Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 4 класс Роговцева ФГОСС
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по технологии 4 класс Роговцева ФГОСС

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Усть-Волчихинская средняя школа» Волчихинского района Алтайского края


«РАССМОТРЕНО»

Руководитель МО Соколинская А.А.

Протокол №1 от «31» августа 2015г.


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор Старова Л.А.

Приказ № 78 от «31» августа 2015г.








Рабочая программа

учебного предмета Технология

4 класс

на 2015-2016учебный год
















Программу адаптировала: Пошелюжная И.Н., учитель начальных классов

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе:

- Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 08.06 2015г. Приказ №576. Федеральный перечень учебников рекомендованных, (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования утвержден приказом № 253 от 31 марта 2014г.

- Основная образовательная программа начального общего образования по МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа» утверждена приказом от 09.03.2004г№1312.

- Учебный план МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа».

Положение о рабочей программе МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа».

- Примерной программы по технологии, М- Просвещение 2011г;

- Авторской программы по предмету Технология 4 класс под редакцией А.А Роговцевой, С. В. Анащенковой, (Москва «Просвещение» 2011г.)

- годового календарного графика работы МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа » на 2015 – 2016 учебный год.

Изучение технологии в 4 классе рассчитано на 34 часа, 1 час в неделю, согласно учебному плану школы по МКОУ «Усть-Волчихинская средняя школа», который разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утверждённого приказом Министерства образования «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ», реализующих программы общего образования.

Обоснование выбора учебно-методического комплекса для реализации рабочей программы:

выбран так, как полностью переработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Учебники линии успешно прошли экспертизу и включены в Федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год. Линия УМК предназначена для 1—4 классов общеобразовательных учреждений и ориентирована на формирование УУД.

Используемый  учебно-методический комплект

В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебно-методический комплект:

  • Рабочая программа: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В., Фрейтаг И.П.: «Технология» для 1–4 классов общеобразовательных учреждений, УМК «Школа России», Просвещение 2011г;

  • Учебник: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Уроки технологии. 4 класс, Просвещение 2012г;

  • Рабочая тетрадь: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Москва «Просвещение» 2013г;

Контроль за уровнем достижений учащихся по технологии проводится в форме практической работы: изготовление изделия, заполнения технологической карты.

Учебники линии доработаны в соответствии с ФГОС, значительно обновлён методический аппарат. В учебники включены задания двух уровней сложности, направленные на реализацию предметных, метапредметных и личностных результатов в обучении. Ряд заданий с привлечением электронных ресурсов и дополнительной литературы поможет учащимся научиться самостоятельно, получать и анализировать необходимую информацию. Обновлённый методический аппарат также предоставляет учителю возможность организовать учебный процесс с учётом личностно ориентированного подхода

Изучение технологии в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

  • приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

  • формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

  • духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

  • формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

  • формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

  • развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

  • формирование на основе овладения культурой проектной деятельности;

  • внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

  • умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

  • коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

  • первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера; творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Формы, методы, средства текущего контроля и промежуточной аттестации.

Формы текущего контроля: устные опросы; практические работы, проекты.

Методы: контроль, взаимоконтроль.

Основные формы обучения: парная, групповая, индивидуальная.

Основные методы обучения: частично-поисковый, словесный, объяснительно-иллюстративный.

Средства обученияучебно – наглядные пособия (таблицы, модели, презентации, организационно – педагогические средства (карточки,  раздаточный материал).

Тематический поурочный план

Название раздела

Кол-во часов

Вид занятия (кол-во часов)

Практические

1

Как работать с учебником

1


2

Человек и земля

21

21

3

Человек и вода

3

3

4

Человек и воздух

3

3

5

Человек и информация

7

7



Тематическое поурочное планирование

урока


Тема урока

Формы учебной деятельности

Методы обучения


Оборудование

Количество часов

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности обучающихся


Виды контроля

Предметные результаты

Личностные

Метапредметные результаты

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные


1

Как работать с учебником?

индивидуальная

Словесный

учебник, рабочая тетрадь

1

Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания выполнения работы.

Планировать изготовление изделия

на основе «Вопросов юного технолога»

и технологической карты.

