ШКОЛА – БИБЛИОТЕКА: АКТИВНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

ШКОЛА – БИБЛИОТЕКА: АКТИВНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Слайд 1     - фото

Слайд 2     «В страницах книг – десятилетья, миги,

Событья, судьбы, пестрой жизни дань.

Пусть множатся, живут, крепчают книги -

Веков соединительная ткань.»

( В. Сикорский)

Ø Почему сегодня возникла необходимость более тесного взаимодействия библиотекаря и учителя-предметника школьников?

Проблема современной  школы  заключается в привитии информационной  грамотности  читателю,  как важнейшего навыка человека. Выпускник школы должен обладать умением получать информацию из  различных источников,  обрабатывать ее с помощью логических  операций  и применять в различных жизненных  ситуациях; а взрослый читатель  владеть  информационно – библиографической культурой.

Слайд 3     Школьная библиотека является сегодня необходимым звеном образовательной среды, т.е. и она сама есть та материальная и духовная среда, способная активизировать творческую деятельность детей и взрослых.

Главная задача любой школьной библиотеки как информационного центра является оказание помощи учащимся и учителям в учебно-воспитательном процессе. Без хорошей библиотеки школа не сможет выполнять на высоком уровне свои образовательные и воспитательные функции.

Школьная библиотека предоставляет информацию, необходимую для успешного существования в современном информационном обществе, где знания играют важнейшую роль.  

Слайд 4     И первоклассник, и выпускник школы, и педагог, и директор учебного заведения вовлечены в общую орбиту, имя которой образование. Доказано, что сотрудничество библиотекарей и учителей способствует повышению уровня грамотности учащихся, содействует развитию навыков чтения, запоминания, а также выработке умения пользоваться информационно-коммуникативными технологиями.

Взаимодействие библиотекаря и читателя-школьника строится на принципах «педагогики сотворчества», где библиотеке отводится активная роль. Это прежде всего               индивидуальная работа, построенная в форме диалога и  внеурочная жизнь школьника.

Именно в ней проявляется эмоциональная, духовная сторона жизни ребенка. Часто дети приходят в библиотеку просто пообщаться, поделиться радостью или горем, получить поддержку, одобрение или совет. Это также является важной составляющей работы библиотеки, которая регламентируется Законом «Об образовании», Кодексом профессиональной этики российского библиотекаря, Положением о школьной библиотеке, годовым планом работы, должностными обязанностями.

Слайд 5   -- диаграмма  

  Слайд 6   Библиотека, являясь элементом образовательной среды, способна активизировать  творческий, интеллектуальный потенциал ребенка, стать в школе информационным центром.

 Отсюда и основная цель школьных библиотек  содействовать формированию навыков  информационной культуры учащихся, педагогов, родителей.

 Для достижения этой цели школы решают следующие задачи:

Ø Обеспечение многообразия содержания образовательного процесса школы на основе высококачественного комплектования библиотечного фонда.

Ø Целенаправленная организация и оформление библиотеки как предметно-информационной среды для читателей.

Ø     Воспитание нравственности, формирование эстетического вкуса посредством приобщения к ценностям национальной и мировой культуры.

Ø Возвращение детей к чтению, остающемуся единственным, надежным   средством сохранения института культуры.

Слайд 7     Приоритетные направления взаимодействия школы и библиотеки ОУ:

-  Формирование прочных основ нравственного и  здорового образа жизни  через  организацию  внеклассных мероприятий.   

-  Развитие духовных  и  физических возможностей личности,

-         формирование чтения,

- подборку  художественной, научной  и  методической литературы,

- постоянный  мониторинг  читательских интересов учащихся с использованием рефлексивных технологий.

-  Развитие духовно - нравственного  и гражданско- патриотического воспитания школьников в библиотечной среде.   

•                        Работа  с  одаренными  детьми. 

•           Помощь  в  обучении учащихся конструированию  и  моделированию  в сфере общения с помощью организации  активных  форм деятельности;

•            изучении исторического опыта организации общения людей  в человеческих сообществах, 

•           их роли  и  последствий  для  последующих   поколений;   

•           обучении проявлению эмпатии, создание положительных ситуаций общения;

•           формировании аналитический и рефлексивных умений общения. 

