- 30.09.2020
- 734
- 16
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа Снежненского сельского поселения
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
на заседании ШМО зам. директора по УМР Директор школы
______________ ___________________ ________________
«__»_________ «__»_________ «___» _________
Рабочая программа
по внеурочной деятельности «Театр пяти пальцев» для 2 класса
начального образования (ФГОС)
Составитель:
Крузина Ирина Анатольевна,
учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ Снежненского с/п,
с/п Снежный
2014/2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Модифицированная программа внеурочной деятельности «Театр пяти пальцев» составлена на основе практического пособия «Театр пяти пальцев» (авторы-составления: О.Л. Кубанова, В.Б. Юлдашева, 2011 г.) и соответствует Федеральному государственному стандарту общего образования второго поколения (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897).
Отличительной особенностью данной программы является синтез типовых образовательных программ по всеобщему и специальному театральному образованию и современных образовательных технологий.
«Театр пяти пальцев» - синтез пальчикового и кистевого театра, в результате которого повышается работоспособность, тонус коры головного мозга. Данная театральная деятельность обладает психокоррекционным и психотерапевтическим эффектом. Подобный театр не требует значительных материальных затрат: изготовления костюмов, больших декораций, подготовки сцены.
Целью программы является обеспечение эстетического, интеллектуального, нравственного развития учащихся; воспитание творческой индивидуальности ребёнка, развитие интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности.
Задачи, решаемые в рамках данной программы:
- знакомство детей с различными видами театра (пальчиковый, кистевой, а также драматический, оперный, театр балета, музыкальной комедии);
- поэтапное освоение детьми различных видов творчества;
- совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях;
- развитие речевой культуры;
- развитие эстетического вкуса;
-воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других.
Место курса в учебном плане:
Программа рассчитана для учащихся 2 класса, на 1 год обучения.
На реализацию театрального курса «Театр пяти пальцев» во 2 классе отводится 34 ч в год (1 час в неделю). Занятия проводятся по 30 минут в соответствии с нормами СанПина. 70% содержания планирования направлено на активную двигательную деятельность учащихся. Это: репетиции, показ театральных постановок, изготовление кукол и декораций. Остальное время распределено на проведение тематических бесед, просмотр электронных презентаций, сказок и пьес, заучивание текстов, репетиции.
Длительность «театрального действа» составляет в пьесах 3-7 минут. В качестве текстов для пьес используются народные сказки, спектакли для кукольных театров, стихи отечественных и зарубежных писателей (Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский и др.).
Для успешной реализации программы будут использованы Интернет-ресурсы.
Работа над пьесами построены по следующему алгоритму:
Применительно к занятиям в рамках «Театра пяти пальцев» можно трактовать следующие УУД:
Личностные:
· действие смыслообразования, которое определяется как целеполагание при организации занятия, через моделирование ситуации достижения;
· действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей: речевой материал занятий подбирается в соответствии с прямым и непрямым воспитательным эффектом;
· прогнозирование адекватного эмоционального отклика на рассматриваемые на занятии нравственные категории.
Регулятивные:
· постановка конкретных целей работы;
· обсуждение плана работы; включение упражнений по:
ü обучению правильному дыханию:
ü оптимизации мышечного тонуса;
ü развитию чувства ритма;
ü формированию пространственных представлений;
ü формированию межполушарных взаимодействий.
Познавательные:
· развитие понимания речи,
· расширение и актуализация словарного запаса,
· усвоение различных форм речи (диалогическая - монологическая, ситуативная - контекстная);
· усвоение моделей общения (взрослый - ребёнок, ребёнок - ребёнок, ребёнок - дети);
· включение креативных речемыслительных заданий, направленных на развитие речемыслительной деятельности, способствующих совершенствованию наблюдательности, устойчивости и распределения внимания.
Коммуникативные:
· умения вступать в контакт, прерывать контакт, поддерживать контакт;
· совершенствование паралингвистических и экстралингвистических средств общения: просодики, жестов, мимики.
Учебно-тематический план:
№ п/п |
Тема |
Количество часов |
1. |
Вводное занятие |
1 |
2. |
Театральная игра |
3 |
3. |
Основы театральной культуры |
8 |
4. |
Работа над спектаклем, показ спектакля |
21 |
5. |
Заключительное занятие |
1 |
|
Итого: |
34 |
Содержание программы (34 часа)
Занятия в кружке ведутся по программе, включающей несколько разделов.
1 раздел. (1 час) Вводное занятие.
На первом вводном занятии знакомство с понятием «театр» и театрами России (презентация). Руководитель кружка также знакомит ребят с программой кружка, правилами поведения на кружке, с инструкциями по охране труда.
2 раздел. (3 часа) Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.
Задачи учителя. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке (за ширмой, на столе), строить диалог с партнером на заданную тему; запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.
3 раздел. (8 часов) Основы театральной культуры. Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя).
Задачи учителя. Познакомить детей с театральной терминологией; с основными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.
4 раздел. (21 час) Работа над спектаклем (пьесой, сказкой, басней, рассказом) базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля. Показ спектакля.
Задачи учителя. Учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас, образный строй речи.
5 раздел. (1 час) Заключительное занятие.
Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника. Отчёт, показ любимых инсценировок.