Работа по учебнику

Уметь:

ориентироваться в разделах учебника и рабочей тетради

-применять знания, полученные в предыдущих классах

Знать:

-критерии оценки качества выполнения работы.

овладеть практическими умениями и навыками

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий


​ ​уметь ставить цель




​ Умение структурировать знания;


2-3

Вагоностроительный завод

Работа в группе

объяснительно-иллюстративный

учебник, рабочая тетрадь

компьютер мультимедийный проектор

2

Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели вагона из бумаги, картона. Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение чертежа развёртки вагона, чертёж и сборка цистерны. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона.


Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России. Выполнять изделие «Вагон»

практическая работа

Уметь:

создавать конструкции вагонов, используя для основы геометрические тела

-изготовлять объемные тела на основе разверток

Знать:

-понятия: машиностроение, локомотив, конструкция вагона, цистерна, рефрижератор, называть наиболее распространенные традиционные народные промыслы и ремесла, понимать общие правила создания предметов рукотворного мира:


уважительно относиться к труду людей;

понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире и уважать их;

разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте,

реализации

​ умение выражать свои мысли


оценка качества и уровня усвоения.


​ выделение и формирование учебной цели.


4

4-5

Полезные ископаемые.

Изделия: « Буровая вышка», «Малахитовая шкатулка»

индивидуальная

объяснительно-иллюстративный, словесный

учебник, рабочая тетрадь

2

Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на территории России. Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора. Проектная работа.


Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки. Выполнять изделие« Буровая вышка», «Малахитовая шкатулка»

проект

Уметь:

анализировать конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции.

Знать:

особенности конструкции буровой вышки


понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах

аргументировать свою точку зрения и оценку событий

уметь ставить цель

умение выражать красоту мудрости и богатой духовной жизни

6-7

Автомобильный завод

Изделие: «Камаз», «Кузов грузовика»

Иработа в группе

словесный

учебник, рабочая тетрадь

2

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ».

Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили..Выполнять изделие«Камаз», «Кузов грузовика»

Практическая работа

Уметь:

выполнять соединение металлических деталей конструктора, использовать в одном изделии разные виды м-лов.


понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах

аргументировать свою точку зрения и оценку событий

уметь ставить цель

умение выражать красоту мудрости и богатой духовной жизни

8-9

Монетный двор

Изделие: «Стороны медали», «Медаль»

Рработа в паре

объяснительно-иллюстративный

учебник, рабочая тетрадь

компьютер мультимедийный проектор

2

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладение новым приёмом — тиснением по фольге. Совершенствование умения заполнять технологическую карту. Работа с металлизированной бумагой — фольгой.

Понятия: знак отличия, рельефный рисунок, контррельефный рисунок.

Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, Освоить правила теснения фольги .Выполнение изделия «Медаль»

Работа по технологической карте

Уметь:

использовать свойства металлической фольги при изготовлении изделия

Знать:

особенности технологического процесса создания медалей


умение сотрудничать с товарищами

готовность слушать собеседника и вести диалог;

применение художественных умений, знаний

знать конструкцию внутреннего пространства

10-11

Фаянсовый завод

Изделие: «Основа для вазы», «Ваза». Тест: «Как создается фаянс»

Работа в паре

объяснительно-иллюстративный, словесный

учебник, рабочая тетрадь компьютер мультимедийный проектор

1

Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса. Совершенствование умений работать с пластилином.

Находить и отбирать информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников .Выполнять изделие «Основа для вазы», «Ваза».

Тест практическая работа

Уметь:

создавать вазы по собственному эскизу

Знать:

последовательность изготовления фаянсовой посуды

-создание понятий: операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь.


умение сотрудничать с товарищами

готовность слушать собеседника и вести диалог;

применение художественных умений, знаний

знать конструкцию внутреннего пространства

12-13

Швейная фабрика

Изделие: «Прихватка», Новогодняя игрушка», Птичка»

Работа в паре

словесный

учебник, рабочая тетрадь

2

Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей.

Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве .Выполнять изделие «Прихватка», Новогодняя игрушка», Птичка»

практическая работа

Уметь:

снимать мерки, вычерчивать лекало и выполнять по нему разметку, раскрой

самостоятельно сшивать и декорировать изделие

Знать:

последовательность операций шитья одежды.


