Согласовано:
Председатель МС:______ Ю.В.
Андреева
протокол № _______ от_________
|
Утверждена
приказом
директора МБОУ СОШ №2
________Н.В. Андрияновой
№ _______ от_________
|
Рабочая программа
учебного курса по математике во 2 «А»
классе
Учителя начальных классов
Пигилёвой Аллы Викторовны
2016 – 2017
учебный год
Пояснительная записка
Настоящая
рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и на
основе авторской программы Н. Б. Истоминой, УМК «Гармония».
Учебно-методический
комплект.
1. Учебник (Н. Б. Истомина,
Математика 2 класс в двух частях). Учебник для общеобразовательных учреждений
-11-е издание, (переработанный и дополненный – Смоленск: Ассоциация ХХI век,
2012г. – 112 стр.)
2. Рабочая тетрадь к учебнику
( «Тетрадь по математике» в двух частях Н. Б. Истомина» - 12-е издание,
переработанный и дополненный– Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2014г. – 64 стр.) ;
- Истомина Н.Б.,
Шмырева Г.Г. Контрольные работы по математике. 2класс. - Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2014
- Истомина
Н.Б.,Горина О.П. Тестовые задания по математике для 2 класса. -Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2014
- Истомина Н.Б.,
Редько З.Б. Уроки математики. 2 класс Содержание курса. Планирование
уроков. Методические рекомендации/ Пособие для учителей.- Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2012
- Истомина Н.Б.
Учимся решать задачи. Тетрадь по математике для 2 класса. - М.:
Линка-Пресс, 2012г.
На изучение математики во 2 классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю- 140 ч
(35 учебных недель).
Планируемые результаты освоения
предмета
В результате изучения
курса математики по данной программе к концу второго класса у обучающихся
будут сформированы математические (предметные) знания , умения , навыки ,
представления ,предусмотренные программой курса , а также личностные ,
регулятивные , познавательные , коммуникативные универсальные учебные действия
как основа умения учиться.
Личностные результаты
У второклассников будут
формироваться:
- внутренняя позиция школьника на
уровне положительного отношения к школе;
- учебно-познавательный
интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;
- готовность целенаправленно
использовать математические знания, умения и навыки в учебной
деятельности и повседневной жизни;
- способность осознавать и оценивать
свои мысли, действия и выражать их в речи , соотносить результат
действия с поставленной целью , способность к организации самостоятельной
учебной деятельности.
Изучение
математики во втором классе будет способствовать формированию таких личностных
качеств, как любознательность , трудолюбие , способность к организации
своей деятельности и к преодолению трудностей, целеустремленность и
настойчивость в достижении цели, умение слушать и слышать
собеседника , обосновывать свою позицию , высказывать свое мнение.
Второклассник получит
возможность для формирования:
- внутренней позиции школьника на
уровне понимания необходимости учения (преобладание учебно-познавательных
мотивов);
- устойчивого познавательного
интереса к новым общим способам решения задач;
- адекватного понимания причин
успешности или не успешности учебной деятельности.
Метапредметные результаты
изучения курса
Регулятивные универсальные
учебные действия
Второклассник научится:
- принимать и сохранять учебную
задачу и активно включаться в деятельность , направленную на ее решение в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
-планировать свое действие с
поставленной задачей и условиями ее реализации , в том числе , во внутреннем
плане;
- различать способ и результат
действия ; контролировать процесс и результаты деятельности;
- вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения , на основе его оценки и учета характера
сделанных ошибок;
- адекватно оценивать свои
достижения , осознавать возникающие трудности и искать способы их
преодоления.
Второклассник получит возможность
научиться:
- в сотрудничестве с учителем
ставить новые учебные задачи;
- проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве;
- самостоятельно учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
- самостоятельно адекватно оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение
как по ходу его реализации , так и в конце действия.
Познавательные
универсальные учебные действия
Второклассник научится:
- осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- использовать
знаково-символические средства , в том числе, модели и схемы для
решения задач;
- ориентироваться на разнообразие
способов решения задач;
- осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и несущественных признаков;
- осуществлять синтез как
составление целого из частей;
- проводить сравнение и
классификацию по заданным критериям;
- устанавливать причинно-следственные
связи;
- строить рассуждения в форме
простых суждений об объекте , его строении , свойствах связях;
- осуществлять подведение под
понятие на основе распознавания объектов , выделения существенных признаков и
их синтеза;
- устанавливать аналогии.
Второклассник
получит возможность научиться:
- создавать и преобразовывать модели
и схемы для решения задач;
- осуществлять синтез как
составление целого из частей, самостоятельно достраивая , восполняя недостающие
компоненты;
- осуществлять сравнение и
классификацию , самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных
логических операций;
- строить логическое рассуждение.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Второклассник научится:
- выражать в речи свои мысли и
действия;
- строить понятные для партнера
высказывания с учетом того , что партнер видит и знает , а что нет;
- задавать вопросы;
- использовать речь для регуляции
своего действия.
