628636
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока русского языка "Распиши посуду. Наличники. Элементы печатных букв ч, ш."

Технологическая карта урока русского языка "Распиши посуду. Наличники. Элементы печатных букв ч, ш."

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Учитель: Скороходова С.Д.

Предмет: Русский язык

Класс: 1 класс

Тип урока: урок решения частных задач с применением открытого способа действия

Технологическая карта

Тема

Распиши посуду. Наличники. Элементы печатных букв ч, ш.

Цель:


Научить писать элементы печатных букв ч, ш.

Формируемые УУД:

- Личностные:

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных ситуациях; понимание чувств других людей, чувства прекрасного.

Метапредметные:

- Регулятивные УУД: Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и следовать им

- Познавательные УУД: выявлять сущность и особенности объектов; обобщать и классифицировать по различным признакам.

Предметные:

Научить писать элементы печатных букв ч, ш.

Планируемый результат

Расширение словарного запаса, умение писать элементы букв

Основные понятия

Наличник, художник, посуда

Межпредметные связи

ИЗО

Ресурсы:

- основные


- дополнительные


- Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина Рисуй, думай, рассказывай. 1 класс: рабочая тетрадь


- карточки с изображением предметов, цветные карандаши

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная работа

Этап урока

Содержание

Деятельность

учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

УУД

I.Организационный момент


Общая готовность к уроку.

- Кого называют храбрым?

- Кого вы считаете сильным?

Ю. Мориц отвечает на этот вопрос так:

Тот храбрее, кто добрее.

Тот сильнее, кто умнее.

Только трусы с дураками

Спор решают кулаками


Проверка готовности.

Учитель задает вопросы.

Реакция на учителя, внимание.

Отвечают на вопросы.

Саморегуляция.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

II. Эмоционально – волевая регуляция

Все встают в круг. Учитель говорит детям, что они учатся вместе не так долго, но уже многие в чем то помогли друг другу: кто – то давал другому карандаш, кто – то угостил конфетой, а кто – то сказал доброе слово, когда было плохое настроение. Он предлагает вспомнить такие случаи. Затем тот, кто вспомнил, подходит к товарищу, прикладывает свои ладошки к его ладошкам, смотрит в глаза и говорит: «Спасибо тебе за то, что ты мне помог».)

Осуществляет контроль за игрой.







Вспоминают случаи, играют.

Уметь строить речевое высказывание в устной форме. (Познавательные УУД).

Формировать собственное мнение и строить понятные для партнера высказывания. (Коммуникативные УУД).


Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД).


III. Мотивационно - целевой этап














Слова: картофель, роза, аист, слива, орел, тюбик, артист.

- Соедините эти звуки последовательно и узнаете, чему мы посвятим наш урок. (Красота.)

- Расскажите в чем вы видите красоту предметов, которые изображены на карточках. (Ответы детей.)


Красота живет в росинке,

Красота живет на льдинке,

Красота живет в цветке –

Красота живет везде.

Только эту красоту надо замечать.

Учитель показывает карточки с изображением предметов.



Задает вопросы.

Учащиеся называют первые звуки в названиях этих предметов и дают их характеристику: гласный, согласный, твердый, мягкий.

Формулируют тему.

Отвечают на вопросы учителя.


Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД).


Осуществлять анализ объектов. (Познавательные УУД).


Уметь чувствовать прекрасное.

(Личностные УУД)


IV. Работа по теме урока

Распиши посуду (с.46)

- Что нарисовал юный художник?

- Почему посуда так красиво расписана?

- Обведите рисунки по контуру.

- Посмотрите внимательно, как Котик расписал самовар, миску и ложку, какой фон он выбрал, какие цвета. Попробуйте и вы раскрасить посуду.


Знакомство с элементами печатной буквы ч


- Какие слова начинаются на букву ч?






Задает вопросы и контролирует процесс выполнения работы.

Следит за осанкой детей.






Учитель показывает последовательность написания элементов печатной буквы ч на доске. Учащиеся выполняют задания на клеточках.

Следит за осанкой детей.

Отвечают на вопросы и обводят рисунки по контуру.


Контролируют свою посадку за столом.





Ученики выполняют задания на клеточках.





Контролируют свою посадку за столом.

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.

(Коммуникативные УУД)


Установка на здоровый образ жизни.

(Личностные УУД)


Уметь планировать свои действия с поставленной задачей.

(Регулятивные УУД)


V.Физкультминутка









VI. Продолжение работы по теме урока













Наличники (с.47)



Знакомство с элементами печатной буквы ш.



- Какие слова начинаются на букву ш?


Пояснение значение слова наличник.

Показывает на доске последовательность написания элементов печатной буквы ш.

Следит за осанкой детей.

Работают по заданию рабочей тетради.




Отвечают на вопрос учителя.

Контролируют свою посадку за столом.

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

(Коммуникативные УУД)


Уметь планировать свои действия с поставленной задачей.

(Регулятивные УУД)

Здоровье.

(Личностные УУД)



VII. Рефлексивно-оценочный этап


- Оцените свою работу на уроке.

- Кому нужна помощь учителя?



-Что мы делали сегодня на уроке?

- Понравилось ли вам быть художниками?


Учитель предлагает помощь, организует рефлексию.

Учащиеся оценивают свою работу, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.


Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

(Коммуникативные УУД)

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

(Регулятивные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

(Личностные УУД)

Рефлексия.

(Познавательные УУД)


Общая информация

Номер материала: ДВ-428049

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.