умение сотрудничать с товарищами

готовность слушать собеседника и вести диалог;

применение художественных умений, знаний

знать конструкцию внутреннего пространства

14-15

Обувное производство

индивидуальная

словесный

учебник, рабочая тетрадь

2

Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и её назначение.). Как снимать мерку с ноги и определять по таблице размер обуви. Создание модели обуви из бумаги (имитация производственного процесса).

Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.

Снятие мерок с ноги

классифицировать виды обуви

- свободно оперировать понятиями: обувь, обувная пара, натуральные материалы, искусственные материалы, синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви.


разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте,


излагать свое мнение

представление в процессе художественно-творческих работ

учиться понимать красоту исторического образа города

16-17

Деревообрабатывающее производство. Изделие: для растений. Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка- опора

индивидуальная

словесный

учебник

2

Знакомство с новым материалом древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью

Находить и отбирать информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов. Выполнять изделие Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка- опора»

практическая работа

Уметь:

использовать в речи термины и понятия: древесина, пиломатериалы, текстура, нож-косяк.


умение сотрудничать с товарищами

готовность слушать собеседника и вести диалог;

применение художественных умений, знаний

знать конструкцию внутреннего пространства


18-19

Кондитерская фабрика.

Изделие: «Пирожное «Картошка», «Шоколадное печенье».

индивидуальная

беседа-путешествие

учебник, компьютер мультимедийный проектор

1

Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов.


Готовить изделие«Пирожное «Картошка», «Шоколадное печенье».

практическая работа

Уметь:

использовать термины и понятия при приготовлении кондитерских изделий

Знать:

историю и технологию производства кондитерских

Ознакомление с миром профессий

работать индивидуально

управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

работа с информацией

20-21

Бытовая техника.

Изделие: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы».

групповая

объяснительно-иллюстративный, словесный

иллюстрации теремных палат, компьютер

2

Знакомство с понятием «бытовая техника» и ее значением в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической цепи.


Выполнять .

Изделие: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы».

практическая работа

Уметь:

собирать простую электрическую цепь(модель лампы).


разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте

излагать свое мнение

умение выражать красоту

учиться понимать красоту

22

Тепличное хозяйство

Изделие: «Цветы для школьной клумбы».

индивидуальная

объяснительно-иллюстративный

учебник

1

Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады.



.Выполнять изделие «Цветы для школьной клумбы».

Работа по учебнику

Уметь:

различать виды теплиц

выращивать цветочную рассаду

умение сотрудничать с товарищами

готовность слушать собеседника и вести диалог

представление в процессе художественно-творческих работ

умение выражать красоту мудрости и богатой духовной жизни

23

Водоканал

Изделие: «Фильтр для очистки воды».

групповая

объяснительно-иллюстративный

учебник, компьютер мультимедийный проектор

1

Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Знакомство со способом фильтрации воды и способов экономного расходования вод.


Проводить эксперимент по очистки воды. Выполнять изделие: «Фильтр для очистки воды».

Изготавливать бумажный фильтр

Уметь:

проводить наблюдения в ходе эксперимента

изготавливать бумажный фильтр для очистки воды и струемер для замера количества расхода воды


умение сотрудничать с товарищами

умение работать в материальной и информационной среде

уметь ставить цель

Поиск разнообразных способов решения задач

24

Порт.

Изделие: «Канатная лестница»

индивидуальная

наглядно-наблюдательный

Учебник, наглядные пособия

1

Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного. Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное крепление груза. Изготовление лестницы


Выполнять изделие «Канатная лестница»

практическая

Знать:

профессии людей, работающих на водоканале

Уметь:

владеть способами завязывания морских узлов и крепления с их помощью предметов

Знать:

особенности работы порта.

создавать свою самобытную художественную культуру, овладевать живописными навыками в процессе и эмоцианально-нравственной отзывчивости

излагать свое мнение

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач



развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

25

Узелковое плетение.

Изделие: «Браслет»

Работа в паре

наглядно-наблюдательный

Учебник, наглядные пособия

1

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике макраме. Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике макраме.

Понятие: макраме.

