№ п/п
|
Тема
урока
|
Решаемые
проблемы
(
цели урока )
|
Планируемые
результаты
|
|
|
Понятия
|
Предметные
результаты
|
УУД
|
Личные
результаты
|
Дата
по плану
|
Дата
по факту
|
Знакомство с учебником (1ч.)
|
|
|
1.
|
Как
работать с учебником?
Путешествуем
по городу.
Уч.:
стр. 3-10
|
Как
познакомить с технологической картой и критериями оценки выполнения работы, с
новым учебником и рабочей тетрадью, их условными обозначениями.
|
Технология,
технологическая карта, городская
инфраструктура, экскурсия, экскурсовод.
|
Научатся
отбирать материалы и инструменты для выполнения изделия, ориентироваться в
системе условных обозначений учебника и рабочей тетради.
|
1) регулятивные –
формулировать
задачи урока;
2)
познавательные –
объяснять
новые понятия, обобщать, делать выводы;
3)коммуникативные
-
работать
в паре, слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество.
|
Осуществлять
творческий подход к выполнению заданий
|
|
|
Человек и земля (21ч.)
|
|
|
2.
|
Архитектура.
Изделие
«Дом».
Уч.:
стр.12-19
|
Как
познакомить с основными понятиями черчения; научить применять масштабирование
при изготовлении изделия, выполнять разметку при помощи шаблона.
|
Чертёж,
эскиз, технический рисунок, развёртка.
Масштаб
|
Научатся
анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь; читать чертежи,
выполнять разметку при помощи шаблона; рационально организовывать рабочее
место.
|
1)
регулятивные –
принимать
и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;
2)
познавательные –
добывать
новые знания, находить ответы на вопросы;
3)
коммуникативные-
строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
|
Проявлять
интерес к поисковой и исследовательской деятельности
|
|
|
3.
|
Городские
постройки.
Изделие
«Телебашня».
Уч.:
стр.20-23
|
Как
научить конструировать изделия из проволоки методом сгибания и скручивания;
познакомить с правилами безопасной работы плоскогубцами.
|
Телебашня,
кусачки и плоскогубцы, проволока, сверло.
|
Научатся
конструировать изделия из проволоки методом сгибания и скручивания, следовать
правилам техники безопасности.
|
1)
регулятивные –
контролировать
и оценивать процесс и результаты деятельности;
2)
познавательные –
осознанно
и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
3)
коммуникативные–
слушать
и вступать в диалог.
|
Осмысливать
значение этических
норм:
взаимопомощь, ответственность
|
|
|
4.
|
Парк.
Изделие
«Городской парк».
Уч.:
стр. 24-27
|
Как
научить создавать композицию из природных материалов, выполнять объёмную
аппликацию.
|
Аппликация, шаблон, эскиз Лесопарк,
садово- парковое искусство, тяпка, секатор.
Ландшафтный
дизайнер, озеленитель, дворник.
|
Научатся
создавать
композицию из природных материалов, выполнять объёмную аппликацию
|
1)
регулятивные –
анализировать,
сравнивать, выстраивать свои суждения, используя материал учебника и
собственные наблюдения;
2)
познавательные –
ориентироваться
в своей системе знаний и умений, делать выводы;
3)
коммуникативные–
слушать
и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество.
|
Позитивно
относиться к труду, ценить результат профессиональной деятельности человека
|
|
|
5-
6.
|
Проект
«Детская площадка».
Изделия
«Качалка», «Песочница»,
«Игровой
комплекс». «Качели».
Уч.:
стр.28-34
|
Как
познакомить с особенностями художественного оформления парков;
научить
работать по алгоритму над групповым проектом.
|
Проект,
алгоритм,
технологическая
карта.
|
Научатся
выполнять
коллективный проект детской площадки
(
изготовлять объёмную модель из бумаги )
|
1)
регулятивные –
контролировать
и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
2)
познавательные –
работать
по плану и технологической карте;
3)
коммуникативные–
осуществлять
само- и взаимоконтроль; аргументировать свою точку зрения.
|
Осуществлять
творческий подход к выполнению заданий
|
|
|
7.
|
Ателье
мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделия «Строчка стебельчатых стежков»», «Строчка
петельных стежков». «Украшение платочков монограммой».
