материнства.	1		1
итого	34

4 класс (34 часа)
Раздел	Кол-во часов	Темы	Кол-во часов			Основные виды деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий)
			всего	ауд.	внеауд.
Введение	1	Краснодарский край на карте России.	1	1		Определять месторасположение Краснодарского края по отношению к другим регионам, странам. Определять регионы - соседей Красно­дарского края. Знать о видах связи (железнодорожной и воздушной) с другими регионами нашей страны.
Береги землю родимую как мать любимую	11
		Экскурсия № 1. Природные зоны Краснодарского края.	1		1	Перечислять природные зоны Краснодарского края (степи, лесостепи, леса, субтропики,  субальпийские и альпийские луга, вечные снега). Описывать одну из них. Выбирать способ исследования и определять природную зону своей местности, составлять рассказ о природной зоне своей местности, иллюстрируя его рисунками, фотографиями.
		Природные зоны моей местности.	1	1
		Кавказский биосферный заповедник. Заказники.	1	1		Определять по карте территорию Кавказского биосферного заповед­ника. Рассказьтать о заказниках и их значении для жизни животных. Анализировать действия  земляков по сохранению лесных богатств края.
		Экскурсия № 2. Роль водоёмов в природе и жизни человека.	1		1	Называть и показывать на карте Краснодарского края водоёмы. Ана­лизировать их роль в жизни людей (перевозка людей и грузов, ловля рыбы, разведение птицы, отдых людей). Определять пользу водоёмов. Находить и обсуждать причины, которые приводят к загрязнению во­доёмов. Анализировать и определять степень своего участия в очист­ке водоёмов.
		Использование и охрана водоёмов.	1	1
		Экскурсия № 3. Типы почв. Защита и охрана почв.	1		1	Характеризовать основные типы почв, распространённые в Красно­дарском крае. Показывать территорию их распространения на кар­те-схеме. Собирать и анализировать образцы почв. Характеризовать чернозёмные почвы, их значение в жизни человека. Характеризовать значение почвы для человека, пользу, которую приносят почвы Крас­нодарского края стране. Анализировать различные меры, принимае­мые в борьбе с ветровой и водной эрозией (в том числе лесополоса). Составлять письменный рассказ - заметку в газету об охране и защи­те почв с иллюстрациями.
		Полезные ископаемые и их использование.	1	1		Перечислять полезные ископаемые и показывать их местонахождение на карте (нефть, газ, песок, глина, мергель, гипс, известняк). Описы­вать области применения полезных ископаемых. Показывать на карте районы, где найдены целебные источники и грязи.
		Роль полезных ископаемых в жизни человека.	1	1
		Значение природных богатств Краснодарского края для жителей России.	1	1		Характеризовать понятие «природные богатства». Анализировать их значение для жителей страны. Объяснять необходимость бережного отношения человека к природным богатствам.
		Проектная работа "Береги землю родимую, как мать любимую"	1	1		Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Пла­нировать и реализовывать проект «Книга для гостей нашего края». Оформлять выставку плакатов «Защитим природу родного края». Анализировать скульптуру художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.
		Презентация проектной работы "Береги землю родимую, как мать любимую"	1	1
«Земля отцов – моя земля»	12
		История Кубани в архитектуре.	1	1		Исследовать и характеризовать исторические вещественные источни­ки. Анализировать архитектуру с точки зрения вещественного исто­рического источника. Определять по карте Краснодарского края сто­янку древнего человека. Описывать старинные архитектурные здания своего района, рассказывать об одном из них.
		Жилища различных эпох.	1	1
		Вещественные исторические источники. Вещи рассказывают о прошлом.	1	1		Описывать жилища древнего человека и современника, сравнивать их. Изготавливать макеты жилищ, которые строили люди в разные времена. Делать записи в альбоме «Моя родословная».
		Народные ремёсла на Кубани.	1	1		Сопоставлять предметы быта различных эпох, находить отличия и сходства с предметами кубанского быта. Лепить образцы посуды раз­личных времён. Представлять современные вещи в качестве данного вида источников для будущих исследователей.
		Одежда жителей на Кубани в прошлом и настоящем.	1	1		Сопоставлять место проживания, географические особенности с ви­дом народно-прикладного искусства, распространённого в данной местности. Составлять вопросы для интервью с народными умельца­ми. Наблюдать за их работой и описывать её.
		Письменные источники.	1	1		Анализировать одежду наших предков, сопоставлять отдельные её части с современными элементами. Анализировать различные наци­ональные костюмы, определяя черты их сходства и различия. Делать записи в альбоме «Моя родословная».