Выполнять изделие«Браслет»

практическая работа

Уметь:

различать изделия, выполненные в технике макраме

Знать:

технику узелкового плетения- макраме

-простейшие узлы

умение сотрудничать с товарищами

совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках. Учиться согласованно, работать в паре


Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой жизненный  опыт  

26-28

Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: «Ракета-носитель», «Самолет», «Воздушный змей».

Работа в паре

словесный, наглядный

Учебник, наглядные пособия

3

Первоначальные сведения о самолётостроении, о функциях самолётов и космических ракет, о конструкции самолёта и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолёта из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором.

Профессии: лётчик, космонавт


Выполнять изделие.«Ракета-носитель», «Самолет», «Воздушный змей».

практическая работа

Уметь:

-сравнивать конструкции самолета и ракеты

- составлять план сборки на основе анализа готового изделия

-использовать приемы и правила работы отверткой и гаечным ключом.

развитие этических чувств

излагать свое мнение

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник.

29

Создание титульного листа.

Изделие: «Титульный лист»

индивидуальная

словесный

Учебник, наглядные пособия

1

Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование ее особенностей при издании.


Находить и отбирать информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии людей, создавать Изделие: «Титульный лист»

практическая работа

Уметь:

-работать на компьютере с текстовым редактором MS

-создавать текстовые документы со вставками рисунков и таблиц, титульный лист для книги «Дневник путешественника» Уметь:

-создавать таблицы на компьютере с помощью текстового редактора Microsoft Word

Знать:

--структуру книги, ее элементы компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word. Понятия: таблица, строка, столбец

развитие этических чувств

излагать свое мнение

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник.



30

Работа с таблицами

парная

словесный, наглядный

учебник, наглядные пособия

1

Повторение правил работы на компьютере

31

Создание содержания книги

индивидуальная

наглядно-наблюдательный

учебник, наглядные пособия

1

ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги. элементы книги.

Объяснить значение и возможности использования ИКТ для передачи информации.

практическая работа

Уметь:

-работать на компьютере с текстовым редактором MS

-создавать текстовые документы со вставками рисунков и таблиц.

развитие этических чувств

излагать свое мнение

умение самостоятельно планировать пути достижения целей



развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

32-33

Переплетные работы.Итоговый урок

индивидуальная


наглядно-наблюдательный


Учебник, наглядные пособия

22

Знакомство с переплётными работами. Способ соединения листов шитьё блоков нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплёта (форзац, слизура).

Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематикой.


практическая работа


Уметь:

применять в работе один из способов сшивания книжного блока

-создавать эскиз обложки


развитие этических чувств


излагать свое мнение


учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в


34

Итоговый урок

групповая

наглядно-наблюдательный

учебник, наглядные пособия

1

Анализ своей работы на уроках технологии за год, выделение существенного, оценивание своей работы с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ


Организовать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы.

выставка творческих работ

Уметь: использовать ЗУН по курсу «Технология» в практической деятельности оценивать свои и чужие работы, определять и аргументировать достоинства и недостатки

овладевать живописными навыками в процессе

излагать свое мнение

умение самостоятельно планировать пути достижения целей



развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности







Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в

Всего 34






Планируемые образовательные результаты по предмету Технология на конец обучения 4 класса

Личностные результаты

  1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

  2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

  1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

  2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

  3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

  5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

  1. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

  2. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  3. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

  4. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

  1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

  2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

  3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

  4. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

  5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Обучающийся научится:

  • называть основные виды профессиональной деятельности человека на промышленных предприятиях: мастер по камню, буровик, геолог, слесарь, сварщик, наладчик оборудования, скульптор, художник по фаянсу, раскройщик, оператор швейного оборудования и т.д.

  • организовывать самостоятельно рабочее место для работы в зависимости от используемых инструментов и материалов;

  • соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;

  • отбирать материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия в зависимости от вида работы;

  • определять самостоятельно этапы изготовления изделия на основе текстового плана, работы с технологической картой;

  • составлять технологическую карту.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осмыслить понятие «промышленное предприятие»;

  • уважительно относиться к профессиональной деятельности человека

  • осуществлять под руководством учителя коллективную и самостоятельную проектную деятельность

Технология ручной обработки материалов.

