Рабочая программа по математике 2 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Ситниковская средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»

РАССМОТРЕНО на педагогическом совете протокол №___ от «____» __________ 201__г.

УТВЕРЖДЕНО Директор школы ______________  А.М.Теличко Приказ №____ от«___»__________201__г.

Рабочая программа

по учебному предмету

«Математика»

  для 2 класса

ФГОС начального общего образования

на 2017-2018 учебный год

                                                                                                 Составитель:

                                                                                                                                  Горячева Елена Владимировна

                                                                                                                           учитель начальных классов                                                                                 

Ситниково 2017

Пояснительная записка

Рабочая программа  разработана на основе нормативных документов:

1.      Рабочие программы   «Математика»   Предметная линия учебников «Школа России»  М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степановоа, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова Москва «Просвещение» 2016г.

2.      Основная образовательная программа начального  общего образования по ФГОС НОО МКОУ «Ситниковская  СОШ» от. 08.06.2017 № 32;

3.      Положение о рабочей программе муниципального казённого  общеобразовательного учреждения «Ситниковская  средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»  от 26.06.2017 г.  № 38; 

4.      Учебный   план муниципального казённого общеобразовательного учреждения  «Ситниковская   средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края» на 2017  - 2018 учебный год; 

5.      Календарный  учебный график  МКОУ «Ситниковская   СОШ» на 2017-2018 учебный год от 26.06.2017 № 38;

6.      Федеральный перечень учебников на 2017-2018 учебный год. Приказ № 253 от 31 марта 2014 года (с изменениями на 26 января 2016 года).

           Место курса в учебном плане: 136 часов, из расчета 4 часа в неделю, с учетом авторской программы.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

У учащегося будут сформированы:

-понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

- элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам  

  изучения темы);

- элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

 -элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

- начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

- уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей;

- основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний, интерес к

  освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к обучению математике;

- понимание причин успеха в учебной деятельности;

- умение использовать освоенные математические способы познания для решения несложных учебных задач.

Учащийся получит возможность для формирования:

-  интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

 - первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать

   практические задачи с использованием математических знаний;

- потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Метапредметные результаты:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

Учащийся научится:

 - понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

- составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

 -выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Учащийся получит возможность научиться:

-  принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её

   решению;

- оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

- выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

- контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

Учащийся научится:

- строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

- описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

- понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

- иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

-  применять полученные знания в изменённых условиях;

- осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

-  выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять

   по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

- осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с

  помощью взрослых);

-  представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблица);

-  устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной

   форме, используя особенности математической речи (точность и краткость).

Учащийся получит возможность научиться:

- фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

- осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических

   сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

-  анализировать и систематизировать собранную информацию в предложенной форме (пересказ, текст, таблица);

-  устанавливать правило, по которому составлена последовательность объектов, продолжать её или восстанавливать в ней пропущенные

   объекты;

- проводить классификацию объектов по заданному или самостоятельно найденному признаку;

-  обосновывать свои суждения, проводить аналогии и делать несложные обобщения.

Коммуникативные:

Учащийся научится:

- строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

-  оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

- уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

- принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их

  достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

- вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

-самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;

- контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;

- конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

-  образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

- сравнивать числа и записывать результат сравнения;

- упорядочивать заданные числа;

-  заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

-  выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 − 5, 35 − 30;

- устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на

   несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

- группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

- читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1 м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

- читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение

  между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

- записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

-  группировать объекты по разным признакам;

-  самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

- воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложение и вычитание;

- выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

- выполнять проверку сложения и вычитания;

 -называть и обозначать действия умножение и деление;

- использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

- заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

- умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

 - читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

-  находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

-  применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:

- вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

- решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

- моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

- раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;

- применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

- называть компоненты и результаты умножения и деления;

- устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

- выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

- решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

- выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

- составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:  решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

 - распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

-  распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник

   (квадрат);

- выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

- соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

- изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

- читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр,

  дециметр, метр);

- вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

-выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

-вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

- читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

- заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

-  проводить логические рассуждения и делать выводы;

-  понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность:

- самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

- для формирования общих представлений о построении  последовательности логических рассуждений.

Содержание тем курса

Числа от 1 до 100.  Нумерация (16ч)

Повторение: числа от 1 до 20  (2 ч)

Нумерация (14 ч).