Слайд 8     формы работы

   По  воспитанию  культуры чтения детей и подростков в  школьных библиотеках  используются различные формы работы:

Ø - библиотечные уроки;

Ø  книжные выставки;      

Ø   циклы рекомендательных бесед о правилах  и приемах работы с книгой,

Ø  об авторах,  о содержании и жанре произведений;      

Ø  обзоры  литературы по вопросам культуры чтения;                    

Ø  тематические  вечера,         устные  журналы,          литературные гостиные;  

Ø  литературные конкурсы, викторины, игры;     проектная и исследовательская деятельность. 

    Новые информационные технологии сегодня стремительно вошли в библиотечно-информационную деятельность.

    Но миссия школьной библиотеки – привлечение детей к чтению – при этом не изменилась, а лишь приобрела новую глубину и содержание, получила новый потенциал.

Слайд 9     В настоящее время мультимедийные ресурсы используются практически во всех направлениях  учебно-образовательной деятельности.

        Необходимо отдать предпочтение презентационным, интерактивным, мультимедийным формам информационно-просветительского и культурно-досугового направления.

               Используются такие интерактивные формы как:

Ø Электронные  презентации книжных выставок

Ø Электронные  библиотечные уроки

Ø Виртуальные  конференции,

Ø Устные  журналы - презентации

Ø Слайд - фильмы

Ø Литературные  гостиные с электронными презентациями.

Слайд  10                                              Подведём итоги

                - Каковы активные формы взаимодействия «учитель и библиотекарь»?

Ø  Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем информационно-библиотечного обслуживания, т.е.  предоставление информации,  методической  и  консультационной  помощи работникам  школы.

Ø Библиотекари и учителя соединяют теорию с практикой.

Ø Библиотекари учат школьников оценивать интернет - ресурсы, воспитывая вместе с педагогами желаемые установки.

Ø Совместно обучают ответственности в использовании цифровых ресурсов с опорой на самостоятельность мышления.

Ø Библиотекарь консультирует школьников в их умениях принимать решения, основываясь на самооценке, которая дополняет, но не заменяет оценку достижений учеников данную учителем – предметником.

- Почему библиотекарь и учитель объединяются?

Ø  Чтобы разделить ответственность  за развитие у детей стремления к учебе, понимания информации, умения делать свои собственные выводы и создавать новые знания, делиться понятым и узнанным с другими.

Ø  Такое сотрудничество школы с детскими и публичными библиотеками ведёт к совместным сетевым инновациям в вопросах формирования и информационной грамотности и культуры школьников и их родителей.

Ø Школьники ищут информацию активно и самостоятельно, используя множества источников, излагающие разные точки зрения.

Ø  Содействие развитию интереса школьников к чтению через участие в конкурсах и фестивалях.

- Что является основой для взаимодействия школы и библиотеки?

Ø Единая программа информатизации школы, утвержденная на педсовете школы (проекты, отдельные программы обучения школьников и учителей, с учтом самостоятельных исследований, консультации).

Ø Сообщество единомышленников (школа, библиотека, сетевые сообщества)

Ø Поддержка родителей (через блоги, вики-среды, др.).

Ø Сотрудничество с публичной и детскими библиотеками (по формированию информационной грамотности родителей и школьников).

Слайд 11 – пословицы                                  Слайд 12 – спасибо за внимание  

Краткое описание документа:

Проблема современной школы заключается в привитии информационной грамотности читателю, как важнейшего навыка человека. Выпускник школы должен обладать умением получать информацию из различных источников, обрабатывать ее с помощью логических операций и применять в различных жизненных ситуациях; а взрослый читатель владеть информационно – библиографической культурой.

Школьная библиотека является сегодня необходимым звеном образовательной среды, т.е. и она сама есть та материальная и духовная среда, способная активизировать творческую деятельность детей и взрослых.

Главная задача любой школьной библиотеки как информационного центра является оказание помощи учащимся и учителям в учебно-воспитательном процессе. Без хорошей библиотеки школа не сможет выполнять на высоком уровне свои образовательные и воспитательные функции.