Обучающийся научится:

  • узнавать и называть основные материалы и их свойства, происхождение, применение в жизни;

  • узнавать и называть свойства материалов, изученных в 4 классе:

Бумага и картон:

  • свойства различных видов бумаги ;

  • выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия.

Текстильные и волокнистые материалы:

  • структура и состав тканей;

  • снятие мерок, определение размера детской одежды.

Конструктор:

  • сравнивать свойства металлического и пластмассового конструктора

Металл:

  • знакомство с новым материалом фольгой, ее свойствами.

Продукты питания:

  • знакомство с этапами производства шоколада;

  • освоение технологии производства кондитерских изделий (пирожное «Картошка»)

Бумага и картон

  • осваивать технологию создания объемных изделий из бумаги и картона с использованием чертежа изделия;

  • Освоение элементов переплётных работ (переплёт листов в книжный блок)

Ткани и нитки

  • Знакомство с технологией изготовления мягкой игрушки;

  • Осваивать технологию плетения разных узлов из бечёвки.

Камень

  • знакомство со свойствами и видами поделочных камней.

Дерево

  • Знакомство с новым материалом- древесиной, её свойствами,;

  • Определение вида пиломатериалов.

Растения, уход за растениями

  • Знакомство с видами теплиц;

  • Освоение технологии посева и выращивания рассады.

Обучающийся получит возможность научиться:

Пластичные материалы

  • использовать пластичные материалы для имитации структуры камня;

Конструктор.

  • выполнять способы соединения (подвижное и неподвижное) конструктора.

Металл:

  • освоение способов работы с фольгой: тиснение (чеканка).

Продукты питания:

  • готовить блюда по рецептам, определяя ингредиенты и способ его приготовления;

Растения, уход за растениями

  • освоение способов посева и ухода за рассадой цветочных культур

Применять приемы безопасной работы с инструментами:

  • использовать правила и способы работы со швейной иглой, булавками, наперстком, ножницами, циркулем, гаечным и накидным ключами

  • осваивать правила работы с новыми инструментами: столярным ножом (строгание);

  • осваивать способы работы с кухонными инструментами и приспособлениями;

  • использовать правила безопасности и гигиены при приготовлении пищи;

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

  • выделять детали конструкции, называть их форму, расположение и определять способ соединения;

  • анализировать конструкцию изделия по рисунку, простому чертежу, схеме, готовому образцу;

  • частично изменять свойства конструкции изделия;

  • выполнять изделие, используя разные материалы;

Обучающиеся получат возможность:

  • сравнивать конструкцию реальных объектов и конструкции изделия;

  • соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических фигур с изображением развертки;

  • создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.

Практика работы на компьютере.

Обучающийся научится:

  • использовать информацию, представленную в учебнике в разных формах при защите проекта;

  • воспринимать книгу как источник информации;

  • выполнять преобразования информации; переводить текстовую информацию в табличную форму;

  • использовать компьютер для поиска, хранения, воспроизведения информации и работе с таблицами;

  • различать устройства компьютера и соблюдать правила безопасной работы;

  • находить, сохранять и использовать рисунки для оформления титульного листа книги.

Обучающиеся получат возможность:

  • переводить информацию из одного вида в другой;

  • создавать простейшие информационные объекты;

  • использовать возможности сети Интернет по поиску информации

Проектная деятельность.

Обучающийся научится:

  • составлять план последовательности выполнения изделия ;

  • определять этапы проектной деятельности;

  • распределять роли при выполнении изделия;

  • проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;

  • проектировать деятельность по выполнению изделия.

Обучающиеся получат возможность:

  • осмыслить понятие стоимость изделия и его значение в практической и производственной деятельности;

  • распределять роли при выполнении изделия;

  • проводить оценку качества выполнения изделия;

  • развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества.

Контроль и оценка планируемых результатов

Критерии оценивания практических работ по технологии

Оценка «5»

  1. тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

  2. задание выполнено качественно, без нарушения соответствующей технологии;

  3. правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

  4. полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4»

  1. допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  2. задание выполнено с небольшими отклонениями (в пределах нормы) от соответствующей технологии изготовления;

  3. в основном правильно выполняются приемы труда;

  4. работа выполнялась самостоятельно;

  5. норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

  6. полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «3»

  1. имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  2. задание выполнено с серьезными замечаниями по соответствующей технологии изготовления;

  3. отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

  4. самостоятельность в работе была низкой;

  5. норма времени недовыполнена на 15-20 %;

  6. не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «2»

  1. имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

  2. неправильно выполнялись многие приемы труда;

  3. самостоятельность в работе почти отсутствовала;

  4. норма времени недовыполнена на 20-30 %;

  5. не соблюдались многие правила техники безопасности.