		Устная история родного края.	1	1		Исследовать и характеризовать письменные исторические источники. Представлять современные записи в качестве данного вида источни­ков в будущем.
		Обычаи и традиции народов, живущих на  Кубани.	1	1		Определять, каким образом отразились культурно-исторические тра­диции в устном народном творчестве.
		Города и районы Краснодарского края.	1	1		Планировать и реализовывать проект «Мы - дети Кубани» на основе изучения обычаев и традиций народностей, представители которых живут в твоей местности и учатся в данной школе.
		Екатеринодар – Краснодар. Краснодар - административный центр края. Глава администрации края (губернатор).	1	1		Перечислять районы Краснодарского края, выделять среди них граничащие со своим районом. Показывать их на административной карте Краснодарского края. Составлять рассказ об одном из районов.
		Проектная работа "Земля отцов - моя земля".	1	1		Рассказывать об истории главного города Краснодарского края, ис­пользуя различные исторические источники. Характеризовать поня­тие «административный центр». Объяснять полномочия губернатора, значение его деятельности.
		Презентация проектной работы "Земля отцов - моя земля".	1	1		Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Плани­ровать и реализовывать проект «Письменный исторический источ­ник». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.
Жизнь дана на добрые дела	6
		Просветители земли кубанской.	1	1		Фиксировать на «ленте времени» год основания первой школы на Ку­бани. Сопоставлять школьные предметы, принадлежности, особенно­сти современной школы и той, в которой учились предки. Анализиро­вать причины, изменившие школу.
		Защитники отечества.	1	1		Перечислять и рассказывать о героях Великой Отечественной войны, тыла. Планировать и реализовывать проект «Книга славы». Фикси­ровать на «ленте времени» дату освобождения своего населённого пункта от захватчиков.
		Труженики полей.	1	1		Составлять рассказ о людях труда. Анализировать качества учёных-селикционеров позволивших им добиться мировой известности. Со­ставлять статью «Герои кубанских полей» с опорой на СМИ, рассказы очевидцев, свои наблюдения.
		Радетели земли кубанской. Наши земляки - гордость страны.	1	1		Характеризовать нравственный смысл понятий «гордость страны», «радетели земли кубанской». Составлять энциклопедическую статью об одном из выдающихся земляков, объединив статьи одноклассни­ков, создавать энциклопедию «Радетели земли кубанской» (по выбо­ру: о выдающихся деятелях науки, образования, искусства, культуры, космонавтах, врачах, спортсменах, политиках).
		Наследники земли отцов.	1	1		Определять и обосновывать цели на будущее. Сопоставлять свои цели с целями общества, в котором живёшь. Обозначать степень от­ветственности за сохранение культурно-исторического наследия.
		Проектная работа «Жизнь дана на добрые дела»	1	1		Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Плани­ровать и реализовывать проект «Письмо моим наследникам». Анали­зировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументи­ровать его.
Духовные истоки Кубани	4
		Библия. Библиотеки.	1	1		Характеризовать  Евангелие - как главную книгу казаков. Рассказывать о возникновении библиотек при храмах и монастырях.
		Культурное наследие Кубани.	1	1		Изучать православные традиции музыкальных, художественных произведений известных земляков.
		Экскурсия № 4. Музеи - хранители материальной и духовной культуры	1		1	Анализировать духовные сокровища краеведческих, художественных музеев. Подведение итогов исследовательских проектов.
		Я как хранитель духовного наследия Кубани. 10 заповедей.	1	1
итого	34

                   СОГЛАСОВАНО                                                                           СОГЛАСОВАНО

      Протокол  заседания                                                              Заместитель директора по УВР

      методического объединения                                                 ______________Моловцева А.Г.

      учителей начальных классов                                                          подпись              Ф. И. О

МБОУ  СОШ № 16                                                                   ______________2016 года                                                                                  от 30 августа 2016 г.№ 1                                                       

      ____________   Джавадян Е.Е.      .

      подпись руководителя       Ф.И.О.

СП