Рабочая программа по математике 2 класс

Календарно - тематическое планирование

Перечень разделов и тем уроков

Количество часов

Дата план

Дата факт

1

Числа от 1 до 100.

Нумерация

1

Числа от 1 до 20

2

Числа от 1 до 20

1

3

Десяток. Счёт десятками до 100

1

4

Числа от 11 до 100. Образование и запись числа

1

5

Поместное значение цифр

1

6

Однозначные и двузначные числа

1

7

Единица измерения длины – миллиметр

1

8

Единица измерения длины – миллиметр

1

9

Наименьшее трёхзначное число. Сотня

1

10

Входная контрольная работа

1

11

Метр. Таблица единиц длины

1

12

Сложение и вычитание вида 35 + 5 , 35 – 30 ,35 – 5 1

1

13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

1

14

Единицы стоимости: копейка, рубль

1

15

Единицы стоимости: копейка, рубль

1

16

Закрепление изученного по теме «Решение задач»

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание

1

17

Закрепление изученного по теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд»

1

18

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд»

1

19

Работа над ошибками. Обратные задачи

1

20

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого

1

21

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого

1

22

Час. Минута. Определение времени по часам

1

23

Длина ломаной

1

24

Закрепление пройденного по теме «Решение задач»

1

25

Порядок действий. Скобки

1

26

Числовые выражения

1

27

Сравнение числовых выражений

1

28

Периметр многоугольника

1

29

Свойства сложения

1

30

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание»

1

31

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание»

1

32

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание »

1

33

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

34

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание»

1

35

Сочетательное свойство сложения

1

36

Переместительное свойство сложения

1

37

Составление и решение задач

1

38

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания

1

39

Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2 ,36 + 20 ,60 + 18

1

40

Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2 ,36 – 20

1

41

Приём вычисления для случаев вида 26 + 4

1

42

Приём вычисления для случаев вида 30 – 7

1

43

Приём вычисления для случаев вида 60 – 24

1

44

Решение задач на нахождение суммы.

1

45

Решение задач на нахождение суммы, неизвестного слагаемого.

1

46

Решение составных задач на нахождение суммы.

1

47

Приём вычисления для случаев вида 26 + 7

1

48

Приём вычисления для случаев вида 35 – 7

1

49

Закрепление. Устные приёмы вычислений.

1

50

Закрепление. Устные приёмы вычислений.

1

51

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

1

52

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

53

Закрепление. Решение задач изученных видов.

1

54

Буквенные выражения.

1

55

Закрепление. Буквенные выражения.

56

Знакомство с уравнениями

1

57

Уравнения. Решение уравнений способом подбора.

1

58

Проверка сложения

1

59

Проверка вычитания

1

60

Проверка сложения и вычитания

1

61

Контрольная работа по теме « Уравнения»

1

62

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач

1

63

Проверка сложения и вычитания

1

64

Закрепление по теме «Решение задач»

1

65

Закрепление изученного по теме «Решение уравнений способом подбора»

66

Письменный прием сложения вида 45 + 23

1

67

Письменный прием вычитания вида 57 – 26

1

68

Проверка сложения и вычитания.

1

69

Закрепление..

1

70

Прямой угол.

1

71

Решение составных задач.

1

72

Письменный приём сложения вида 37+48.

1

73

Письменный приём сложения вида 37+53.

1

74

Прямоугольник.

1

75

Закрепление. Прямоугольник.

1

76

Письменный приём сложения вида 87+13.

1

77

Решение составных задач.

1

78

Письменный приём вычитания вида 40-8, 32+8

1

79

Письменный приём вычитания вида 50-24.

1

80

Закрепление. Решение задач изученных видов.

1

81

Письменный приём вычитания вида 52-24.

1

82

Подготовка к умножению.

1

83

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

1

84

Решение задач на нахождение периметра.

1

85

Квадрат.

1

86

Квадрат.

1

87

Контрольная работа «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание »

1

88

Закрепление. Работа над ошибками.

1

89

Числа от1до 100 . Умножение и деление .

1

Конкретный смысл действия умножения.

90

Конкретный смысл действия умножения.

1

91

Приём умножения с помощью сложения.

1

92

Задачи на нахождение произведения.

1

93

Периметр прямоугольника.

