Рабочая программа по русскому языку 3 класс .Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку 3 класс .Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Рабочая программа по русскому языку 3 класс .Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Скачать материал

п/п

Тема урока

Кол.

час

Дата проведения

   Содержание, виды деятельности

план

факт

3 четверть – 30 часов

Тема: «Слово»

1

Различение названий предметов по вопросам .

1

 

 

 Развивать умение различать название предметов по вопросам. Закреплять умение различать предмет и слово, соотносить вопрос кто?

 

2

 Обобщающее название для группы однородных предметов.

1

 

 

 Развивать умение правильно подбирать обобщающее слово для группы однородных предметов.

Закреплять умение различать предмет и слово, соотносить вопрос кто?

Упражнять в умении подбирать, находить и писать слова группы однородных предметов.

 

3

 Выделение названий предмета из предложения.

1

 

 

 Развивать умение выделять из предложения слова обозначающие название предмета.

4

 Выделение названий предметов из предложения.

1

 

 

 Знакомство со словами, обозначающими названия предметов, и их ролью в речи, развитие умения ставить вопросы к словам, обозначающим название предмета.

5

Большая буква в

кличках животных.

1

 

 

 

Упражнения в правописании звонких и глухих согласных. Объяснение написания данных орфограмм. Словарный диктант.

6

Большая буква в именах ,отчествах,фамилиях людей .

1

 

 

Упражнение в правильном и осознанном списывании с печатного текста, самостоятельной проверке списанного текста.

7

Контрольный диктант по теме: «Большая буква в именах людей и кличках животных».

1

 

 

Совершенствование навыков письма под диктовку. Выделение (подчеркивание) в тексте слов с парными звонкими и глухими согласными. Подбор к данным словам проверочных слов.

8

Работа над ошибками.

1

 

 

Проговаривание правил, на которые допущены ошибки. Объяснение написания орфограмм. Составление с ними предложений. Подбор примеров.

                                                                                                                Тема: «Названия действий»

9

Различение названий действий по вопросам что делает? что делают?

1

 

 

 Знакомство со словами, обозначающими действия предметов, и их ролью в речи, развитие умения ставить

вопросы к словам, обозначающим действия.

10

 Контрольное списывание.

1

 

 

 Упражнение в правильном и осознанном списывании с печатного текста, самостоятельной проверке списанного текста.

11-12

Различение названий действий по вопросам что делал? что делала что сделал ? что сделала?

2

 

 

 Знакомство со словами, обозначающими действия предметов, и их ролью в речи, развитие умения ставить

вопросы к словам, обозначающим действия. Работа по карточкам.

13

14

Различение названий действий по вопросам что делал? что делала что делали? что сделал ? что сделала? что сделали?

2

 

 

 

Распознавание слов, отвечающих на вопросы что делал? что сделал? что сделает? что сделала? что сделали  ? Работа по карточкам.

15

  Различение названий действий по вопросам что сделает? что сделали ?

1

 

 

 Упражнение в распознавании  слов, обозначающих предмет, выделении их в предложениях, постановке вопросов к ним.

16

Постановка вопросов к названиям действий.

 

 

 

Упражнение в распознавании  слов, обозначающих  действия предмета. в выделении их в предложениях, постановке вопросов к ним.

17

 Подбор названий действий к названиям предметов по вопросам.

1

 

 

Наблюдение за особенностями слов, которые обозначают действия  предмета. Развивать умение подбирать названия действий к названиям предметов.

18

Закрепление знаний о словах,

обозначающих действия предмета..

1

 

 

Упражнение в распознавании  слов, обозначающих предмет, выделении их в предложениях, постановке вопросов к ним. Словарный диктант.

19

Закрепление знаний о словах,

обозначающих действия предмета..

1

 

 

Упражнение в распознавании  слов, обозначающих предмет, выделении их в предложениях, постановке вопросов к ним. Словарный диктант.

20

Контрольный диктант по теме: «Названия действий».

1

 

 

Различение слов, отвечающих на вопрос кто? и слов, отвечающих на вопрос что? Упражнение в постановке вопросов к словам, обозначающим предмет. Работа по карточкам.

21

Работа над ошибками.

1

 

 

 

Повторение правила написания имен собственных (кличек животных). Упражнение в правописании имен собственных. Выборочный диктант.

                                                                                                                Тема: «Названия признаков»

22

 Определение признака предмета по вопросам какой? какая? какое? какие?

1

 

 

 Знакомство со словами, обозначающими признаки предметов, и их ролью в речи, развитие умения ставить

вопросы к словам, обозначающим признаки.

23

 Различение предметов по их признакам.

1

 

 

Совершенствование навыков письма под диктовку. Выделение (подчеркивание) в тексте имен собственных (имена людей и клички животных).

24

 Постановка вопросов к названиям признаков предмета.

1

 

 

Проговаривание правил, на которые допущены ошибки. Объяснение написания орфограмм. Составление с ними предложений. Подбор примеров.

25

 Постановка вопросов к названиям признаков предмета.

1

 

 

Знакомство со словами, обозначающими действия предметов, и их ролью в речи, развитие умения ставить

вопросы к словам, обозначающим действия.

26

 Выделение названий признаков предмета из предложений.

1

 

 

Распознавание слов, отвечающих на вопросы какой? какая? Работа по карточкам.

27

 Названия предметов ,действий и признаков.

