Технологическая карта урока истории по ФГОС №43 по истории на тему ""Греческая наука"

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания

Веселовой Инны Владимировны

Предмет	История					Класс		5
Тема урока	43. Греческая наука
Цели урока	Создать условия для формирования представлений о достижениях греческой науки.
Тип урока	Урок открытия нового знания
Планируемые образовательные результаты
Предметные			Метапредметные		Личностные
Раскрывать основные достижения греческой науки. Извлекать информацию из адаптированных сочинений древних историков			Регулятивные: Р1.целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; Р10. принимать и сохранять учебную задачу, определять последовательность своих действий по подготовке своего выступления. Познавательные: П1.давать определение понятиям; П2.устанавливать причинно-следственные связи П5.учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь пользоваться текстом учебника для подтверждения своих суждений Коммуникативные: К1.задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; К2.адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; К3.формулировать собственное мнение и аргументировать его; К4.аргументировать свою точку зрения; К7.уважение к иной точке зрения, умение излагать свои мысли, участвовать в диалоге и полилоге, умение слушать.		Л3.позитивная моральная самооценка; Л6.ориентация в системе моральных норм и ценностей; Л8.уважение к истории, культурным и историческим памятникам Древнего мира.
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)		Учебная литература		Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии			Оборудование
1.       Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Всеобщей истории. Древний мир. CD-ROM for Windows.		1.      Елманова Н.С., Савичева Е.М. Энциклопедический словарь юного историка – М., 1994. 2.      Кулагина Г.А. Сто игр по истории. – М., 1983. 3.      Смирнов С.Г. Задачник по истории Древнего мира.- М., 1994 4.      Энциклопедия для детей. – М., 2000. – Т.1. 5.      Я познаю мир: Энциклопедия: История – М., 1996.		1. А.И.Немировский. Книга для чтения по истории Древнего мира 5 класс. М., Просвещение, «Учебная литература», 1996 – 464 стр. 2. Андреевская Т. П. История Древнего мира: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т. П, Андреевская, М. В. Белкин, Э. В. Ванина; под общей редакцией В. С. Мясникова. – М.: Вентана-Граф, 2012, ФГОС. – 304 с.: ил. 3. Андреевская Т. П. История Древнего мира: проектирование учебного курса: 5 класс: методические рекомендации / Т. П, Андреевская, Э. В. Ванина. – М.: Вентана-Граф, 2011. – 96 с. 4. Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира.: к учебникам АА Вигасина, Г.И. Годера, 5. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1.-М., 2009 – 79стр.И.С. Свен­цицкой (М.: Просвещение) – 202 стр.			Проектор, компьютер, презентация  «Греческая наука», Рабочая тетрадь, § 33
Основные понятия	Философия, математика, медицина
Форма проведения урока	Урок работы в группах. Комбинированный урок.

Этап урока (название, время, цели)	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность учеников	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: Создать положительный эмоциональный настрой; Продолжительность: 1 минута	Приветствует обучающихся, проверяет готовность класса к уроку. Создает условия для возникновения внутренней потребности  включения в деятельность				Р. Быстрое включение в деловой ритм . Л. Положительный настрой
II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи) Цели: подготовка мышления обучающихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий, организовать анализ обучающимися возникшей ситуации и осознать то, в чём именно состоит недостаточность их знаний, умений Продолжительность:  12 минут	Актуализация ДЗ. Организует анализ затруднения и поиск путей выхода из него. Прием «Отсроченная отгадка» Прием «Корзина идей»	Ответить на вопросы №1-3 с. 171 Сдать на проверку Творческое домашнее задание - Ребята! Что такое философия? - Каких философов вы знаете? - Какую клятву и почему дают медики перед началом своей практики? _ Почему на храме Аполлона в Дельфах написано «Познай самого себя»? Почему эта фраза – эпиграф нашего урока. - Что нам нужно будет сегодня узнать, чтобы ответить на эти вопросы?	Решают тесты Отвечают на вопрос. ???? Выдвигают свои версии. Формулируют план урока и записывают его в тетрадь: 1. Любовь к мудрости — по-гречески «философия». 2. Геродот. 3. Медицина в Древней Греции		Л.3,  Л.8 Р.7, Р.1, К.1,К.3,К.4, П.1, П.2,П.3
III. Решение учебной задачи (проблемной задачи) Цели: Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.) Продолжительность: 25 минут Этап первичного закрепления с проговаривание во внешней речи Этап включения в систему знаний и повторения.	Организует работу в 6 группах . Работают в 3 этапа. Прием «Работа в группах», «Таблица» Физминутка. Организует работу с классом. Организует работу с РТ.	1 этап. Прочесть §33 п.1 с. 172-174. Дополнительный материал – высказывания философов в Презентации. Заполнить таблицу. Провести взаимопроверку. Ответить на вопросы: - Что общего в философских идеях древних греков? - Есть ли разделение на науки? Докажите (на примере Аристотеля) 2 этап. Прочесть §33 п.2 с. 174 Заполнить таблицу. Повести взаимопроверку.. Ответить на вопросы: - Почему Геродот – «Отец истории»? 3 этап. Прочесть §33 п.3 с. 174 - 175 Заполнить таблицу. Повести взаимопроверку.. Ответить на вопросы: - Докажите, что греки заботились о своем здоровье? - Почему в сегодняшней жизни часто употребляют имена Асклепий, Гигиея, Панацея. Таблица. См. Приложение РТ зад. 4 с. 67.	Ученики слушают и записывают в тетрадь главное: - объясняют окружающий мир и природу с позиций разума - нет Выполняют задание в группе. Взаимопроверка. Отвечают на вопрос Выполняют задание.	Раскрывать основные достижения греческой науки. Извлекать информацию из адаптированных сочинений древних историков	Л.3,  Л.8 Р.7, Р.1, К.1,К.3,К.4, П.1, П.2,П.3 ПР3
IV. Рефлексия деятельности (итог урока) 6 минут	Прием «Отсроченная отгадка» Дает комментарии домашнего задания	- Ребята! Что такое философия? - Каких философов вы знаете? - Какую клятву и почему дают медики перед началом своей практики? _ Почему на храме Аполлона в Дельфах написано «Познай самого себя»? Почему эта фраза – эпиграф нашего урока. Д.З. 1 уровень: «Проверяем и размышляем»: §33, вопросы после параграфа 2 уровень: «Исследуем и творим»: РТ.	Осуществляют самоанализ и самооценку. Записывают Д.З.		Л.2, Р.7, Р.1, К.1, П.6