Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по технологии

библиотека
материалов

Тематическое планирование по технологии

с определением учебной деятельности обучающихся


3 класс ( 35 часа )


п/п


Тема урока


Решаемые проблемы

( цели урока )

Планируемые результаты



Понятия

Предметные результаты

УУД

Личные результаты

Дата по плану

Дата по факту

Знакомство с учебником (1ч.)



1.

Как работать с учебником?

Путешествуем по городу.

Уч.: стр. 3-10

Как познакомить с технологической картой и критериями оценки выполнения работы, с новым учебником и рабочей тетрадью, их условными обозначениями.

Технология, технологическая карта, городская инфраструктура, экскурсия, экскурсовод.


Научатся отбирать материалы и инструменты для выполнения изделия, ориентироваться в системе условных обозначений учебника и рабочей тетради.


1) регулятивные –

формулировать задачи урока;

2) познавательные –

объяснять новые понятия, обобщать, делать выводы;

3)коммуникативные -

работать в паре, слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество.


Осуществлять творческий подход к выполнению заданий



Человек и земля (21ч.)



2.

Архитектура.

Изделие «Дом».

Уч.: стр.12-19

Как познакомить с основными понятиями черчения; научить применять масштабирование при изготовлении изделия, выполнять разметку при помощи шаблона.

Чертёж, эскиз, технический рисунок, развёртка.

Масштаб

Научатся анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь; читать чертежи, выполнять разметку при помощи шаблона; рационально организовывать рабочее место.

1) регулятивные –

принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;

2) познавательные –

добывать новые знания, находить ответы на вопросы;

3) коммуникативные-

строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.


Проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности



3.

Городские постройки.

Изделие «Телебашня».

Уч.: стр.20-23

Как научить конструировать изделия из проволоки методом сгибания и скручивания; познакомить с правилами безопасной работы плоскогубцами.

Телебашня, кусачки и плоскогубцы, проволока, сверло.

Научатся конструировать изделия из проволоки методом сгибания и скручивания, следовать правилам техники безопасности.

1) регулятивные –

контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

2) познавательные –

осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

3) коммуникативные–

слушать и вступать в диалог.


Осмысливать значение этических

норм:

взаимопомощь, ответственность



4.

Парк.

Изделие «Городской парк».

Уч.: стр. 24-27

Как научить создавать композицию из природных материалов, выполнять объёмную аппликацию.

Аппликация, шаблон, эскиз Лесопарк, садово- парковое искусство, тяпка, секатор.

Ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник.


Научатся

создавать композицию из природных материалов, выполнять объёмную аппликацию

1) регулятивные –

анализировать, сравнивать, выстраивать свои суждения, используя материал учебника и собственные наблюдения;

2) познавательные –

ориентироваться в своей системе знаний и умений, делать выводы;

3) коммуникативные–

слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество.


Позитивно относиться к труду, ценить результат профессиональной деятельности человека



5-

6.

Проект «Детская площадка».

Изделия «Качалка», «Песочница»,

«Игровой комплекс». «Качели».

Уч.: стр.28-34

Как познакомить с особенностями художественного оформления парков;

научить работать по алгоритму над групповым проектом.

Проект,

алгоритм,

технологическая карта.

Научатся

выполнять коллективный проект детской площадки

( изготовлять объёмную модель из бумаги )

1) регулятивные –

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

работать по плану и технологической карте;

3) коммуникативные–

осуществлять само- и взаимоконтроль; аргументировать свою точку зрения.

Осуществлять творческий подход к выполнению заданий



7.

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделия «Строчка стебельчатых стежков»», «Строчка петельных стежков». «Украшение платочков монограммой».

Уч.: стр.35-46

Как познакомить с алгоритмом выполнения стебельчатых и петельных стежков; научить раскрывать содержание понятий «вышивка и монограмма».

Ателье, модельер, закройщик, выкройка, портной, швея, монограмма.

Научаться систематизировать и обобщать теоретические знания по теме «Ткани» (виды волокон, свойства ткани); выполнять стебельчатые и петельные стежки; украшать платок монограммой.

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – решать исследовательские, творческие задачи

3) коммуникативные–

делать выводы, оценивать качество выполнения работы.

Интересоваться учебным материалом, использовать полученные знания в повседневной жизни



8.

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделие «Украшение фартука».

Практическая работа «Коллекция тканей».

Уч.: стр.47-48

Как научить создавать аппликацию из ткани.

Фабрика, ткань, пряжа, аппликация.


Научатся создавать аппликацию из ткани, используя технику выполнения стебельчатого шва.