Уч.:
стр.35-46
|
Как
познакомить с алгоритмом выполнения стебельчатых и петельных стежков; научить
раскрывать содержание понятий «вышивка и монограмма».
|
Ателье,
модельер, закройщик, выкройка, портной, швея, монограмма.
|
Научаться
систематизировать и обобщать теоретические знания по теме «Ткани» (виды
волокон, свойства ткани); выполнять стебельчатые и петельные стежки; украшать
платок монограммой.
|
1)
регулятивные – контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей;
2)
познавательные – решать исследовательские,
творческие задачи
3)
коммуникативные–
делать
выводы, оценивать качество выполнения работы.
|
Интересоваться
учебным материалом, использовать полученные знания в повседневной жизни
|
|
|
8.
|
Ателье
мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделие «Украшение фартука».
Практическая
работа «Коллекция тканей».
Уч.:
стр.47-48
|
Как
научить создавать аппликацию из ткани.
|
Фабрика,
ткань, пряжа, аппликация.
|
Научатся
создавать аппликацию из ткани, используя технику выполнения стебельчатого
шва.
|
1)
регулятивные – определять цель деятельности на уроке,
сохранять цели и задачи учебной деятельности;
2)
познавательные –
ориентироваться
в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;
3)
коммуникативные– осуществлять сотрудничество, делать
выводы в результате совместной работы.
|
Осуществлять
творческий подход к выполнению заданий
|
|
|
9.
|
Изготовление
тканей. Изделие «Гобелен».
Уч.:стр.49-51
|
Как
научить приёмам ткачества и технологическим процессам создания гобелена.
|
Ткачество,
ткацкий станок, гобелен.
|
Научатся
изготовлять гобелен по образцу.
|
1) регулятивные – находить и отбирать нужную информацию;
2)
познавательные – контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей;
3)
коммуникативные– слушать собеседника и вести диалог,
выполнять самооценку результата.
|
Проявлять
интерес к поисковой и исследовательской деятельности
|
|
|
10.
|
Вязание.
Изделие «Воздушные петли».
Уч.:стр.52-54
|
Как
научить освоить технику вязания воздушных петель крючком.
|
Вязание,
крючок, воздушные петли.
|
Научаться
вязать крючком цепочку из воздушных петель.
|
1)
регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности;
2)
познавательные – ориентироваться в учебнике,
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и текст учебника;
3)
коммуникативные– осуществлять сотрудничество.
|
Проявлять
интерес к поисковой и исследовательской деятельности
|
|
|
11.
|
Одежда
для карнавала. Изделия «Кавалер», «Дама».
Уч.:стр.55-58
|
Как
раскрыть характерные особенности карнавального костюма, научить способам его
изготовления из подручных материалов.
|
Карнавал,
крахмал, кулиска.
|
Научаться
крахмалить ткань; совершенствовать умение работать с шаблоном, самостоятельно
декорировать изделия.
|
1)
регулятивные – решать проблемы творческого и
поискового характера;
2)
познавательные – извлекать и перерабатывать нужную
информацию;
3)
коммуникативные– строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации.
|
Осуществлять
творческий подход к выполнению заданий
|
|
|
12.
|
Бисероплетение.
Изделия «Браслетик», «Цветочки», «Подковки».
Практическая
работа «Ателье мод».
Уч.:стр.59-62
|
Как
познакомить с материалами, инструментами и приспособлениями, которые
применяются при работе с бисером и научить приёмам работы с данным материалом
(способы бисероплетения)
|
Бисер,
бисероплетение.
|
Научаться
плести изделия из бисера
|
1)
регулятивные – контролировать и оценивать процесс и
результаты деятельности;
2)
познавательные – находить и отбирать нужную
информацию в тексте;
3)
коммуникативные– излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения.
|
Интересоваться
учебным материалом, использовать полученные знания в повседневной жизни
|
|
|
13.
|
Кафе.
Изделие «Весы».
Практическая
работа «Кухонные принадлежности
Уч.:стр.63-68
|
Как
помочь учащимся освоить новые понятия понятия (меню, порция), а также сборку
подвижных соединений при помощи шила, кнопки, скрепки; показать способы
определения массы продуктов при помощи мерок; научить ориентироваться в
таблице мер веса продуктов.
|
Повар,
кондитер, официант, порция, меню, ингредиенты, рецепт.
|
Научатся
измерять вес продуктов мерными предметами; изготовят изделие «Весы».
|
1)
регулятивные – использовать различные способы поиска
для нахождения нужной информации;
2)
познавательные – добывать новые знания, находить
ответы на вопросы;
3)
коммуникативные сбор, обработка, анализ
информации; составлять план и последовательность действий.–
|
Навыки
сотрудничества.
|
|
|
14.
|
Фруктовый
завтрак. Изделия «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке».
Практическая
работа «Стоимость завтрака».