Числа от 1 до 100. Счёт десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Поместное значение цифр. Однозначные и двузначные числа. Число 100. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Сложение и вычитание вида 30+ 5, 35− 5, 35− 30  (7 ч) Единицы длины: миллиметр, метр. Таблица единиц длины  (3 ч). Рубль. Копейка. Соотношения между ними  (2 ч) «Странички для любознательных» — задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; работа на  вычислительной машине,  которая меняет цвет вводимых в неё фигур, сохраняя их размер и форму; логические задачи. Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились»  (1 ч)  «Проверим себя и оценим свои  достижения» (1ч)

Сложение и вычитание  (20 ч)

Решение и составление задач, обратных заданной. Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого  (4 ч) Сумма и разность отрезков (1ч). Время. Единицы времени: час, минута. Соотношение 1 ч = 60 мин (1 ч).

Длина ломаной. Периметр многоугольника  (3 ч). Числовое выражение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки. Сравнение числовых выражений  (3 ч). Применение переместительного и сочетательного свойств сложения  для рационализации вычислений (3ч). «Странички для любознательных» —  задания творческого и поискового характера: составление высказываний с логическими связками  если…,то...;  не;  все; задания  на сравнение длины, массы объектов; работа на  вычислительной машине,  изображённой в виде графа и выполняющей действия  сложение  и  вычитание.  Наши проекты: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».

Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились»  (2ч). Резерв (2ч). Контроль и учёт знаний  (1ч)

Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (15ч)

Устные приёмы сложения и вычитания вида 36+ 2, 36+ 20, 60+ 18, 36− 2, 36− 20, 26  +4, 30− 7, 60− 24, 26  +7, 35− 8  (10ч).  Решение задач. Запись решения задачи выражением  (3 ч). «Странички для любознательных» —  задания творческого и поискового характера: математические игры «Угадай результат»,  лабиринты с числовыми выражениями; логические задачи. Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились»  (2ч )

Выражения с переменной вида а+ 12,  b− 15, 48− c  (3 ч)

Уравнение(3ч) .

Проверка сложения и вычитания (4 ч). Проверка сложения вычитанием. Проверка вычитания сложением и вычитанием  (2 ч). Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились» (2ч).

Закрепление. Решение задач. (3ч.)

 «Проверим себя и оценим свои  достижения» (тестовая форма). Анализ результатов  (2 ч).  Контроль и учёт знаний  (1 ч)

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток (12 ч)

Сложение и вычитание вида 45+ 23, 57− 26. (4 ч)   Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый)  (1ч)    Прямоугольник. Свойство противоположных сторон прямоугольника. Квадрат  (6ч)  Решение задач (1ч)

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с  переходом через десяток (11 ч)

Решение текстовых задач (3 ч). Сложение и вычитание вида 37+ 48,  52− 24  (6 ч). «Странички для любознательных» —  задания творческого и поискового характера: выявление закономерностей в построении числовых рядов; сравнение длин объектов; логические задачи и задачи повышенного уровня сложности(1ч). Проект: «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.

Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились»  (2 ч). Взаимная проверка знаний:  «Помогаем друг другу сделать  шаг к успеху».Работа в паре по тесту «Верно?  Неверно?(1ч)

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Умножение и деление (17 ч)

Умножение.  Конкретный смысл действия умножение(10ч). . Связь умножения со сложением. Знак действия умножения. Названия компонентов и результата умножения. Приёмы умножения 1 и 0. Переместительное свойство умножения  (8ч). Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия  умножение  (1 ч). Периметр прямоугольника  (1 ч). Конкретный смысл действия  деление.  Названия компонентов и результата действия  деления. (3ч) Задачи, раскрывающие смысл действия  деление  (2 ч). «Странички для любознательных» —  задания творческого и поискового характера: построение высказываний с логическими связками  если…, то…;  каждый; составление числовых рядов по заданной закономерности; логические задачи и задачи повышенного уровня сложности.  Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились»  (1 ч). Взаимная проверка знаний:  «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».Работа в паре по тесту «Верно?  Неверно?» Контроль и учет знаний  (1ч).

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21ч)

Умножение и деление (6ч)  Связь между компонентами и результатом умножения Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Приём умножения и деления на число 10 (3 ч) Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Задачи на нахождение третьего слагаемого  (3 ч). Проверочная работа  «Проверим себя и оценим свои  достижения» (тестовая форма). Анализ результатов (1ч).

Табличное умножение и деление (15 ч)

Умножение числа 2 и на 2. Деление на 2.  (6ч).  Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3.  (5 ч) « Странички для любознательных» —  задания творческого и поискового характера: построение высказываний с логическими связками  если…, то…;  каждый,  все; составление числовых рядов по заданной закономерности; работа на вычислительной машине;  логические задачи (1ч). Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились»  (2 ч). Проверочная работа  «Проверим себя и оценим свои  достижения»м(тестовая форма). Анализ результатов(1ч).

 Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (10 ч).

Проверка знаний (1 ч)

Календарно – тематическое  планирование по  «Математике»

№ урока	Дата проведения	Тема урока	Количество часов
Числа от 1 до 100. Нумерация (16ч)
1		Повторение: числа от 1 до 20.	1
2		Повторение: числа от 1 до 20.	1
3		Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100	1
4		Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100	1
5		Поместное значение цифр в записи числа.	1
6		Однозначные и двузначные числа.	1
7		Единицы длины: миллиметр.	1
8		Миллиметр. Закрепление.	1
9		Наименьшее трёхзначное число 100.	1
10		Метр. Таблица единиц длины.	1
11		Сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30.	1
12		Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых (36=30+6)	1
13		Единицы стоимости. Рубль. Копейка.	1
14		Рубль. Копейка. Соотношения между ними.	1
15		Повторение пройденного.  «Странички для любознательных».	1
16		Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация»	1
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание  (20 ч)
17		Задачи, обратные  данной.	1
18		Сумма и разность отрезков.	1
19		Решение задач. Модели задач: краткая запись, схематический чертёж.	1
20		Решение задач. Модели задач: краткая запись, схематический чертёж.	1
21		Решение задач. Модели задач: краткая запись, схематический чертёж.	1
22		Час, минута. Определение времени по часам.	1
23		Длина ломаной.	1
24		Длина ломаной. Закрепление. «Странички для любознательных».	1
25		Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки.	1
26		Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях.. Скобки.	1
27		Сравнение числовых выражений.	1
28		Периметр многоугольника.	1
29		Свойства сложения.	1
30		Применение  сочетательного и переместительного свойств сложения для рационализации вычислений.	1
31		Применение  сочетательного и переместительного свойств сложения для рационализации вычислений.	1
32		Что узнали. Чему научились. «Странички для любознательных» — задания творче­ского и поискового характера.	1
33		Что узнали. Чему научились.	1
34		Контрольная работа по теме:  «Числа от 1 до 100»	1
35		Анализ контрольной работы.  Проект: «Математика вокруг нас. Узоры  на посуде».	1
36		Закрепление изученного. Страничка для любознательных	1
Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (28 ч)
37		Подготовка к изучению устных приёмов устного вычисления.	1
38		Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2,36 + 20.	1
39		Приёмы вычислений для случаев вида 36 - 2,36 – 20.	1
40		Приёмы вычислений для случаев вида 26 + 4.	1
41		Приёмы вычислений для случаев вида 30- 7.	1
42		Приёмы вычислений для случаев вида 60 – 24.	1
43		Решение текстовых задач.  Запись решения выражением.	1
44		Решение текстовых задач.  Запись решения выражением.	1
45		Решение текстовых задач.  Запись решения выражением.	1
46		Приёмы вычислений для случая 26 + 7.	1
47		Приёмы вычислений для случая 35 – 7.	1
48		Закрепление приёмов устного сложения и вычитания. Решение задач.	1
49		Закрепление  приёмов устного сложения и вычитания. Решение задач.	1
50		Что узнали. Чему научились. «Странички для любознательных».	1
51		Что узнали.   Чему научи­лись.	1
52		Буквенные выражения.	1
53		Буквенные выражения.	1
54		Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа.	1
55		Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа.	1
56		Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа.	1
57		Проверка сложения.	1
58		Проверка вычитания.	1
59		Решение задач. Проверка решения задач.	1
60		Решение задач. Проверка решения задач.	1
61		Что узнали. Чему научи­лись.	1
62		Что узнали. Чему научи­лись.	1
63		Контрольная работа за   II четверть.	1
64		Работа над ошибками. «Проверим себя и оценим свои достижения»	1
Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание  (23 ч)
65		Письменные вычисления. Сложение вида 45 + 23.	1
66		Письменные вычисления. Вычитание вида 57 – 26.	1
67		Проверка сложения и вычитания.	1
68		Проверка сложения и вычитания.	1
69		Угол.  Виды углов: прямой, острый,  тупой.	1
70		Решение задач.	1
71		Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48.	1
72		Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 53.	1
73		Прямоугольник.	1
74		Прямоугольник.	1
75		Письменные вычисления. Сложение вида 87 + 13.	1
76		Решение задач.	1
77		Письменные вычисления. Сложение  вида 32 + 8,   вычитание вида  40-8.	1
78		Письменные вычисления. Вычитание вида 50 – 24.	1
79		Что узнали. Чему научи­лись  «Странички для любознательных»	1
80		Письменные вычисления. Вычитание вида 52-24.	1
81		Решение задач, подготовка к умножению.	1
82		Решение задач, подготовка к умножению.	1
83		Свойство противоположных сторон прямоугольника.	1
84		Квадрат.	1
85		Квадрат.	1
86		Что узнали.   Чему научи­лись.	1
87		Что узнали.   Чему научи­лись. «Странички для любознательных».	1
Числа от 1 до 100 Умножение и деление  (17)
88		Конкретный смысл действия умножения.	1
89		Связь умножения со сложением. Знак действия умножения.	1
90		Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения.	1
91		Периметр прямоугольника.	1
92		Умножение 1 и 0.	1
93		Названия компонентов и результата умножения. Решение задач.	1
94		Конкретный смысл действия умножения. Решение задач.	1
95		Переместительное свойство умножения.	1
96		Конкретный смысл действия умножения	1
97		Конкретный смысл действия деления.	1
98		Задачи, раскрывающие смысл действия деления.	1
99		Конкретный смысл действия деления.	1
100		Задачи, раскрывающие смысл действия деления.	1
101		Названия компонентов и результата деления.	1
102		Что узнали. Чему научились.	1
103		Контрольная работа  за  III четверть	1
104		Работа над ошибками. Что узнали. Чему научились.	1
Числа от 1 до 100 Умножение и деление. Табличное умножение и деление. (21ч)
105		Связь между компонентами и результатом умножения.	1
106		Связь между компонентами и результатом умножения.	1
107		Умножение и деление на 10.	1
108		Решение задач  с величинами: цена, количество, стоимость.	1
109		Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.	1
110		Умножение и деление.	1
111		Проверим себя и оценим свои достижения	1
112		Умножение и деление  на 2.	1
113		Умножение и деление  на 2.	1
114		Приёмы умножения числа 2	1
115		Деление на 2.	1
116		Умножение и деление  на 2.	1
117		Умножение и деление  на 2.	1
118		Что узнали.  Чему научи­лись.	1
119		Умножение и деление  на 3.	1
120		Умножение и деление  на 3.	1
121		Деление на 3.	1
122		Умножение и деление с числом 3.	1
123		Умножение и деление с числом 3.	1
124		Что узнали. Чему научи­лись.  «Странички для любознательных»	1
125		Проверочная работа.  «Проверим себя и оценим свои достижения» (Тест)	1
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе»  (10ч). Проверка знаний (1ч)
126		Закрепление. Числа от 1 до 100. Нумерация.	1
127		Повторение. Числовые и буквенные выражения.	1
128		Повторение. Равенство. Неравенство. Уравнение.	1
129		Повторение. Сложение и вычитание.	1
130		Повторение. Свойства сложения.	1
131		Повторение. Решение задач.	1
132		Итоговая  контрольная работа	1
133		Работа над ошибками	1
134		Повторение. Длина отрезка. Единицы длины.	1
135		Повторение. Решение задач на умножение и деление.	1
136		«Что узнали.   Чему научи­лись». Странички для любознательных»	1

УМК:

№	Список УМК
1	Рабочие программы   «Математика»   Предметная линия учебников «Школа России»  1-4 классы М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степановоа, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова Москва «Просвещение» 2016г.
2	Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И.  учебник Математика. 2 класс: В 2 ч. Москва «Просвещение» 2012г
4	Поурочные разработки. Технологические карты уроков. 2 класс. И.О.Буденная и др.Москва  «Просвещение» 2014
5	Волкова С.И. Проверочные работы   Математика. Проверочные работы  2 класс. Москва «Просвещение» 2016г
6	С.И.Волкова  Математика.  Контрольные работы. 1 – 4 кл Москва «Просвещение» 2014г
7	Математика. Методические рекомендации. 2 класс Авторы  С.И.Волкова и др.
8	С.И.Волкова  Математика. Устные упражнения. 2 класс Москва «Просвещение» 2014г
9	Моро М.И., Волкова С.И.  Для тех, кто любит математику  2класс. Москва «Просвещение» 2016г
10	Волкова С.И.  Математика и конструирование  2 класс. Москва «Просвещение» 2015г
11	Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс  (Диск CD-ROM), авторы С.И Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова
12	А.А.Плешаков, О.А.Железникова Концепция учебно-методического комплекса «Школа России»

Лист коррекции рабочей программы

Дата в журнале	Номера уроков, которые интегрируются	Темы уроков	Основания (Приказ директора №____ дата _________)	Контроль (заместитель директора по УВР)