СПРАВКА
по итогам курсовой подготовки педагогов с учетом
профессиональных дефицитов
В качестве одной из основных стратегий
государственной политики в области образования определяется постоянное
повышение квалификации педагогов с целью усовершенствования имеющихся
профессиональных знаний, повышения качества профессиональной деятельности. На
основании п. 5 ст. 47 Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря
2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагог обязан
проходить курсы повышения квалификации один раз в три года.
Повышение квалификации должно обеспечивать
профессионально-личностное развитие педагога, непрерывно улучшать его
профессиональные качества и способности.
Важным показателем результативности деятельности
образовательного учреждения является обеспечение качества образовательных
услуг. В этом большое значение имеет повышение квалификации педагогов.
В МБОУ Суховская СОШ образовательную деятельность в
2021/2022 учебном году осуществляет педагогический коллектив из 22 педагогов
(из них 16учителей). Повышение квалификации педагогов МБОУ Суховская СОШ
проходит в соответствии с перспективным планом курсовой подготовки кадров и
составленной заявкой на обучение.
Для более организованного прохождения курсов в рамках
Проекта 500+ назначен координатор курсовой подготовки (приказ № 20 от 30 марта
2022 года). Курсовую подготовку прошли 11 педагогов (9 учителей), что составило
50 % педагогических работников из них 81,8 % учителей. Повышение квалификации
осуществлялось как на бюджетной, так и на договорной основе, обучение проходило
в очной форме с применением дистанционных образовательных технологий.
СПИСОК УЧИТЕЛЕЙ (прошедших курсы повышения квалификации
и переподготовки в 2022 году) Педагогических работников – 22
Учителей – 16
|
ФИО
|
Должность
|
Профессиональные
дефициты
|
Название
курса ПК
|
Количество
часов
|
Сроки
обучения
|
Номер
полученного документа (если уже имеется)
|
|
|
учитель
нач.классов
|
Психологическое
сопровождение обучающихся
|
Психологическое
сопровождение обучающихся в критических ситуациях в целях реализации
Концепции развития психологической службы в системе образования в Российской
Федерации на
|
36
|
Апрель 2022
|
534-1838223
|
|
|
|
|
период до
2025 года
|
|
|
|
|
Цифровые
образовательные технологии
|
Методология
и технология цифровых образовательных технологий
|
49
|
Апрель 2022
|
470-1838223
|
|
|
учитель
нач.классов
|
Психологическое
сопровождение обучающихся
|
Психологическое
сопровождение обучающихся в критических ситуациях в целях реализации
Концепции развития психологической службы в системе образования в Российской
Федерации на период до 2025 года
|
36
|
Март 2022
|
534-440864
|
|
Цифровые
образовательные технологии
|
Методология
и технология цифровых образовательных технологий
|
49
|
Март 2022
|
470-440864
|
|
|
учитель
нач.классов
|
Психологическое
сопровождение обучающихся
|
Психологическое
сопровождение обучающихся в критических ситуациях в целях реализации
Концепции развития психологической службы в системе образования в Российской
Федерации на период до 2025 года
|
36
|
Март 2022
|
534-435730
|
|
учитель
ОДНКНР
|
История
народов России
|
Актуальные
вопросы истории России
|
16
|
Март 2022
|
531-435730
|
|
|
педагог
психолог
|
Психологическое
сопровождение обучающихся
|
Психологическое
сопровождение обучающихся в критических ситуациях в целях реализации
Концепции развития психологической службы в системе образования в Российской
Федерации на период до 2025 года
|
36
|
Март 2022
|
534-434498
|
|
Психологическое
сопровождение обучающихся
|
Школьные
проблемы и способы их преодоления на разных возрастных этапах
|
72
|
Февраль
2022
|
278575
|
|
Нехватка
инструментария для работы психолога
|
Эмоциональное
выгорание педагогов.