1) регулятивные – определять цель деятельности на уроке, сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные –

ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;

3) коммуникативные– осуществлять сотрудничество, делать выводы в результате совместной работы.


Осуществлять творческий подход к выполнению заданий



9.

Изготовление тканей. Изделие «Гобелен».

Уч.:стр.49-51

Как научить приёмам ткачества и технологическим процессам создания гобелена.

Ткачество, ткацкий станок, гобелен.

Научатся изготовлять гобелен по образцу.

1) регулятивные – находить и отбирать нужную информацию;

2) познавательные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) коммуникативные– слушать собеседника и вести диалог, выполнять самооценку результата.


Проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности



10.

Вязание. Изделие «Воздушные петли».

Уч.:стр.52-54

Как научить освоить технику вязания воздушных петель крючком.

Вязание, крючок, воздушные петли.

Научаться вязать крючком цепочку из воздушных петель.

1) регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и текст учебника;

3) коммуникативные– осуществлять сотрудничество.

Проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности



11.

Одежда для карнавала. Изделия «Кавалер», «Дама».

Уч.:стр.55-58

Как раскрыть характерные особенности карнавального костюма, научить способам его изготовления из подручных материалов.

Карнавал, крахмал, кулиска.

Научаться крахмалить ткань; совершенствовать умение работать с шаблоном, самостоятельно декорировать изделия.

1) регулятивные – решать проблемы творческого и поискового характера;

2) познавательные – извлекать и перерабатывать нужную информацию;

3) коммуникативные– строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Осуществлять творческий подход к выполнению заданий



12.

Бисероплетение. Изделия «Браслетик», «Цветочки», «Подковки».

Практическая работа «Ателье мод».

Уч.:стр.59-62

Как познакомить с материалами, инструментами и приспособлениями, которые применяются при работе с бисером и научить приёмам работы с данным материалом (способы бисероплетения)

Бисер, бисероплетение.

Научаться плести изделия из бисера

1) регулятивные – контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

2) познавательные – находить и отбирать нужную информацию в тексте;

3) коммуникативные– излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Интересоваться учебным материалом, использовать полученные знания в повседневной жизни



13.

Кафе. Изделие «Весы».

Практическая работа «Кухонные принадлежности

Уч.:стр.63-68

Как помочь учащимся освоить новые понятия понятия (меню, порция), а также сборку подвижных соединений при помощи шила, кнопки, скрепки; показать способы определения массы продуктов при помощи мерок; научить ориентироваться в таблице мер веса продуктов.

Повар, кондитер, официант, порция, меню, ингредиенты, рецепт.

Научатся измерять вес продуктов мерными предметами; изготовят изделие «Весы».

1) регулятивные – использовать различные способы поиска для нахождения нужной информации;

2) познавательные – добывать новые знания, находить ответы на вопросы;

3) коммуникативные сбор, обработка, анализ информации; составлять план и последовательность действий.

Навыки сотрудничества.



14.

Фруктовый завтрак. Изделия «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке».

Практическая работа «Стоимость завтрака».

Уч.: стр.69-71

Как научить приготовлять блюда по рецепту и рассчитывать стоимость готового продукта.

Рецепт, ингредиенты, стоимость.

Научатся приготовлению блюд по простому рецепту и определять его стоимость.

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – самостоятельно формулировать познавательные цели;

3) коммуникативные– слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество.

Навыки сотрудничества.



15.

Сервировка стола. Изделие «Колпачок-цыплёнок».

Уч.:стр.72-73

Как научить выполнять разметку и раскрой деталей с помощью линейки; познакомить со способом изготовления выкройки.

Синтепон, сервировка.

Научатся выполнять размётку и раскрой деталей с помощью линейки; оформлять изделие по собственному замыслу.

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные- соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

3) коммуникативные– уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнёров.

Интересоваться учебным материалом, использовать полученные знания в повседневной жизни



16.

Бутерброды. Изделие «Бутерброды», «Радуга на шпажке».

Уч.:стр.74-77

Как познакомить с технологией приготовления и оформления бутербродов, их классификацией.

Ингредиенты, шпажка, закуска.

Научатся приготовлению холодных закусок по одной технологии с использованием разных ингредиентов.

1) регулятивные – добывать новые знания из различных источников и разными способами;

2) познавательные – на основе анализа объектов делать выводы, осуществлять личностную рефлексию;

3) коммуникативные– участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других;

Осваивать навыки самообслуживания



17.

Сервировка стола. Изделия «Салфетница».

Практическая работа «Способы складывания салфеток».

Уч.:стр.78-79

Как научить сервировать праздничный стол; показать способы складывания салфеток.

Салфетка, салфетница, сервировка.