Нормы оценок теоретических знаний

При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины.

«5»:

-  полностью усвоил учебный материал;

-  умеет изложить его своими словами;

-  самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

-  правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«4»:

-  в основном усвоил учебный материал;

-  допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

-  подтверждает ответ конкретными примерами;

-  правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«3»:

-  не усвоил существенную часть учебного материала;

-  допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

-  затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

-  слабо отвечает на дополнительные вопросы.

«2»:

-  почти не усвоил учебный материал;

-  не может изложить его своими словами;

-  не может подтвердить ответ конкретными примерами;

-  не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Алгоритм самооценки проекта.
1. В начале этого проекта у меня была цель: ….
2. Особенно хорошо мне удалось: …
3. В следующий раз я постараюсь сделать лучше: …
4. Свой результат могу оценить так (на выбор): …
- Максимальный уровень - «Превосходно»
-Цель достигнута, и результат я оцениваю как очень высокий
для меня. Я удивил сам себя

- Повышенный уровень - «Отлично»
Цель достигнута, и этот результат лучше обычного

- Необходимый уровень - «Хорошо»
Цель достигнута, и этот результат похож на то, как я делаю обычно

«Нормально»
Цель достигнута не полностью, в следующий раз нужно сделать лучше «Удовлетворительно»

Цель не достигнута

Критерии оценки работы в группе.
1. Планирование.
2. Распределение обязанностей.
3. Работа по алгоритму.
4. Соблюдение временного режима.
5. Активное участие в работе группы каждого члена группы.
6. Креативное отношение к работе.
7. Самостоятельность выполнения работы.
8. Оригинальность работы.
9. Активность участия в презентации работы.
Карта наблюдения за работой участников группы в процессе выполнения проекта
- Планирование (в начале занятия, в первые 10-15 мин.)
- Распределение заданий и обязанностей по выполнению проекта (в середине занятий, в течение 20-30 мин.)
- Соответствие исполнения проекта плану (ближе к концу занятия, по истечению 30-35 мин.)
- Контроль продвижения по заданию (в конце занятия, в последние 5 мин.)
- Представление результатов (в конце занятия)
- Конфликты и их разрешение (в последние 5 мин.)
- Особенности поведения и коммуникации учеников (в конце занятия, 5мин.)
Результаты голосования (после подведения итогов)
Лист самооценки работы в группе.
1.Название группы.
2.Фамилия имя
3.Оцени работу своей группы. Отметь вариант ответа, с которым ты согласен.
- Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?
А) да, все работали одинаково.
Б) нет. Работал только один.
В) кто-то работал больше, а кто-то меньше.
- Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?
А) работали дружно, ссор не было.
Б) работали дружно, спорили, но не ссорились.
В) очень трудно было договориться, не всегда получалось.
- Тебе понравился результат работы группы?
А) да, все получилось хорошо.

Б) нравится, но можно было бы лучше.
В) нет, не нравится.
- Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужный бал в строке.
– 0 (Почти все сделали без меня),1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 (Я сделал очень много, без меня работа бы не получилась).
Способы оценивания образовательных результатов: устные опросы, практические работы, проекты.

Материально-техническое обеспечение по предмету


1.Классная доска

2.Компьютер с принтером

3.Ксерокс

4. Компьютер

5. Мультимедийный проектор













1.Наборы муляжей овощей и фруктов

2. Строительный набор, содержащий геометрические тела: куб, шар, конус, прямоугольный параллелепипед пирамиду, цилиндр

3.Демонстрационная оцифрованная линейка

4. Демонстрационный чертёжный треугольник

5.Демонстрационный циркуль












Лист внесения изменений в рабочую программу

Дата и тема не проведенного урока

Класс

Причина

Дата проведения

Учитель, подпись





























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-035203

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"