Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по "Наглядной геометрии" 6 класс

Рабочая программа по "Наглядной геометрии" 6 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №3»




СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО зам. директора по УВР Директор

от__________ № протокола______ _______ Т. Е. Банатурская ___________ Т.Н.Коблова

рук. МО ______________________ от __________ 2015г. от__________2015г.










Рабочая программа.

Факультативный курс.

«Наглядная геометрия».



6 «а» класс, 4 вид учитель Анненкова Т. Н.




Магнитогорск 2015

Структура:



1. Титульный лист

2. Пояснительная записка:

  • Характеристика курса

  • Цели и задачи курса

3. Перечень компонентов УМК

4. Тематическое планирование

5. Календарно-тематический план

6. Приложения:

  • Список литературы для подготовки и проведения учебных занятий.

  • Лист коррекции.













2. Пояснительная записка


Данная рабочая программа ориентирована на обучающихся 6 класса и реализуется на основе следующих документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по математике (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089).

3. Модельные областные базисные учебные планы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов) для обучающихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской области.\\ Министерство образования и науки Челябинской области, 02.09.2015 № 03-0217447 (приказ).

4. Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, С.Б. Суворова и др. : Программы общеобразовательных учреждений. Математика 5-6 классы. / Сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2009.

5. Календарный учебный график МОУ «С(К)ОШИ №3» на 2015 – 2016 учебный год.

6. Учебный план МОУ «С(К)ОШИ №3» на 2015 – 2016 учебный год.

7. Программа курса «Наглядная геометрия» Е.А.Самойленко. Сборник элективных курсов муниципального уровня. 2009.








Геометрия – это раздел математики, являющийся носителем собственного метода познания мира, с помощью которого рассматриваются формы и взаимное расположение предметов, развивающий пространственные представления, образное мышление учащихся, изобразительно-графические умения, приемы конструктивной деятельности, т.е. формирует геометрическое мышление. Геометрия обладает большим потенциалом использования в задачах образного и логического мышления.

Геометрическое мышление- это разновидность образного, чувственного мышления, поэтому не менее важной его составляющей, чем логическая, является наглядно-образная составляющая, основанная на оперировании образами геометрических фигур.

Содержание курса обеспечивает развитие творческих способностей ребенка, обогащает и развивает геометрическую интуицию, развивает личность ученика, его способности. Курс предполагает комплексное развитие памяти, внимания, речи, нетрадиционного мышления, гибкости мышления, развития пространственного воображения, смекалки и наблюдательности.

Вместе с тем наглядная геометрия обладает огромными возможностями для эмоционального и духовного развития, вводит в изучение эмоционально окрашенный материал и способствует формированию положительного отношения к предмету.

Программа курса «Наглядная геометрия» рассчитана на 68 часа (2 часа в неделю). По данной программе обучаются учащиеся 6-б класса (6 человек).


Задачи курса:

  1. углубить изучение основного курса математики 6 класса;

  2. подготовить обучающихся к успешному усвоению систематического курса геометрии средней школы;

  3. развивать математическое и логическое мышление, пространственное воображение, глазомер;

  4. расширить кругозор обучающихся;

  5. заинтересовать обучающихся предметом.





Цели курса:

  1. изучить первоначальные сведения о плоских фигурах, объемных телах, некоторых геометрических соотношениях;

  2. научить использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;

  3. усвоить практические навыки использования геометрических инструментов;

  4. научить решать простейшие задачи на построение, вычисление, доказательство;

  5. научить изображать геометрические чертежи согласно условию задачи.




Требования к уровню усвоения курса:


В результате изучения курса обучающиеся должны уметь:

- распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры(отрезки, углы, треугольники, их частные виды, четырехугольники, окружность);

- изображать геометрические чертежи;

- решать несложные задачи на вычисление геометрических величин, применяя некоторые свойства фигур;

- решать задачи, используя приемы: наблюдение, конструирование, эксперимент;

- определять геометрическое тело по рисунку, узнавать его по развертке.


Организация работы на занятиях отличается от классно-урочной. В основу обучения заложен деятельностный подход через компоненты:

- интуитивный;

- логический;

- пространственный;

- конструктивный;

- метрический.