1

94

Приём умножения единицы и нуля.

1

95

Названия компонентов и результата умножения.

1

96

Переместительное свойство умножения.

1

97

Переместительное свойство умножения.

1

98

Закрепление. Решение задач с помощью умножения.

1

99

Конкретный смысл действия деления.

1

100

Деление.

1

101

Названия компонентов и результата деления.

1

102

Закрепление. Умножение и деление.

1

103

Контрольная работа по теме « Умножение и деление»

1

104

Закрепление. Работа над ошибками.

1

105

Связь между компонентами и результатом умножения.

1

106

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

1

107

Приём умножения и деления на 10.

1

108

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

1

109

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

1

110

Закрепление

1

111

Самостоятельная работа по теме «Связь между компонентами и результатом умножения.»

1

112

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.

1

113

Приём умножения числа 2. Умножение на 2.

1

114

Закрепление. Решение задач изученных видов.

1

115

Деление на 2.

1

116

Деление на 2.

1

117

Закрепление. Умножение и деление на 2 .

1

118

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2» .

1

119

Закрепление. Работа над ошибками.

1

120

Умножение числа 3. Умножение на 3.

1

121

Приём умножения числа 3

1

122

Деление на 3.

1

123

Деление на 3.

1

124

Закрепление. Деление на 2 и 3.

1

125

Закрепление. Конкурс «Смекалка»

1

126

Итоговое повторение .

1

Закрепление. Решение задач изученных видов.

127

Контрольная работа за год

1

128

Работа над ошибками.

1

129

Повторение. Числовые выражения.

1

130

Повторение. Решение уравнений.

1

131

Повторение. Проверка сложения и вычитания.

1

132

Повторение. Свойства сложения.

1

133

Сложение и вычитание в примерах и задачах

1

134

Повторение. Длина отрезка. Единицы длины.

1

135

Повторение. Геометрические фигуры.

1

136

КВН «Математика -царица наук»

(подведение итогов года)

1

7

Рабочая программа по математике для 2 класса составлена на основе

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 с изменениями).

2. Примерной основной образовательной программой начального общего образования.

3. Основной образовательной программой начального общего образования МОУ-СОШ д. Березина.

Учебно-методический комплект:

Литература для учителя

Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика: Учебник: 2 класс: В двух частях. – М.: Просвещение, 2011г.

Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика. Методическое пособие. 2 класс

Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс.

Литература для обучающихся.

1.Проверочные работы Волкова С.И. Математика. 2 класс

2. Контрольно-измерительные материалы Е. М. Тихомирова

Материалы на электронных носителях:

1. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.1. на электронном носителе

Информационно-техническая оснащенность учебного кабинета

1. Ноутбук

2. Проекционная система

3. Интерактивная доска

Учебный план МОУ-СОШ д. Березина на изучение математики во 2 классе основной начальной школы отводит 4 ч. в неделю, 136 часов в год.

Планируемые результаты освоения учебного курса «Математика»

Личностные результаты

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

2-й класс

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являютсяформированиеследующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенныхучителем словарях и энциклопедиях

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений

Учащиеся должны уметь:

- использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

- использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

- использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

- осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

- использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

- решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

- измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

- узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника)

Содержание тем учебного курса « Математика»

Необходи-

мое количест-

во часов для ее изучения

Основные изучаемые вопросы темы

Числа от 1 до 100. Нумерация

16

Новая счётная единица – десяток. Счёт десятками. Образование и название чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счёте.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношение между ними.

Длина ломаной.

Периметр прямоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в два действия на сложение и вычитание.

Сложение и вычитание

70

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Числовое выражение и его значение.
Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).
Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.
Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).
Проверка сложения и вычитания.
Выражения с одной переменной вида а + 28, 43 – b .
Уравнение. Решение уравнения.
Решение уравнений вида 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора.
Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.
Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.
Решение задач в 1—2 действия на сложение и вычитание.

Умножение и деление

39

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения · (точка) и деления : (две точки).
Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.
Переместительное свойство умножения.
Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.
Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них).
Периметр прямоугольника (квадрата).
Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Повторение

11

Нумерация чисел от 1 до 100.

Решение задач.

Сложение и вычитание в пределах 100.

Числовые и буквенные выражения. Неравенства.

Единицы времени, массы, длины.

Всего

136