Профилактика
и способы преодоления
|
36
|
Февраль
2022
|
283750
|
|
Цифровые
образовательные технологии
|
Методология
и технология цифровых образовательных технологий
|
49
|
Март 2022
|
470-434498
|
|
Нехватка
инструментария для работы психолога
|
Детская и
подростковая депрессия: пути и способы преодоления
|
36
|
Март 2022
|
311168
|
|
Нехватка
инструментария
|
Профориентация
школьников: психология
|
108
|
Январь
|
283749
|
|
|
|
для
работы психолога
|
и выбор
профессии
|
|
2022
|
|
|
|
Нехватка
инструментария для работы психолога
|
Буллинг:
вызовы и решения в воспитании и образовании детей
|
36
|
Апрельмай
2022
|
328420
|
|
|
|
зам.
директора по
УР
|
Психологическое
сопровождение обучающихся
|
Психологическое
сопровождение обучающихся в критических ситуациях в целях реализации
Концепции развития психологической службы в системе образования в Российской
Федерации на период до 2025 года
|
36
|
Март 2022
|
534-1200
|
|
|
Нехватка
инструментария для работы
|
Буллинг:
вызовы и решения в воспитании и образовании детей
|
36
|
Апрельмай
2022
|
328858
|
|
|
Нехватка
инструментария для работы
|
Профилактическая
работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга, буллинга среди подростков
|
108
|
29.03.20
22 -
20.04.20
22
|
323460
|
|
|
|
учитель
нач. классов
|
Цифровые
образовательные технологии
|
Профессиональный
стандарт: развитие цифровой компетентности педагога
|
20
|
Январь 2022
|
|
|
|
|
учитель
музыки и физкультуры
|
Нехватка
инструментария для работы по внеурочной деятельности
|
Актуальные
вопросы психологии спорта и физической культуры в деятельности
тренера-преподавателя и учителя ФК в учреждении общего и дополнительного
образования
|
72
|
Февраль
2022
|
298168
|
|
|
Нехватка инструментария для работы
учителем музыки
|
Актуальные
вопросы преподавания музыки в условиях реализации ФГОС
|
72
|
Февраль
2022
|
298169
|
|
|
Нехватка
инструментария для работы учителем физической культуры
|
Здоровьесберегающие
технологии в деятельности учителя физической культуры в условиях реализации
ФГОС
|
72
|
Февраль
2022
|
294921
|
|
|
|
учитель
физкультуры
|
Нехватка
инструментария для работы по внеурочной деятельности
|
Актуальные
вопросы психологии спорта и физической культуры в деятельности
тренера-преподавателя и учителя ФК в учреждении общего и дополнительного
образования
|
72
|
Февраль
2022
|
298170
|
|
|
|
|
|
Нехватка
инструментария для работы учителем физической культуры
|
Здоровьесберегающие
технологии в деятельности учителя физической культуры в условиях реализации
ФГОС
|
72
|
Февраль
2022
|
294922
|
|
|
учитель
математики
|
Цифровые
образовательные технологии
|
Методология
и технология цифровых образовательных технологий
|
49
|
Март 2022
|
470-435227
|
|
Психологическое
сопровождение обучающихся
|
Психологическое
сопровождение обучающихся в критических ситуациях в целях реализации
Концепции развития психологической службы в системе образования в Российской
Федерации на период до 2025 года
|
36
|
Март 2022
|
534-435227
|
|
|
учитель
|
Цифровые
образовательные технологии
|
Методология
и технология цифровых образовательных технологий
|
49
|
Март 2022
|
470-1839630
|
|
Психологическое
сопровождение обучающихся
|
Психологическое
сопровождение обучающихся в критических ситуациях в целях реализации
Концепции развития психологической службы в системе образования в Российской
Федерации на период до 2025 года
|
36
|
Март 2022
|
534-1839630
|
|
|
учитель
истории
|
История
народов России
|
Актуальные
вопросы истории России
|
16
|
Апрель 2022
|
531-1838349
|
|
Вывод: курсовая
подготовка по предметным областям пройдена учителями в необходимые сроки. В
2021-2022 учебном году
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
50 % педагогов прошли курсовую подготовку
в объеме не менее 16 часов. По состоянию на 01.06.2022 года количество
педагогов, прошедших курсы повышения квалификации не реже, чем один раз в три
года, составляет 100%.
Рекомендации: продолжить работу по
организации повышения квалификации педагогов по приоритетным направлениям
образовательной деятельности, учителям-предметникам пройти курсы повышения
квалификации, согласно составленного графика на 2022 год.
Заместитель директора по УВР
Пучкова С.А.