КТП Внеурочная деятельность «Театр пяти пальцев»
№ п/п |
Дата |
Кол-во часов |
Тема |
Основное содержание занятия |
Вид деятельности |
Теория курса |
1 |
|
1 |
Вводное занятие. Здравствуй, театр!
|
Дать детям возможность окунуться в мир фантазии и воображения. Познакомить с понятием «театр». Знакомство с театрами России (презентация) |
Просмотр презентаций |
Возможно использование Интернет-ресурсов |
2 |
|
1 |
Театр «топотушек». |
Знакомство с театром «топотушек», куклой «топотушкой». |
Просмотр презентации; куклы «топотушки». |
Кукла «топотушка» |
3 |
|
1 |
Чтение в лицах сказки «Прыг, шмыг и голосистое горлышко». |
Знакомство с содержанием, выбор литературного материала, распределение ролей, диалоги героев. |
Конкурс на лучшего чтеца |
|
4 5 6 7* |
|
4 |
Репетиция сказки «Прыг, шмыг и голосистое горлышко». |
Работа над изготовлением декораций, кукол, дикции, постановкой спектакля. |
Распределение ролей, изготовление кукол «топотушек». |
|
8 9 |
|
2 |
Репетиция басни Л.Н. Толстого «Два товарища». |
|||
10 |
|
1 |
Театральная игра «Сказка, сказка, приходи». |
Викторина по сказкам |
Отгадывание заданий викторины |
Электронная презентация |
11 |
|
1 |
Перчаточный театр. |
Знакомство с перчаточным театром, перчаточной куклой. |
Просмотр презентации; перчаточной куклы. |
Перчаточная кукла. |
12 |
|
1 |
Чтение в лицах сказки «Волк и семеро козлят». |
Знакомство с содержанием, выбор литературного материала, распределение ролей, диалоги героев. |
Конкурс на лучшего чтеца |
|
13 14 15 16* |
|
4 |
Репетиция сказки «Волк и семеро козлят». |
Работа над изготовлением декораций, кукол, дикции, постановкой спектакля. |
Распределение ролей, изготовление перчаточной куклы. |
|
17 |
|
1 |
Театральная игра «Что за прелесть эти сказки!». |
Викторина по сказкам |
Отгадывание заданий викторины |
Электронная презентация |
18 |
|
1 |
Пальчиковый театр. |
Знакомство с пальчиковым театром, пальчиковой куклой. |
Просмотр презентации; пальчиковой куклы. |
Пальчиковая кукла. |
19 |
|
1 |
Чтение в лицах сказки «Теремок». |
Знакомство с содержанием, выбор литературного материала, распределение ролей, диалоги героев. |
Конкурс на лучшего чтеца |
|
20 21 22 23* |
|
4 |
Репетиция сказки «Теремок». |
Работа над изготовлением декораций, кукол, дикции, постановкой спектакля. |
Распределение ролей, изготовление пальчиковой куклы. |
|
24 25 |
|
2 |
Репетиция рассказа К.Д. Ушинского «Спор животных». |
Работа над изготовлением декораций, кукол, дикции, постановкой спектакля. |
Распределение ролей, изготовление пальчиковой куклы. |
|
26 |
|
1 |
Театральная игра
|
Учимся развивать зрительное, слуховое внимание, наблюдательность. Учимся находить ключевые слова в предложении и выделять их голосом. |
Дети самостоятельно разучивают диалоги в микрогруппах |
Диалог, монолог. |
27 |
|
1 |
Кистевой театр. |
Знакомство с кистевым театром. |
Просмотр презентации. |
Кистевой театр. |
28
|
|
1 |
Чтение в лицах стихотворения В.В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» |
Знакомство с содержанием, выбор литературного материала, распределение ролей, диалоги героев. |
Конкурс на лучшего чтеца |
|
29 30 31 32 33* |
|
5 |
Репетиция пьесы «Что такое хорошо и что такое плохо?» |
Работа над изготовлением декораций, кукол, дикции, постановкой спектакля. |
Распределение ролей, изготовление кистевой куклы. |
|
34 |
|
1 |
Заключительное занятие. |
Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника. Отчёт, показ любимых инсценировок. |
«Капустник» - показ любимых инсценировок |
Просмотр фото и видеозаписи выступлений детей за год. |
Материально-техническое обеспечение:
электронные презентации «Театры России», «Пальчиковый театр», «Перчаточный театр», «Театр «топотушек», «Кистевой театр»;
Настоящий материал опубликован пользователем Крузина Ирина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Баранова Юлия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником
Рабочая программа "Кукольный театр" нацелена на всестороннее развитие учащихся начальных классов. Она сочетает в себе элементы творчества, искусства и игры, что способствует формированию у детей интереса к культуре и театру, а также развивает их личностные качества и коммуникативные навыки.Программа "Кукольный театр" даёт возможность учащимся не только познакомиться с основами театрального искусства, но и развить множество полезных навыков, таких как работа в команде, творческое мышление и самовыражение. Сформированные в ходе работы над спектаклями умения помогут детям в дальнейшей учебной деятельности и жизни, стимулируя их интерес к искусству и культуре.
Программа рассчитана на 1 год обучения, на 68 часов
Программа имеет следующую структуру:
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В соответствии с новыми ФГОС, педагог обязан обучать ребёнка, играя. А где применить игру, как не в театре?Данная рабочая программа направлена на воспитание творческой индивидуальности ученика, привитие интереса к работе театра в целом, развитие таких качеств, как нравственность и эстетика. Почему именно пальчиковый театр? Синтез пальчикового и кистевого театров способен повысить работоспособность детей, тонизировать кору головного мозга и развить мелкую моторику. В ходе занятий по курсу "Театр пяти пальцев", учащиеся не только знакомятся с театром, его видами, историей и деятельностью, а сами примеряют на себя роли, такие как костюмер и декоратор. Не говоря уже об актерском мастерстве! В процессе изготовления кукол или репетиции очередной театральной постановки, ребята, сами того не замечая, сплочаются, начинают друг другу помогать, поддерживать в случае неудачи. А это немаловажно для дальнейшего обучения в едином коллективе.
7 017 081 материал в базе
Вам будут доступны для скачивания все 177 728 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.