Уч.: стр.69-71
|
Как
научить приготовлять блюда по рецепту и рассчитывать стоимость готового
продукта.
|
Рецепт,
ингредиенты, стоимость.
|
Научатся
приготовлению блюд по простому рецепту и определять его стоимость.
|
1)
регулятивные – контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей;
2)
познавательные – самостоятельно формулировать
познавательные цели;
3)
коммуникативные– слушать и слышать друг друга,
осуществлять сотрудничество.
|
Навыки
сотрудничества.
|
|
|
15.
|
Сервировка
стола. Изделие «Колпачок-цыплёнок».
Уч.:стр.72-73
|
Как
научить выполнять разметку и раскрой деталей с помощью линейки; познакомить
со способом изготовления выкройки.
|
Синтепон,
сервировка.
|
Научатся
выполнять размётку и раскрой деталей с помощью линейки; оформлять изделие по
собственному замыслу.
|
1)
регулятивные – контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей;
2)
познавательные- соотносить результат своей
деятельности с целью и оценивать его;
3)
коммуникативные– уметь сотрудничать со сверстниками,
контролировать, корректировать и оценивать действия партнёров.
|
Интересоваться
учебным материалом, использовать полученные знания в повседневной жизни
|
|
|
16.
|
Бутерброды.
Изделие «Бутерброды», «Радуга на шпажке».
Уч.:стр.74-77
|
Как
познакомить с технологией приготовления и оформления бутербродов, их
классификацией.
|
Ингредиенты,
шпажка, закуска.
|
Научатся
приготовлению холодных закусок по одной технологии с использованием разных
ингредиентов.
|
1)
регулятивные – добывать новые знания из различных
источников и разными способами;
2)
познавательные – на основе анализа объектов делать
выводы, осуществлять личностную рефлексию;
3)
коммуникативные– участвовать в диалоге на уроке;
слушать и понимать речь других;
|
Осваивать
навыки самообслуживания
|
|
|
17.
|
Сервировка
стола. Изделия «Салфетница».
Практическая
работа «Способы складывания салфеток».
Уч.:стр.78-79
|
Как
научить сервировать праздничный стол; показать способы складывания салфеток.
|
Салфетка,
салфетница, сервировка.
|
Научатся
сервировать стол, узнают различные способы складывания салфеток.
|
1)
регулятивные – контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей;
2)
познавательные – совершенствовать умения заполнять
технологическую карту;
3)
коммуникативные– работать по плану, сотрудничать
друг с другом.
|
Интересоваться
учебным материалом, использовать полученные знания в повседневной жизни
|
|
|
18.
|
Магазин
подарков. Изделия «Солёное тесто», «Брелок для ключей».
Уч.:стр.80-84
|
Как
научить
технологическим
приёмам работы с солёным тестом и различным способам его приготовления.
|
Товаровед,
продавец, кассир, бухгалтер, кладовщик, оформитель витрин, консультировать,
этикетка, брелок.
|
Научатся
правилам этикета; освоят приёмы работы с солёным тестом.
|
1)
регулятивные – планировать контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
2)
познавательные –выполнение заданий в учебнике,
расширение пространственных представлений
3)
коммуникативные уметь слушать речь учителя,
адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.–
|
Осуществлять
творческий подход к выполнению заданий
|
|
|
19.
|
Соломка.
Изделие «Золотистая соломка».
Уч.:стр.85-87
|
Как
научить наблюдать и исследовать
свойства
соломки и особенности её использования в декоративно-прикладном искусстве;
|
Соломка,
междоузлия.
|
Научаться
составлять композицию с учётом особенностей соломки, подбирать материал по
цвету, размеру; использовать правила этикета при вручении подарка.
|
1)
регулятивные – обосновывать выводы, составлять план
и определять последовательность действий;
2)
познавательные – самостоятельно формулировать
познавательные цели, ориентироваться в материале учебника и находить нужную
информацию по заданию учителя;
3)
коммуникативные– проводить рассуждения, осуществлять
сотрудничество.
|
Осуществлять
творческий подход к выполнению заданий.
|
|
|
20.
|
Упаковка
подарков. Изделие «Подарочная упаковка».
Уч.:стр.89
|
Как
научить использовать для оформления подарка различные материалы, применять
приёмы и способы работы с бумагой
|
Упаковка,
контраст, тональность.
|
Научаться
правилам упаковки и художественному оформлению подарков;
|
1)
регулятивные – контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей;
2)
познавательные – корректировать изготовление
изделия, извлекать информацию из схем, иллюстраций;
3)
коммуникативные– осуществлять сотрудничество, на
основе анализа объектов делать выводы.
|
Интересоваться
учебным материалом, использовать полученные знания в повседневной жизни.
|
|
|
21.
|
Автомастерская.