В результате изучения курса учащиеся должны получить представления и овладеть следующими знаниями, умениями и навыками, составляющими обязательный минимум:

- знать определения одних основных геометрических понятий и получить представления о других;

- изображать знакомые фигуры по их описанию;

- выделять известные фигуры и отношения на чертежах, моделях и в окружающих предметах;

- иметь навыки работы с измерительными и чертежными инструментами;

- измерять геометрические величины; выражать одни единицы измерения через другие;

- выполнять построения с помощью заданного набора чертежных инструментов, в частности, основные построения линейкой и циркулем; решать несложные задачи, сводящиеся к выполнению основных построений;

- вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), применяя изученные свойства и формулы;

- проводить несложные рассуждения и обоснования в процессе решения задач, предусмотренных содержанием курса;

- пользоваться геометрической символикой;

- устанавливать связь геометрических фигур и их свойств с окружающими предметам



Основные умения и навыки:

- владеть практическими приемами геометрических измерений, использование линейки, транспортира;

- умение применять различные геометрические инструменты (линейку, треугольник,циркуль) для построения геометрических фигур;

- построение объемных фигур (изображение видимых и невидимых линий);

- пользоваться линейкой и угольником для построения параллельных и перпендикулярных линий, отрезков;

- умение анализировать свойства геометрических фигур;

- складывать различные фигурки из плоских геометрических фигур;

- умение строить точку симметричную данной, указывать ось симметрии;

- конструирование объемных фигур;

- умение различать понятия: круг и окружность, шар и сфера;

- построение точки с заданной координатой в декартовой системе координат;

- использование столбчатых и круговых диаграмм при решении задач;

- развивать навыки по нахождению площади, объема, площади боковой поверхности;

- умение использовать теоретические знания в практической работе;



уровень знаний, умений и навыков учащихся оценивается по пятибалльной системе.








3. Перечень компонентов УМК.


1. Шарыгин, Н.Ф. Наглядная геометрия. 5-6 кл.: пособие для общеобразовательных учебных заведений / Н.Ф.Шарыгин, Л.Н. Ерганжиева. – 12-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 192 с

3. Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /[Г.В. Дорофеев, И.Ф.Шарыгин, С.Б. Суворова и др.]; под ред. Г,В, Дорофеева, И.Ф.Шарыгина; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 12-е изд. – М.: Просвещение, 2011.






















4. Тематическое планирование

Зашифрованная переписка. Способ решетки.

1ч.

Задачи, головоломки, игры. Решение занимательных задач.

2ч.

Фигурки из кубиков и их частей. Метод трех проекций.

2ч.

Параллельность и перпендикулярность. Проведение параллельных прямых. Проведение перпендикуляра к прямой. Скрещивающиеся прямые.


3 ч

Параллелограммы. (Квадрат, прямоугольник, ромб). Свойства квадрата, прямоугольника, ромба. Опыты с листом. Золотой прямоугольник. Золотое сечение.


2ч.

Координаты: прямоугольные и полярные на плоскости. Координаты в пространстве. Игра «Морской бой»

3 ч


Оригами – искусство складывания из бумаги. Изготовление оригами.

Замечательные кривые. Эллипс, гипербола, парабола. Спираль Архимеда, синусоида, кардиоида, циклоида, гипоциклоиды.

2ч.

Кривые Дракона.

1ч.

Лабиринты. Нить Ариадны. Метод проб и ошибок. Метод зачеркивания тупиков.Правило одной руки.

2ч.


Геометрия на клетчатой бумаги.


1ч.

Зеркальное отражение.


1ч.

Симметрия, ее виды. Симметричные фигуры. Осевая симметрия. Центральная симметрия.

2ч.

Бордюры. Трафареты.

2ч.

Орнаменты. Паркеты.

2ч.


Симметрия помогает решать задачи.

2ч.

Одно важное свойство окружности. Вписанный в окружность угол, опирающийся на диаметр.

2 ч.

Задачи, головоломки, игры.

2ч.

Резерв

1ч.


Итого:

35ч.

5.Календарно - тематическое планирование.

урока

Дата

Количество часов

Пункт учебника

Тема занятия

Формы контроля и проведения занятия

Коррекционная составляющая урока

I четверть

1

7.09

1

17

Зашифрованная переписка. Способ решетки


Коррекция речи через неоднократное повторение.


2

14.09

1

18

Задачи, головоломки, игры. Решение занимательных задач


Коррекция памяти через практическую деятельность


3

21.09

1

18

Решение занимательных задач

Работа в парах.

Коррекция мышления через развитие навыков соотносительного анализа.

4

28.09

1

19

Фигурки из кубиков и их частей.


Коррекция эмоционально -волевой сферы через разнообразие упражнений

5

5.10

1

19

Метод трех проекций.


Коррекция речи через неоднократное повторение


6

12.10

1

20

Параллельность и перпендикулярность. Проведение параллельных прямых.

Проведение перпендикуляра к прямой.


Коррекция зрительного восприятия через наблюдения и распознавания

7

19.10

1

20

Параллельность и перпендикулярность. Пересекающиеся, скрещивающиеся прямые.


Коррекция слухового восприятия через словесные инструкции

8

26.10

1

20

Параллельность и перпендикулярность.





Коррекция внимания через развитие умения планировать



II четверть

9

9.11

1

21

Параллелограммы. Свойства квадрата, прямоугольника, ромба.


Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях через индивидуальные задания

10

16.11

1

21

Параллелограммы. Опыты с листом. Золотой прямоугольник. Золотое сечение

Работа в парах.

Коррекция речи через неоднократное повторение.

