Рабочая программа по русскому языку 3 класс .Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

№ п/п	Тема урока	Кол. час	Дата проведения		Содержание, виды деятельности
			план	факт
3 четверть – 30 часов
Тема: «Слово»
1	Различение названий предметов по вопросам .	1			Развивать умение различать название предметов по вопросам. Закреплять умение различать предмет и слово, соотносить вопрос кто?
2	Обобщающее название для группы однородных предметов.	1			Развивать умение правильно подбирать обобщающее слово для группы однородных предметов. Закреплять умение различать предмет и слово, соотносить вопрос кто? Упражнять в умении подбирать, находить и писать слова группы однородных предметов.
3	Выделение названий предмета из предложения.	1			Развивать умение выделять из предложения слова обозначающие название предмета.
4	Выделение названий предметов из предложения.	1			Знакомство со словами, обозначающими названия предметов, и их ролью в речи, развитие умения ставить вопросы к словам, обозначающим название предмета.
5	Большая буква в кличках животных.	1			Упражнения в правописании звонких и глухих согласных. Объяснение написания данных орфограмм. Словарный диктант.
6	Большая буква в именах ,отчествах,фамилиях людей .	1			Упражнение в правильном и осознанном списывании с печатного текста, самостоятельной проверке списанного текста.
7	Контрольный диктант по теме: «Большая буква в именах людей и кличках животных».	1			Совершенствование навыков письма под диктовку. Выделение (подчеркивание) в тексте слов с парными звонкими и глухими согласными. Подбор к данным словам проверочных слов.
8	Работа над ошибками.	1			Проговаривание правил, на которые допущены ошибки. Объяснение написания орфограмм. Составление с ними предложений. Подбор примеров.
Тема: «Названия действий»
9	Различение названий действий по вопросам что делает? что делают?	1			Знакомство со словами, обозначающими действия предметов, и их ролью в речи, развитие умения ставить вопросы к словам, обозначающим действия.
10	Контрольное списывание.	1			Упражнение в правильном и осознанном списывании с печатного текста, самостоятельной проверке списанного текста.
11-12	Различение названий действий по вопросам что делал? что делала что сделал ? что сделала?	2			Знакомство со словами, обозначающими действия предметов, и их ролью в речи, развитие умения ставить вопросы к словам, обозначающим действия. Работа по карточкам.
13 14	Различение названий действий по вопросам что делал? что делала что делали? что сделал ? что сделала? что сделали?	2			Распознавание слов, отвечающих на вопросы что делал? что сделал? что сделает? что сделала? что сделали  ? Работа по карточкам.
15	Различение названий действий по вопросам что сделает? что сделали ?	1			Упражнение в распознавании  слов, обозначающих предмет, выделении их в предложениях, постановке вопросов к ним.
16	Постановка вопросов к названиям действий.				Упражнение в распознавании  слов, обозначающих  действия предмета. в выделении их в предложениях, постановке вопросов к ним.
17	Подбор названий действий к названиям предметов по вопросам.	1			Наблюдение за особенностями слов, которые обозначают действия  предмета. Развивать умение подбирать названия действий к названиям предметов.
18	Закрепление знаний о словах, обозначающих действия предмета..	1			Упражнение в распознавании  слов, обозначающих предмет, выделении их в предложениях, постановке вопросов к ним. Словарный диктант.
19	Закрепление знаний о словах, обозначающих действия предмета..	1			Упражнение в распознавании  слов, обозначающих предмет, выделении их в предложениях, постановке вопросов к ним. Словарный диктант.
20	Контрольный диктант по теме: «Названия действий».	1			Различение слов, отвечающих на вопрос кто? и слов, отвечающих на вопрос что? Упражнение в постановке вопросов к словам, обозначающим предмет. Работа по карточкам.
21	Работа над ошибками.	1			Повторение правила написания имен собственных (кличек животных). Упражнение в правописании имен собственных. Выборочный диктант.
Тема: «Названия признаков»
22	Определение признака предмета по вопросам какой? какая? какое? какие?	1			Знакомство со словами, обозначающими признаки предметов, и их ролью в речи, развитие умения ставить вопросы к словам, обозначающим признаки.
23	Различение предметов по их признакам.	1			Совершенствование навыков письма под диктовку. Выделение (подчеркивание) в тексте имен собственных (имена людей и клички животных).
24	Постановка вопросов к названиям признаков предмета.	1			Проговаривание правил, на которые допущены ошибки. Объяснение написания орфограмм. Составление с ними предложений. Подбор примеров.
25	Постановка вопросов к названиям признаков предмета.	1			Знакомство со словами, обозначающими действия предметов, и их ролью в речи, развитие умения ставить вопросы к словам, обозначающим действия.
26	Выделение названий признаков предмета из предложений.	1			Распознавание слов, отвечающих на вопросы какой? какая? Работа по карточкам.
