Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Пушкарская средняя общеобразовательная школа
Белгородского района Белгородской области»
Разработка по внеурочной деятельности
курса «Православная культура»
Добро и зло
Подготовила: Ефимова Юлия Владимировна
учитель начальных классов
Внеурочная деятельность «Православная культура»
Тема занятия: Добро и зло
Цель урока: сформировать понимание того, что творить добро – духовная радость.
Задачи:
Образовательные:
формировать знания о понятиях добро и зло как об основополагающих в этике;
формировать умение рассуждать на тему морали и этики с привлечением личного опыта;
Развивающие:
развивать познавательный интерес к предмету;
развивать коммуникативные навыки и культуру выражения мысли;
развивать логическое мышление, воображение, эмоциональную сферу;
развивать творческие способности;
Воспитательные:
формировать положительное отношение к нравственным поступкам;
формировать навыки доброжелательности, уважения к другому Человеку, адекватной самооценки;
воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающему миру
Личностные результаты.
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Метапредметные результаты.
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения, умение
договориться о распределении ролей в совместной деятельности;
Предметные результаты.
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Оборудование: запись песни М Минкова “Песня о дороге добра”, клей, карточки со словами, иллюстрации
Ход работы:
1 Огр. Момент
Дорогие ребята! Сегодня на наше занятие пришло много гостей, поприветствуйте их. Думаю, что вы своими ответами подарите гостям минуточку тепла, радости и доброты.
Радость и добро может подарить только воспитанный культурный человек.
Как вы думаете, что такое культура?
Из каких составляющих она состоит?
Культура – общение, поведение, язык, семья и т.д
Сегодняшнее занятие хочу начать словами В. Маяковского, а вы внимательно послушайте, чтобы смогли определить тему занятия.
…Крошка-сын к отцу пришел,
и спросила кроха:
- Что такое хорошо
и что такое плохо?
Учитель: - Какой вопрос задает сын своему отцу?
- Что означает слово хорошо? ( добро)
- Назовите слово с противоположным значением (ДОБРО? - зло)
- Ребята, какова, по-вашему, тема сегодняшнего занятия? (Добро и зло)
- Как вы думаете, какие вопросы мы будем сегодня обсуждать на занятии? (Высказывания детей)
- Что такое добро?
- Что такое зло?
- Почему нужно стремиться к добру и избегать зла?
- Что вы можете сделать, чтобы наш мир стал добрее?
- Что такое культура?
Учитель: Ответы на эти вопросы мы будем искать не только сегодня на уроке, но и всю жизнь.
А сегодня на уроке мы сделаем еще один шаг в познание законов человеческой жизни.
- Вспомните, когда вы встречали в жизни добро, а когда зло?
- Всегда ли добро и зло существовали на Земле? Что такое добро?
(Добро было всегда, зло появилось позже.)
- Библия рассказывает о том, что Бог создал вначале добрых ангелов.
- Как появилось зло? Что такое зло?
Но один из ангелов позавидовал Богу, захотел быть равным Ему. Он начал спорить с Богом и превратился в темного, злого духа – сатану.
- Кто выступил против дьявола?
Тогда против дьявола выступил один из высших ангелов – Архангел Михаил.
Он сказал: «Кто равен Богу? Никто как Бог!» И произошла на небе война…
Учитель: Мы живем с вами на планете Земля, где существуют добро и зло, а значит, люди могут творить и добрые и злые дела.
Каждому человеку приходится бороться и выбирать между добром и злом.
Физминутка «Дорогою добра»?
- А чтобы лучше разобраться, что же такое настоящая Доброта, сейчас мы отправимся в необычное путешествие, в мир Доброты.
- Каждая из четырех групп будет носить свое название. И пусть ваши названия помогут делать только добрые дела.
1. Солнышко
2. Улыбка
3. Почемучки
4. Книголюбы
Работа с материалом
У вас на столах маршрут следования корабля
1) Остров пословиц.
Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. Своё стремление они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста. Поэтому первым делом мы поплывем на остров пословиц.
1. Добро творить - себя веселить.
2. Добрым путём Бог правит.
3. Жизнь дана на добрые дела.
4. Доброе дело два века живет.
(Каждой команде выдаются рассыпанные пословицы).
- Ребята, из предложенных слов и словосочетаний вам необходимо собрать пословицу, обсудить в группе вопрос: «В чем заключается смысл этой пословицы?» , а затем рассказать, что вы думаете по этому поводу.
Дети выходят к доске, вывешивают пословицы и объясняют их значение.
2) Город Добра
Да, правильно. Из этих пословиц видно, что добро всегда приносит радость окружающим людям. Первый шаг к доброте – это доброе слово. Поэтому мы отправляемся в город Добра. В этом городе есть свои правила.
Правила доброты: (рассказывают дети)
1.Добрый человек приветлив и внимателен к другим.
2. Помогай другим сам, а не жди, когда тебя попросят об этом.
3.Добрый человек всегда здоровается и прощается .
4.Делай добро для людей.
5. Добрый человек не отвечает грубостью на грубость.
6. Не завидуй.
7. Не груби.
8. Не вредничай.
Игра: «Добро или зло» (зеленый светофор-добрый, красный-злой)
- Поздороваться при встрече… Вежливо
- Толкнуть, не извиниться… невежливо
- Помочь подняться, поднять упавшую вещь… Вежливо
- Не встать, обращаясь к учителю…. невежливо
- Не уступить место пожилому…Невежливо
3). Вот и подошли мы к станции «Мыс Культуры»
Сейчас я каждой команде раздам задания - ситуации. Ваша задача определиться, как бы вы поступили в предложенных ситуациях?
Возьмите картинки, найдите ошибки, обсудите в группе и скажите, в чем дети были не правы.
Ситуация 1. Девочка возмущенно жаловалась маме: “Во дворе есть такой плохой мальчик – все время зовет меня Валькой”. “А ты как его зовешь?” – спросила мама. “Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: “Эй, ты!”
- Права ли была девочка?
(Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать “Эй, ты!”)
Ситуация 2. Когда старушка-соседка попросила мальчика сходить в магазин и купить ей хлеба, он согласился, но заявил, что за это она должна его чем-то отблагодарить.
- Правильно ли поступил мальчик?
Ситуация 3. На день рождения имениннику неожиданно принесли в подарок две одинаковые машинки. На что мальчик сказал: “Что мне делать с двумя машинками? Ведь у меня такая уже есть!”
-Что бы вы сказали на месте мальчика, чтобы не обидеть гостя?
(Большое спасибо! У меня теперь две одинаковые машинки, можно играть вдвоем!)
Ситуация 4. В школьном коридоре разговаривают 2 учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась только с ней: “Здравствуйте, Ольга Ивановна!”
- Правильно ли поступила девочка?
(Надо было сказать общее “Здравствуйте”)
Учитель: Мы с вами проделали большой путь, сможете ли теперь ответить на вопрос:
- Почему нужно стремиться к добру и избегать зла?
4) Добрая земля.
Изготовление коллажа.
Земля покрыта туманом. Давайте сделаем так, чтобы солнце на этой земле засияло ярко-ярко. Не случайно, народная мудрость гласит: доброта, что солнце. А добрые люди как лучи этого солнца добротой своей согревают людей. У вас на столах лежат слова и лучики. Прикрепите слова, которые вы считаете добрыми к лучикам и прикрепите к солнышку, а те слова, которые вы считаете злыми, выбросьте в черный мешок.
Аккуратный, крикливый, внимательный, вспыльчивый, умеет прощать обиды, ласковый, жадный, наглый, чуткий, помогает в беде, грубый, весёлый, скромный, часто ссорится, отзывчивый
-Каждой команде нужно выбрать из этих слов только те, которые относятся к добрым людям и наклеить их как лучи.
Уч-ль: Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручеёк в реку, реки- в море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след. Один мудрец заметил: “Человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребёнка”.
Давайте и мы сейчас тоже сделаем одно общее доброе дело.
Наклеим детали аппликации: дом, деревья, фигурки детей, облака, солнце, цветы, фигурки птиц и зверей.
Все доброе на Земле - от солнца, все хорошее - от человека!
Рефлексия.
С помощью картины мы с вами вернулись домой .
Эта картина доброты, мира и покоя. Вот в таком мире мы с вами должны жить.
Давайте сделаем вывод:
- Что для этого мы должны делать?
Человечество живо одною круговою порукой добра!
Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.
Добрые слова – корни
Добрые мысли – цветы
Добрые дела – плоды
Добрые сердца – сады.
Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами!
- Наше занятие подошло к концу.
- Что вам понравилось в путешествии?
- А что вы, ребята, поняли?
А я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.