1

 

 

Распознавание слов, обозначающих действия и признаки  предметов, выделение их в тексте, постановка вопросов к ним.

28

 Контрольный диктант по теме «Названия признаков».

1

 

 

Совершенствование навыков письма под диктовку. Выделение (подчеркивание) в предложениях слов, обозначающих название признаков предметов.

29

Работа над ошибками.

1

 

 

Проговаривание правил, на которые допущены ошибки. Объяснение написания орфограмм. Составление с ними предложений. Подбор примеров.

30

Повторение.

1

 

 

Повторение изученного материала. Согласование слов названий предметов со словами, обозначающими их действия.Обобщение и систематизация знаний, полученных в третьей четверти. Выполнение заданий

4 четверть – 24 часов

Тема: «Предлоги»

1

Предлоги в,на,с,из,у .

1

 

 

 Формирование представлений о предлоге как слове, его роли в предложении Наблюдение за связью слов в предложении с помощью предлога. Упражнения в раздельном написании предлогов с другими словами в предложении

2

Предлоги к,по со словами  .

1

 

 

 Наблюдение за связью слов в предложении с помощью предлога. Упражнения в раздельном написании предлогов с другими словами в предложении

3

 Предлог от со словами.

1

 

 

 Повторение правила написания предлогов со словами. Упражнения в раздельном написании предлогов с другими словами в предложении

4

Контрольное списывание.

1

 

 

 Упражнение в правильном и осознанном списывании с печатного текста, самостоятельной проверке списанного текста.

5

 Предлоги над .под со словами.

1

 

 

 Наблюдение за связью слов в предложении с помощью предлога. Упражнения в раздельном написании предлогов с другими словами в предложении

6

 Предлог от со словами.

 

 

 

Повторение правила написания предлогов со словами. Упражнения в раздельном написании предлогов с другими словами в предложении.

7

 Предлог о со словами.

1

 

 

 Повторение правила написания предлогов со словами. Упражнения в раздельном написании предлогов с другими словами в предложении..

8

 Предлоги к .по .от .над .под .о со словами

1

 

 

Наблюдение за связью слов в предложении с помощью предлога. Упражнения в раздельном написании предлогов с другими словами в предложении.

9

Контрольный диктант по теме: «Предлоги».

1

 

 

Повторение правила написания предлогов со словами. Упражнения в раздельном написании предлогов с другими словами в предложении.

10

 Работа над ошибками.

1

 

 

Совершенствование навыков письма под диктовку. Выделение (подчеркивание) в предложениях предлогов.

11

 Выделение предложений из текста.

1

 

 

 Формирование представлений о предложении как единицы речи .Развивать умение выделять предложение из текста.

12

 Предложение законченное и незаконченное.

1

 

 

Формирование представлений о предложении как единицы речи, выражающей законченную мысль. Упражнение в составлении предложений, выделении их из текста и речи. Работа по карточкам.

13

 Предложение законченное и незаконченное.

1

 

 

Совершенствование умения оформлять предложения в письменной речи. Упражнение в составлении предложений из слов, данных в начальной форме.

14

 Распространение предложений.

1

 

 

Развитие умения восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении. Упражнение в составлении предложений из слов, данных вразбивку.

15

  Распространение предложений.

1

 

 

 Развитие умения восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении. Упражнение в составлении предложений из слов, данных вразбивку

16

Контрольное списывание.

1

 

 

Упражнение в правильном и осознанном списывании с печатного текста, самостоятельной проверке списанного текста.

17

 Слова в предложении.

1

 

 

Формирование умения составлять предложения по вопросам . Упражнение в составлении предложений по вопросам.

18

  Порядок слов в предложении.

1

 

 

Формирование умения составлять предложения по вопросам. Упражнение в составлении предложений .

19

 Составление предложений.

1

 

 

 

 

Формирование умения составлять предложения  . Упражнение в составлении предложений по вопросам .

20

 . Составление предложений.

1

 

 

Формирование умения составлять предложения  . Упражнение в составлении предложений по вопросам .

21

 Повторение .Правила

 правописания в слове.

1

 

 

 Повторение изученного материала. Согласование слов названий предметов со словами, обозначающими их действия.

22

 Название предметов и признаков .

1

 

 

 Повторение изученного материала. Согласование слов названий предметов со словами, обозначающими их признаки.

23

Название действий.

1

 

 

Повторение изученного материала. Согласование слов названий предметов со словами, обозначающими их действия.

24

Итоговый контрольный

диктант..

1

 

 

Совершенствование навыков письма под диктовку. Выделение (подчеркивание) в предложениях слов, обозначающих название действий и  признаков предметов

25

  Работа над ошибками.

1

 

 

Проговаривание правил, на которые допущены ошибки. Объяснение написания орфограмм. Составление с ними предложений. Подбор примеров.

26

Закрепление изученного материала.

1

 

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку 3 класс для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. . Рабочая учебная программа включает в себя: пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, место предмета в учебном плане, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные достижения учащихся), содержание учебного предмета, тематическое планирование.Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Приказа Министерства образования Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №1599 и на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями) вариант 1. Программа рассчитана на 102 часа, в том числе, на контрольные диктанты, контрольное списывание, словарные диктанты.

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник: «Русский язык (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) (в 2 частях)*», Якубовская Э.В., Коршунова Я.В.
Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.