27	Названия предметов ,действий и признаков.	1			Распознавание слов, обозначающих действия и признаки  предметов, выделение их в тексте, постановка вопросов к ним.
28	Контрольный диктант по теме «Названия признаков».	1			Совершенствование навыков письма под диктовку. Выделение (подчеркивание) в предложениях слов, обозначающих название признаков предметов.
29	Работа над ошибками.	1			Проговаривание правил, на которые допущены ошибки. Объяснение написания орфограмм. Составление с ними предложений. Подбор примеров.
30	Повторение.	1			Повторение изученного материала. Согласование слов названий предметов со словами, обозначающими их действия.Обобщение и систематизация знаний, полученных в третьей четверти. Выполнение заданий
4 четверть – 24 часов
Тема: «Предлоги»
1	Предлоги в,на,с,из,у .	1			Формирование представлений о предлоге как слове, его роли в предложении Наблюдение за связью слов в предложении с помощью предлога. Упражнения в раздельном написании предлогов с другими словами в предложении
2	Предлоги к,по со словами  .	1			Наблюдение за связью слов в предложении с помощью предлога. Упражнения в раздельном написании предлогов с другими словами в предложении
3	Предлог от со словами.	1			Повторение правила написания предлогов со словами. Упражнения в раздельном написании предлогов с другими словами в предложении
4	Контрольное списывание.	1			Упражнение в правильном и осознанном списывании с печатного текста, самостоятельной проверке списанного текста.
5	Предлоги над .под со словами.	1			Наблюдение за связью слов в предложении с помощью предлога. Упражнения в раздельном написании предлогов с другими словами в предложении
6	Предлог от со словами.				Повторение правила написания предлогов со словами. Упражнения в раздельном написании предлогов с другими словами в предложении.
7	Предлог о со словами.	1			Повторение правила написания предлогов со словами. Упражнения в раздельном написании предлогов с другими словами в предложении..
8	Предлоги к .по .от .над .под .о со словами	1			Наблюдение за связью слов в предложении с помощью предлога. Упражнения в раздельном написании предлогов с другими словами в предложении.
9	Контрольный диктант по теме: «Предлоги».	1			Повторение правила написания предлогов со словами. Упражнения в раздельном написании предлогов с другими словами в предложении.
10	Работа над ошибками.	1			Совершенствование навыков письма под диктовку. Выделение (подчеркивание) в предложениях предлогов.
11	Выделение предложений из текста.	1			Формирование представлений о предложении как единицы речи .Развивать умение выделять предложение из текста.
12	Предложение законченное и незаконченное.	1			Формирование представлений о предложении как единицы речи, выражающей законченную мысль. Упражнение в составлении предложений, выделении их из текста и речи. Работа по карточкам.
13	Предложение законченное и незаконченное.	1			Совершенствование умения оформлять предложения в письменной речи. Упражнение в составлении предложений из слов, данных в начальной форме.
14	Распространение предложений.	1			Развитие умения восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении. Упражнение в составлении предложений из слов, данных вразбивку.
15	Распространение предложений.	1			Развитие умения восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении. Упражнение в составлении предложений из слов, данных вразбивку
16	Контрольное списывание.	1			Упражнение в правильном и осознанном списывании с печатного текста, самостоятельной проверке списанного текста.
17	Слова в предложении.	1			Формирование умения составлять предложения по вопросам . Упражнение в составлении предложений по вопросам.
18	Порядок слов в предложении.	1			Формирование умения составлять предложения по вопросам. Упражнение в составлении предложений .
19	Составление предложений.	1			Формирование умения составлять предложения  . Упражнение в составлении предложений по вопросам .
20	. Составление предложений.	1			Формирование умения составлять предложения  . Упражнение в составлении предложений по вопросам .
21	Повторение .Правила  правописания в слове.	1			Повторение изученного материала. Согласование слов названий предметов со словами, обозначающими их действия.
22	Название предметов и признаков .	1			Повторение изученного материала. Согласование слов названий предметов со словами, обозначающими их признаки.
23	Название действий.	1			Повторение изученного материала. Согласование слов названий предметов со словами, обозначающими их действия.
24	Итоговый контрольный диктант..	1			Совершенствование навыков письма под диктовку. Выделение (подчеркивание) в предложениях слов, обозначающих название действий и  признаков предметов
25	Работа над ошибками.	1			Проговаривание правил, на которые допущены ошибки. Объяснение написания орфограмм. Составление с ними предложений. Подбор примеров.
26	Закрепление изученного материала.	1

Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку 3 класс для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. . Рабочая учебная программа включает в себя: пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, место предмета в учебном плане, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные достижения учащихся), содержание учебного предмета, тематическое планирование.Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Приказа Министерства образования Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №1599 и на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями) вариант 1. Программа рассчитана на 102 часа, в том числе, на контрольные диктанты, контрольное списывание, словарные диктанты.