Второклассник получит возможность научиться:
- адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своего действия;
- аргументировать свою позицию и
координировать ее с позициями партнеров в совместной деятельности;
- осуществлять взаимный контроль и
оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
Предметные результаты
Числа и величины
Второклассник научится:
- читать , записывать , сравнивать ,
упорядочивать числа в соответствии с программным материалом;
- устанавливать закономерность
(правило , по которому составлена числовая последовательность ) и составлять
последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (
увеличение / уменьшение числа на несколько единиц );
- группировать числа по заданному
или самостоятельно установленному признаку;
- читать и записывать величины (
массу , время , длину) , используя основные единицы измерения величин и
соотношения между ними (килограмм-грамм; год – месяц – неделя – сутки
-час-минута-секунда; метр – дециметр – сантиметр ) , сравнивать
названные величины , выполнять с ними арифметические действия.
Второклассник получит возможность научиться:
- классифицировать числа по одному
или нескольким основаниям , объяснять свои действия;
- выбирать единицу для измерения
данной величины (длины , массы , времени ) , объяснять свои действия.
Арифметические действия
Второклассник научится:
- выполнять устно сложение,
вычитание однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях , сводимых
к действиям в пределах 100 ( в том числе с нулем и числом 1 );
- выделять неизвестный компонент
арифметического действия и находить его значение;
- вычислять значение числового
выражения , содержащего 2-3 арифметических действия ( со скобками и без скобок
).
Второклассник получит возможность
научиться:
- выполнять действия с величинами;
- использовать свойства
арифметических действий для удобства вычислений;
- проводить проверку правильности
вычислений ( с помощью обратного действия , прикидки и оценки результата
действия ).
Работа с текстовыми задачами
Второклассник научится:
- анализировать задачу ,
устанавливать зависимость между величинами , взаимосвязь между условием и
вопросом задачи , определять количество и порядок действий для решения задачи ,
выбирать и объяснять выбор действий;
- решать учебные задачи и задачи ,
связанные с повседневной жизнью , арифметическим способом ( в 2-3 действия );
- оценивать правильность хода
решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Второклассник получит возможность научиться:
- находить разные способы решения
задач;
- решать логические и комбинаторные
задачи , используя рисунки.
Пространственные отношения.
Геометрические фигуры
Второклассник научится:
- описывать взаимное расположение
предметов в пространстве и на плоскости;
- распознавать ,
называть , изображать геометрические фигуры (точка , отрезок , ломаная ,
прямой угол , многоугольник , треугольник , прямоугольник , квадрат ,
окружность , круг );
- выполнять построение
геометрических фигур с заданными измерениями ( отрезок, квадрат ,
прямоугольник ) с помощью линейки , угольника.
Второклассник получит
возможность научиться:
- распознавать плоские и кривые
поверхности;
- распознавать плоские
геометрические фигуры.
Пространственные отношения. Геометрические величины
Второклассник
научится:
-измерять длину отрезка;
- оценивать размеры геометрических
объектов, расстояния приближенно ( на глаз ).
Формы
проведения аттестации обучающихся 2 класса
Промежуточная аттестация по математике проводится
согласно Положения «О промежуточной аттестации и переводе обучающихся в
следующий класс» на основании итогов четвертей и учебного года.
- текущая
аттестация - по текущим оценкам, результатам контрольных, практических и творческих
работ;
- аттестация по
итогам периода (содержание и формы этого вида контроля определены в учебной
программе).
- аттестация по
итогам года осуществляется на основе оценок за периоды по данному курсу и
итоговых контрольных работ.
Индивидуальные достижения учащихся фиксируются в
дневниках, в классных журналах.
Контроль
реализации программы
Периоды
обучения
|
Количество часов
|
Вид
контроля
|
Дата
проведения
|
1четверть
|
33ч
|
Входная
контрольная работа № 1
Контрольная
работа № 2,3
Контрольная
работа №4.
Контрольная
работа №5
|
08.09.16
20.09.16
5.10.16
20.10.16
|
2 четверть
.
|
31 ч
|
Контрольная
работа №6
Контрольная
работа №7
|
28.11.16
22.12.17
|
3 четверть
|
41
|
Контрольная
работа №8
Контрольная
работа №9
Мониторинг за 3
четверть. Тест.
|
02.02.17
28.02.17
27.03.17
|
4четверть
|
35
|
Контрольная
работа №10
Итоговая
контрольная работа №11
Итоговая
диагностика учащихся.
|
13.04.17
15.05.17
16.05.17
|
Год
|
140 ч
|
|
|
Содержание программы
№.
|
Название раздела
|
Содержание
раздела
|
К-во ч.ов
|
1
|
Проверь, чему ты научился в первом классе
|
Число
и цифра. Состав чисел в пределах 10.