11

23.11

1

22

Координаты: прямоугольные и полярные на плоскости.


Коррекция памяти через практическую деятельность


12

30.11

1

22

Координаты в пространстве.


Коррекция мышления через развитие навыков соотносительного анализа.


13

7.12

1

22

Координаты.

Творческое задание №2.

Коррекция эмоционально -волевой сферы.

14

14.12

1

23

Оригами – искусство складывания из бумаги. Изготовление оригами.


Коррекция зрительного восприятия через наблюдения и распознавания

15

21.12

1

23

Оригами – искусство складывания из бумаги. Изготовление оригами.


Коррекция внимания через поэтапный анализ

16

28.12

1

24

Замечательные кривые. Эллипс, гипербола, парабола


Коррекция мышления через развитие навыков соотносительного анализа.



За 1 полугодие по программе – 16 ч., фактически - ч.




III четверть

17

11.01

1

24

Замечательные кривые. Спираль Архимеда, синусоида, кардиоида, циклоида, гипоциклоиды.


Коррекция слухового восприятия через словесные инструкции

18

18.01

1

25

Кривые Дракона.


Коррекция слухового восприятия через словесные инструкции

19

25.01

1

26

Лабиринты. Нить Ариадны. Метод проб и ошибок.


Коррекция зрительного восприятия через наблюдения и распознавания

20

1.02

1

26

Лабиринты. Метод зачеркивания тупиков. Правило одной руки.


Коррекция внимания через развитие умения планировать

21

8.02

1

27

Геометрия на клетчатой бумаги.


Коррекция речи через неоднократное повторение.

22

15.02

1

28

Зеркальное отражение.


Коррекция памяти через практическую деятельность

23

22.02

1

29

Симметрия, ее виды. Осевая симметрия.

Симметричные фигуры.


Коррекция внимания через поэтапный анализ

24

29.02

1

29

Симметрия, ее виды. Центральная симметрия.


Коррекция речи через неоднократное повторение

25

7.03

1

30

Бордюры.


Коррекция внимания через развитие умения планировать

26

14.03

1

30

Трафареты.


Коррекция слухового восприятия через словесные инструкции

27

21.03

1

31

Орнаменты.


Коррекция внимания через развитие умения планировать



IV четверть

28

4.04

1

31

Паркеты.


Коррекция эмоционально -волевой сферы через разнообразие упражнений

29

11.04

1

32

Симметрия помогает решать задачи.


Коррекция памяти через практическую деятельность

30

18.04

1

32

Симметрия помогает решать задачи.


Коррекция речи через неоднократное повторение

31

25.04

1

33

Одно важное свойство окружности. Вписанный в окружность угол, опирающийся на диаметр.


Коррекция внимания через развитие умения планировать

32

2.05

1

33

Одно важное свойство окружности. Вписанный в окружность угол, опирающийся на диаметр.


Коррекция мышления через развитие навыков соотносительного анализа.

33

16.05

1

34

Задачи, головоломки, игры.


Коррекция памяти через практическую деятельность

34

23.05

1

34

Задачи, головоломки, игры.

Итоги курса.


Коррекция памяти через практическую деятельность

34

30.05

1


Резерв.





За 2 полугодие по программе – 19 ч., фактически - ч.




За год по программе – 35 ч., фактически - ч.




















6. Приложения

Список литературы.

  1. Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н. Наглядная геометрия 5-6 классы: Пособие для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2010.

  2. Дорофеев Г.В. ,Шарыгин И.Ф. Математика : учеб. Для 6 кл. общеобразоват.учреждений/ под ред. Г.В. Дорофеева. – М.: Просвещение, 2011

  3. Математика: дидакт. материалы для 6кл. общеобразоват.учреждений / Г.В. Дорофеев, Л.В.Кузнецова. – М.: Просвещение, 2010

  4. Панчищина В.А., Гельфман Э.Г. Наглядная геометрия : учеб.пособие для 5-6 кл. общеобразоват.учреждений. – М.: Просвещение, 2006.

  5. Ходот Т.Г. , Ходот А.Ю. Наглядная геометрия: учеб.пособие для 5 кл. общеобразоват.учрежднений. – М.: Просвещение, 2006.

  6. Шарыгин, И.Ф. Математика: Задачи на смекалку: Учеб. Пособие для 5-6 кл. общеобразоват. учреждений / И.Ф.Шарыгин, А.В. Шевкин. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2000. – 95 с.














Лист коррекции.

дата


уроков по тематическому планированию

Кол.-во часов

Форма коррекции (объединение тем, домашнее изучение + контрольная работа и т.д.)

Причина коррекции (замена урока, болезнь учителя, праздничный день, отмена занятий по приказу и т.д.)

Зам.директора по УВР


Урока, который требует коррекции (пропущенный по причине)


Урока, который содержит коррекцию



Утверждение



Подпись





































































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров147
Номер материала ДВ-396172
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх