Самоанализ к уроку математики 6 класс Десятичные дроби

Самоанализ урока математики по теме

«Действия с десятичными дробями»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Михайловская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза А.К. Скрылёва»

Петрачкова Елена Владимировна , учитель математики

Тема: «Действия с десятичными дробями»

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений учащихся

Класс: 6

Этапы: организационный, фронтальная работа с классом, работа в группах, самооценка.

Методическая цель: демонстрация приемов формирующего оценивания при обобщении и систематизации знаний по теме «действия с десятичными дробями.

Образовательные задачи: обобщение и систематизация знаний учащихся по теме, развитие логического мышления, познавательной активности, развитие самостоятельности, способности к самоконтролю, самооценке. Воспитание чувства коллективизма, ответственности, интереса к предмету.

Педагогические технологии: технология формирующего оценивания.

Планируемые результаты: научиться оценивать свою учебную деятельность и деятельность одноклассников.

Личностные: формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Метапредметные: адекватно оценивать свои возможности в самостоятельной деятельности, формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Предметные: обобщить и проконтролировать качество знаний по теме «Действия с десятичными дробями».

Инструмент оценивания деятельности обучающихся по решению поставленных задач: в течении всего занятия ученики отмечают свои достижения по каждому этапу прохождения темы и фиксируют цветом оценки, располагая их в таблице. В течении нескольких уроков они могут возвращаться к своим отметкам, проводить самоанализ трудностей и совместно с учителем определять материал для повторного объяснения , повторения и закрепления.

Основная часть: учитель раздает карточки и уточняет задания, анализирует трудности учеников по освоению темы. Ученики выполняют задания учителя, работают с карточками. Сами составляют задания, проверяют его, оценивают ответы одноклассников. Повторяют ранее изученный материал. Осуществляют рефлексию своей деятельности в течение урока, возвращаясь к листу самооценки.

Рефлексивная часть:

На уроке присутствовало 6 учеников из 11. Учащиеся 6 класса имеют слабый учебный потенциал, отличников нет, ударников 3, но достаточно активны и мотивированы. При планировании я учла то, что ученики  могут продуктивно и слаженно работать как самостоятельно, так и в группах, оказывая  взаимопомощь.

Замысел данного урока связан с тем, что тема «Действия с десятичными дробями» одна из значимых тем в разделе математики .

Главная задача урока – использовать приемы формирующего оценивания при обобщении и систематизации знаний по теме . В этом  классе такая задача выполнима.  

В соответствии с задачами  и содержанием  деятельности   урок строился по следующим этапам:

1. Вводно-мотивационная часть-3 мин.

2. Актуализация опорных знаний-10 мин.

3. Формирование умений и навыков-6 мин.

    физкультминутка – 1 мин.

4. Закрепление материала. Формирование практических навыков при решении учебных задач-15  мин.

5. Рефлексия -5 мин.

В ходе проведения урока все структурные элементы были выдержаны:

 1) На первом этапе была проверена готовность класса к уроку, организация внимания детей.

 2)  На втором этапе были актуализированы знания учащихся по ранее изученным темам «Запись  и чтение десятичных дробей»,  «Сравнение десятичных дробей». Для  этого   составила задание про название космического корабля, которое было зашифровано, с целью быстрого включения учащихся в деловой ритм.

            3) Следующий этап урока –  на формирование умений и навыков. На данном этапе урока учащиеся самостоятельно составили примеры на все действия с десятичными дробями, работая в группах, с дальнейшим обсуждением. Затем ребята расшифровали, как  звали собаку, посетившую космос, решив примеры, а результат расположив  в порядке убывания.

4)Учащимся была предложена краткая запись к  задаче: нужно было составить задачу,  в ходе решения которой им нужно было вспомнить определение периметра треугольника, меры длины.

            5) На завершающем этапе урока проведена рефлексия, в ходе которой дети оценили свою работу.  

Мною применены следующие приемы обучения:

-математическая игра с целью быстрого включения учащихся в деловой ритм;

-с целью развития самоконтроля и взаимоконтроля учащихся, развития самостоятельности, на уроке интересна и эффективна работа в группах, которая построена с учетом возрастных особенностей;

-работа у доски позволила учащимся закрепить наиболее сложный по уровню усвоения материал на решение задач и оценить степень усвоения материала;

-самостоятельное решение заданий с комментированием способствовало  развитию грамотной математической речи (умение высказываться, используя математические понятия, умение аргументировать свой   ответ), работе  над речевой деятельностью, в которой учащиеся выражали суть выполняемых действий;

-фронтальная работа: самостоятельное решение заданий показал, что каждый ученик мог себя проверить, все ли он понял, запомнил ли запись, решение. Считаю, что на данном этапе каждый ученик смог пережить ситуацию успеха, убедиться, что им усвоен материал урока.

Общие результаты урока: Цели и задачи  урока реализованы. Учащиеся закрепили знания и умения по теме «Действия с десятичными дробями».

Все этапы урока были выдержаны.

Урок несет в себе важное развивающее значение:  развитие самоконтроля и взаимоконтроля,  самостоятельности, организованности,  грамотной математической речи.

Воспитывающее значение урока также немаловажно, так как учащимся прививалось чувство взаимопомощи и доброжелательное отношение друг другу через организацию работы в группах.

Психологический климат урока был благоприятный. Стиль взаимоотношений учителя и учащихся можно охарактеризовать как умеренно - демократический: каждому ученику представлялось право высказаться, обосновать и доказать свою позицию. В связи с этим активность на уроке была высокой, учащиеся были сосредоточены и внимательны.

За счет разнообразия форм работы я обеспечивала высокую работоспособность учащихся, этому способствовала физкультминутка. Учащиеся правильно и осознанно выполняли задания. Удалось избежать переутомления учащихся, развить мотивацию учения, навыки контроля и самоконтроля.

Конечно я увидела недостатки своего урока. Недостаточно четко и своевременно сформулирована цель урока. Тему урока записала на доске после первого задания.