Единицы
длины и их соотношение.
Сложение
и вычитание в пределах 100 без перехода в другой разряд.
Подготовка
к решению задач.
Название
компонентов и результатов действий сложения и вычитания.
Построение
суммы и разности отрезков.
Сравнение
длин отрезков.
|
12ч
|
2
|
Двузначные числа. Сложение. Вычитание
|
Дополнение
двузначного числа до «круглого».
Сложение
и вычитание величин.
Сложение
однозначных чисел с переходом в другой разряд.
Состав
числа 11 – 18
Взаимосвязь
компонентов и результата сложения.
Сочетательное
свойство сложения. Скобки.
Сложение
двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд.
Вычитание
из двузначного числа однозначного с переходом в другой разряд.
|
24ч
|
3.
|
Порядок выполнения действий в выражениях.
|
Порядок
выполнения действий в выражениях.
Подготовка
к решению задач.
Сочетательное
свойство сложения.
Скобки.
Вычислительные
умения и навыки.
|
2ч.
|
4
|
Задача
|
Структура
задачи. Запись ее решения.
Взаимосвязь
условия и вопроса задачи.
Сложение
и вычитание чисел в пределах 100.
Использование
схемы при решении задач.
Схема
как способ решения задачи.
|
8ч
|
5
|
Угол. Многоугольник. Прямоугольник. Квадрат
|
Структура
задачи. Запись ее решения.
Взаимосвязь
условия и вопроса задачи.
Сложение
и вычитание чисел в пределах 100.
Использование
схемы при решении задач.
Схема
как способ решения задачи.
Знакомство
с углом. Сравнение углов по величине. Угольник.
Острый
и тупые углы. Сравнение углов по величине.
Прямой
угол.
|
4ч
|
6.
|
Двузначные числа. Сложение. Вычитание.
|
Дополнение
двузначного числа до «круглого».
Сложение
и вычитание величин.
Сложение
однозначных чисел с переходом в другой разряд.
Взаимосвязь
компонентов и результата сложения.
Сочетательное
свойство сложения. Скобки.
Сложение
двузначных и однозначных чисел с переходом в другой разряд.
Вычитание
из двузначного числа однозначного с переходом в другой разряд.
|
28ч
|
7.
|
Трехзначные числа.
|
Сотня
как счётная единица. Структура трёхзначного числа.
Чтение
и запись трёхзначных чисел.
Запись
трёхзначных чисел в виде сумы разрядных слагаемых.
Сравнение
трёхзначных чисел.
Сложение
и вычитание двухзначных чисел с переходом в другой разряд.
Устное
сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Сложение
и вычитание трёхзначных чисел на основе знания их разрядного состава.
Сложение
и вычитание сотен.
Единица
длины – 1 м. Рулетка.
Соотношение
единиц длины (1 м, 1 дм, 1 см)
|
11ч
|
8
|
Измерение, срав
нение, сложение и вычитание величин.
|
Сравнение длин.
Соотношение единиц длины. Измерение длин отрезков. длины – 1 метр. Рулетка.
Соотношение единиц длины (1м, 1дм, 1 см).Решение задач. Соотношение единиц
длины.
|
4ч
|
9
|
Умножение
Переместительное свойство умноже
ния. Таблица
умножения с числом 9.
|
Смысл
действия умножения. Названия компонентов и результатов действия умножения.
Умножение
на 1 и 0.
Переместительное
свойство умножения.
Таблица
умножения с числами 8 и 9.
Понятие
«увеличить в …» и его связь с определением умножения.
|
11ч
|
10
|
Увеличить в
несколько раз. Таблица умножения с числом 8.
|
Переместительное
свойство умножения.
Таблица
умножения с числом 8.
Понятие
«увеличить в …» и его связь с определением умножения.
|
10ч
|
11
|
Величины.
Единицы времени
|
Измерение
времени.
Единицы
времени: час, минута, секунда, сутки, неделя, год.
|
3ч
|
12
|
Геометрические фигуры:
плоские и объемные.
|
Представление
о плоских и объемных фигурах.
Окружающие
предметы и геометрические тела.
|
3ч
|
13.
|
Поверхности: плоские и кривые.
|
Представление
о плоских и кривых поверхностях. Наблюдение и анализ окружающих предметов.
|
3ч.
|
14
|
Окружность.
Круг. Шар. Сфера.
|
Уточнение
понятий «окружность», «круг».
|
3ч
|
15
|
Повторение
|
Решение
задач. Сравнение выражений. Умножение. Вычисления с трёхзначными числами..
|
14ч
|
|
|
ИТОГО
|
140 ч.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.