Научатся сервировать стол, узнают различные способы складывания салфеток.

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – совершенствовать умения заполнять технологическую карту;

3) коммуникативные– работать по плану, сотрудничать друг с другом.

Интересоваться учебным материалом, использовать полученные знания в повседневной жизни



18.

Магазин подарков. Изделия «Солёное тесто», «Брелок для ключей».

Уч.:стр.80-84

Как научить

технологическим приёмам работы с солёным тестом и различным способам его приготовления.

Товаровед, продавец, кассир, бухгалтер, кладовщик, оформитель витрин, консультировать, этикетка, брелок.

Научатся правилам этикета; освоят приёмы работы с солёным тестом.

1) регулятивные – планировать контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

2) познавательные –выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений

3) коммуникативные уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.

Осуществлять творческий подход к выполнению заданий



19.

Соломка. Изделие «Золотистая соломка».

Уч.:стр.85-87

Как научить наблюдать и исследовать

свойства соломки и особенности её использования в декоративно-прикладном искусстве;

Соломка, междоузлия.

Научаться составлять композицию с учётом особенностей соломки, подбирать материал по цвету, размеру; использовать правила этикета при вручении подарка.

1) регулятивные – обосновывать выводы, составлять план и определять последовательность действий;

2) познавательные – самостоятельно формулировать познавательные цели, ориентироваться в материале учебника и находить нужную информацию по заданию учителя;

3) коммуникативные– проводить рассуждения, осуществлять сотрудничество.

Осуществлять творческий подход к выполнению заданий.



20.

Упаковка подарков. Изделие «Подарочная упаковка».

Уч.:стр.89

Как научить использовать для оформления подарка различные материалы, применять приёмы и способы работы с бумагой

Упаковка, контраст, тональность.

Научаться правилам упаковки и художественному оформлению подарков;

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – корректировать изготовление изделия, извлекать информацию из схем, иллюстраций;

3) коммуникативные– осуществлять сотрудничество, на основе анализа объектов делать выводы.

Интересоваться учебным материалом, использовать полученные знания в повседневной жизни.



21.

Автомастерская. Изделие «Фургон Мороженое».

Уч.:стр.90-94

Как научить технологии конструирования объёмных фигур.

Инженер-конструктор, автослесарь, пассажирский транспорт, двигатель, конструкции, объёмная фигура, грань.

Научатся выполнять чертёж развёртки куба; создавать объёмную модель грузовика из бумаги.

1) регулятивные – делать выводы на основе анализа объектов;

2) познавательные – находить нужную информацию в разных источниках.

3) коммуникативные– слушать и понимать других, работать по плану,

Интересоваться учебным материалом, использовать полученные знания в повседневной жизни.



22.

Грузовик. Изделия «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа «Человек и земля»

Уч.:стр.95-98

Как научить работать с деталями металлического конструктора, способами их соединения, с инструментами для работы.

Подвижное соединение, неподвижное соединение.

Научатся собирать модели технических устройств из деталей конструктора с опорой на схемы.

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – самостоятельно формулировать познавательные цели;

3) коммуникативные– планировать последовательность создания поделки.

Проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности.



Человек и вода (4ч.)

23.

Мосты.

Изделие «Мост».

Уч.:стр.100-103

Как научить новому виду соединения деталей – натягивание нитей; показать способ изготовления висячего моста.

Мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост,

понтонный мост, несущая конструкция.


Научаться делать макет висячего моста.

1) регулятивные – находить и отбирать нужную информацию, анализировать образец, делать выводы составлять план и определять последовательность действий;

2) познавательные – овладевать навыками смыслового чтения текста, аргументировать свою точку зрения;

3) коммуникативные– работать в паре, оценивать качество выполненной работы.

Осмыслять причины успеха и неуспеха в учебной деятельности



24.

Водный транспорт. Проект «Водный транспорт».

Изделия «Яхта», « Баржа».

Уч.:стр.106-107

Как помочь освоить технологию конструирования из бумаги; познакомить с деталями пластмассового конструктора с подвижным видом соединения.

Кораблестроитель, верфь, баржа, контргайка.

Научатся изготавливать и оформлять изделие водного транспорта из деталей конструктора с подвижным видом соединения.

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – находить и отбирать информацию о водном транспорте; выбирать модель для проекта, обосновывать свой выбор;

3) коммуникативные– работать в группе, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Открывать новые способы выполнения изделия и решения учебных задач



25.

Океанариум. Проект «Океанариум». Изделие «Осьминоги и рыбки». Практическая работа «Мягкая игрушка»

Уч.:стр.108-111

Как научить работать по алгоритму над групповым проектом; познакомить с видами мягких игрушек, а также технологией их изготовления

Ихтиолог, мягкая игрушка, океанариум.