Изделие «Фургон Мороженое».
Уч.:стр.90-94
|
Как
научить технологии конструирования объёмных фигур.
|
Инженер-конструктор,
автослесарь, пассажирский транспорт, двигатель, конструкции, объёмная фигура,
грань.
|
Научатся
выполнять чертёж развёртки куба; создавать объёмную модель грузовика из
бумаги.
|
1)
регулятивные – делать выводы на основе анализа
объектов;
2)
познавательные – находить нужную информацию в разных
источниках.
3)
коммуникативные– слушать и понимать других, работать
по плану,
|
Интересоваться
учебным материалом, использовать полученные знания в повседневной жизни.
|
|
|
22.
|
Грузовик.
Изделия «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа «Человек и земля»
Уч.:стр.95-98
|
Как
научить работать с деталями металлического конструктора, способами их
соединения, с инструментами для работы.
|
Подвижное
соединение, неподвижное соединение.
|
Научатся
собирать модели технических устройств из деталей конструктора с опорой на
схемы.
|
1)
регулятивные – контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей;
2)
познавательные – самостоятельно формулировать
познавательные цели;
3)
коммуникативные– планировать последовательность
создания поделки.
|
Проявлять
интерес к поисковой и исследовательской деятельности.
|
|
|
Человек и вода (4ч.)
|
23.
|
Мосты.
Изделие
«Мост».
Уч.:стр.100-103
|
Как
научить новому виду соединения деталей – натягивание нитей; показать способ
изготовления висячего моста.
|
Мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост,
понтонный
мост, несущая конструкция.
|
Научаться
делать макет висячего моста.
|
1)
регулятивные – находить и отбирать нужную
информацию, анализировать образец, делать выводы составлять план и определять
последовательность действий;
2)
познавательные – овладевать навыками смыслового
чтения текста, аргументировать свою точку зрения;
3)
коммуникативные– работать в паре, оценивать качество
выполненной работы.
|
Осмыслять
причины успеха и неуспеха в учебной деятельности
|
|
|
24.
|
Водный
транспорт. Проект «Водный транспорт».
Изделия
«Яхта», « Баржа».
Уч.:стр.106-107
|
Как
помочь освоить технологию конструирования из бумаги; познакомить с деталями
пластмассового конструктора с подвижным видом соединения.
|
Кораблестроитель,
верфь, баржа, контргайка.
|
Научатся
изготавливать и оформлять изделие водного транспорта из деталей конструктора
с подвижным видом соединения.
|
1)
регулятивные – контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей;
2)
познавательные – находить и отбирать информацию о
водном транспорте; выбирать модель для проекта, обосновывать свой выбор;
3)
коммуникативные– работать в группе, излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения.
|
Открывать
новые способы выполнения изделия и решения учебных задач
|
|
|
25.
|
Океанариум.
Проект «Океанариум». Изделие «Осьминоги и рыбки». Практическая работа «Мягкая
игрушка»
Уч.:стр.108-111
|
Как научить
работать по алгоритму над групповым проектом; познакомить с видами мягких
игрушек, а также технологией их изготовления
|
Ихтиолог,
мягкая игрушка, океанариум.
|
Научатся
изготавливать
упрощённый вариант мягкой игрушки, оформлять композицию из осьминогов и
рыбок.
|
1)
регулятивные – контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей;
2)
познавательные – извлекать информацию из
иллюстраций, заполнять технологическую карту;
3)
коммуникативные– работать в группе, рассуждать, обсуждать,
анализировать.
|
Бережно
и уважительно относится к окружающей среде
|
|
|
26.
|
Фонтаны.
Изделие «Фонтан». Практическая работа «Человек и вода» Уч.:стр.112-114
|
Как
научить изготавливать объёмную модель фонтана из пластичных материалов по заданному
образцу.
|
Фонтан,
декоративный водоём.
|
Научатся
изготавливать объёмную модель фонтана из пластичных материалов по заданному
образцу.
|
1)
регулятивные – контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей;
2)
познавательные – находить и анализировать нужную
информацию, на основе анализа делать выводы;
3)
коммуникативные– слушать и понимать других, работать
по плану, аргументировать свою точку зрения.
|
Проявлять
интерес к производственным процессам и профессиональной деятельности людей
|
|
|
Человек и воздух (3ч.)
|
27.
|
Зоопарк.
Изделие «Птицы». Практическая работа «Условные обозначения техники оригами».
Уч.:стр.116-119
|
Как
научить приёмам складывания изделий в технике оригами.
|
Оригами,
бионика.
|
Научаться
приёмам складывания изделий в технике оригами.
|
1)
регулятивные – контролировать и оценивать процесс и
результаты деятельности;
2)
познавательные – извлекать нужную информацию из
учебника;
3)
коммуникативные– самостоятельно планировать работу.
|
Осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
|
|
|
28.
|
Взлётная
площадка. Изделие «Вертолёт Муха». Уч.:стр.120-122
|
Как
научить определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления
модели вертолёта.
|
Лётчик,
штурман, авиаконструктор, вертолёт, лопасть.
|
Научатся
определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления модели
вертолёта.
|
1)
регулятивные – самостоятельно выполнять работу,
ориентируясь на информацию в учебнике.
2)
познавательные – осмысление информации,
осуществление её поиска в учебнике, анализ технологического процесса по
изготовлению изделия;
3)
коммуникативные– уметь слушать речь учителя,
адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.
|
Бережно
относится к результату профессиональной деятельности человека.
|
|
|
29.
|
Воздушный
шар. Изделие «Воздушный шар». Практическая работа «Человек и воздух»
Уч.:стр.122-124
|
Как
научить технологии изготовления изделий в технике папье-маше.
|
Папье-маше
|
Научатся
изготовлять изделия в технике папье-маше.
|
1)
регулятивные – контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей;
2)
познавательные – выполнение заданий в учебнике,
расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий.
3)
коммуникативные– участвовать в диалоге на уроке;
слушать и понимать речь других;
|
Использовать
приобретённые знания и умения для творческого решения задач
|
|
|
Человек и информация (5ч.)
|
30.
|
Переплётная
мастерская. Изделие «Переплётные работы».
Уч.:стр.126-127
|
Как
научить элементам переплётных работ.
|
Печатник,
переплётчик, переплёт.
|
Научатся
элементам переплётных работ; изготовят и оформят папку по собственному
замыслу.
|
1)
регулятивные – определять и формулировать цель
деятельности;
2)
познавательные – работать с информацией, оценивать
свои достижения ;
3)
коммуникативные– договариваться с партнёрами и
приходить к общему решению
|
Применять
полученные знания в повседневной жизни
|
|
|
31.
|
Почта
Уч.:стр.128-129
|
Как
научить анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений;
осваивать способы заполнения бланка телеграммы.
|
Почтальон,
почтовые служащие, корреспонденция, бланк.
|
Научатся
анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений; освоят
способы заполнения бланка
|
1)
регулятивные –
2)
познавательные –3) коммуникативные–
|
Проявлять
интерес к профессиональной деятельности людей.
|
|
|
32.
|
Кукольный
театр.
Проект
«Готовим спектакль».
Изделие
«Кукольный театр».
Уч.:стр.130-131
|
Как
научить заполнять технологические карты и изготовлять пальчиковых кукол для
спектакля
|
Кукловод,
художник-декоратор, кукольник, театр кукол, программа.
|
Научатся
заполнять технологические карты и изготовлять пальчиковых кукол для
спектакля
|
1)
регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности;
2)
познавательные – находить ответы на вопросы,
используя учебник;
3)
коммуникативные– слушать и понимать речь других.
|
Проявлять
интерес к поисковой и исследовательской деятельности.
|
|
|
33.
|
Кукольный
театр. Проект «Готовим спектакль».
Изделие
«Кукольный театр».
Уч.:стр.132-134
|
Как
научить заполнять технологические карты и изготовлять пальчиковых кукол для
спектакля
|
Кукловод,
художник-декоратор, кукольник, театр кукол, программа.
|
Научатся
заполнять технологические карты и изготовлять пальчиковых кукол для
спектакля
|
1)
регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности;
2)
познавательные – находить ответы на вопросы,
используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке 3)
коммуникативные– допускать существование различных точек зрения.
|
Испытывать
потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов
|
|
|
34.
35.
|
Афиша.
Изделие
«Афиша».
Итоговый
тест.
Уч.:стр.135-139
|
Как
научить набирать текст; создавать афишу и программку на компьютере.
|
Афиша,
панель инструментов, текстовый редактор.
|
Научатся
|
1)
регулятивные – понимать смысл инструкции учителя и
принимать учебную задачу;
2)
познавательные – осуществление поиска и выделение
необходимой информации;
3)
коммуникативные– участвовать в коллективном
обсуждении
|
Осмыслять
причины успеха и неуспеха в учебной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.