Научатся

изготавливать упрощённый вариант мягкой игрушки, оформлять композицию из осьминогов и рыбок.

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – извлекать информацию из иллюстраций, заполнять технологическую карту;

3) коммуникативные– работать в группе, рассуждать, обсуждать, анализировать.

Бережно и уважительно относится к окружающей среде



26.

Фонтаны. Изделие «Фонтан». Практическая работа «Человек и вода» Уч.:стр.112-114

Как научить изготавливать объёмную модель фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.

Фонтан, декоративный водоём.

Научатся изготавливать объёмную модель фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – находить и анализировать нужную информацию, на основе анализа делать выводы;

3) коммуникативные– слушать и понимать других, работать по плану, аргументировать свою точку зрения.

Проявлять интерес к производственным процессам и профессиональной деятельности людей



Человек и воздух (3ч.)

27.

Зоопарк. Изделие «Птицы». Практическая работа «Условные обозначения техники оригами».

Уч.:стр.116-119

Как научить приёмам складывания изделий в технике оригами.

Оригами, бионика.

Научаться приёмам складывания изделий в технике оригами.

1) регулятивные – контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

2) познавательные – извлекать нужную информацию из учебника;

3) коммуникативные– самостоятельно планировать работу.

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



28.

Взлётная площадка. Изделие «Вертолёт Муха». Уч.:стр.120-122

Как научить определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления модели вертолёта.

Лётчик, штурман, авиаконструктор, вертолёт, лопасть.

Научатся определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления модели вертолёта.

1) регулятивные – самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

2) познавательные – осмысление информации, осуществление её поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия;

3) коммуникативные– уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.

Бережно относится к результату профессиональной деятельности человека.



29.

Воздушный шар. Изделие «Воздушный шар». Практическая работа «Человек и воздух»

Уч.:стр.122-124

Как научить технологии изготовления изделий в технике папье-маше.

Папье-маше

Научатся изготовлять изделия в технике папье-маше.

1) регулятивные – контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные – выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объёмных изделий.

3) коммуникативные– участвовать в диалоге на уроке; слушать и понимать речь других;

Использовать приобретённые знания и умения для творческого решения задач



Человек и информация (5ч.)

30.

Переплётная мастерская. Изделие «Переплётные работы».

Уч.:стр.126-127

Как научить элементам переплётных работ.

Печатник, переплётчик, переплёт.

Научатся элементам переплётных работ; изготовят и оформят папку по собственному замыслу.

1) регулятивные – определять и формулировать цель деятельности;

2) познавательные – работать с информацией, оценивать свои достижения ;

3) коммуникативные– договариваться с партнёрами и приходить к общему решению

Применять полученные знания в повседневной жизни



31.

Почта

Уч.:стр.128-129

Как научить анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений; осваивать способы заполнения бланка телеграммы.

Почтальон, почтовые служащие, корреспонденция, бланк.

Научатся анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений; освоят способы заполнения бланка

1) регулятивные –

2) познавательные –3) коммуникативные–

Проявлять интерес к профессиональной деятельности людей.



32.

Кукольный театр.

Проект «Готовим спектакль».

Изделие «Кукольный театр».

Уч.:стр.130-131

Как научить заполнять технологические карты и изготовлять пальчиковых кукол для спектакля

Кукловод, художник-декоратор, кукольник, театр кукол, программа.

Научатся заполнять технологические карты и изготовлять пальчиковых кукол для спектакля

1) регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – находить ответы на вопросы, используя учебник;

3) коммуникативные– слушать и понимать речь других.

Проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности.



33.

Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль».

Изделие «Кукольный театр».

Уч.:стр.132-134

Как научить заполнять технологические карты и изготовлять пальчиковых кукол для спектакля

Кукловод, художник-декоратор, кукольник, театр кукол, программа.

Научатся заполнять технологические карты и изготовлять пальчиковых кукол для спектакля

1) регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

2) познавательные – находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке 3) коммуникативные– допускать существование различных точек зрения.

Испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов




34.


35.

Афиша.

Изделие «Афиша».

Итоговый тест.

Уч.:стр.135-139

Как научить набирать текст; создавать афишу и программку на компьютере.

Афиша, панель инструментов, текстовый редактор.

Научатся

1) регулятивные – понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

2) познавательные – осуществление поиска и выделение необходимой информации;

3) коммуникативные– участвовать в коллективном обсуждении

Осмыслять причины успеха и неуспеха в учебной деятельности





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров169
Номер материала ДВ-077827
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх