Технологическая карта урока "Толерантность"

Технологическая карта урока

Класс:  2

Предмет: Классный час

УМК: «Гармония»

Тема урока:  Мы разные - в этом наше богатство, мы вместе - в этом наша сила!

Тип урока:  Открытие новых знаний

Цель урока: ознакомление учащихся с понятием “толерантность”, с основными чертами толерантной и интолерантной личности.

Задачи урока: 

образовательные

• Познакомить учащихся с понятием «толерантность», качествами, присущими толерантной личности.
• Объяснить ученикам, почему так важно уметь решать проблемы мирным путём

развивающие

• Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся.
• Развивать умение формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.

воспитательные

• Воспитывать внимательное отношение к окружающим нас людям.
• Помочь учащимся понять, почему так важно уважать окружающих.

Планируемые достижения:

предметные

·        Осознать необходимости мирного решения любых проблем.

·        Уметь различать качества толерантной и интолерантной личности.

·        Расширить свой словарный запас

метапредметные 

Регулятивные УУД:

·         Уметь регулировать свою деятельность, осуществлять пошаговую деятельность

·         Уметь работать по предложенному учителем плану

·         Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение о причинах возникновения тех или иных проблем.

Познавательные УУД:

·         Расширить кругозор и культурный опыт

·         Развить любознательность и познавательную инициативу

·        Уметь различать качества толерантной и интолерантной личности.

Коммуникативные УУД:

·        Уметь работать в группе, уважительно относиться к себе и товарищам

·        Развивать умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем

·        Уметь доносить свою позицию до других, оформлять мысль в устной речи

Личностные УУД:

·        Обладать ценностными ориентирами

·        Обладать самостоятельностью в поиске решения поставленных задач

·        Уважительно относиться как к своим результатам деятельности, так и других людей.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, видео-материал, презентация.

Этапы урока (задания)	Время	Деятельность учителя (описание, прямая речь)	Деятельность учащихся	Формы, методы и приемы обучения	Формируемые УУД
Орг.момент	1 мин	- Здравствуйте, ребята! Проверьте готовность к уроку.	Приветствует учителя, настраиваются на работу.	Фронтальная форма работы. Словесные методы: беседа	РУУД
Целеполагание	1 мин	В нашем классе учится …25 человек, вы не похожи друг на друга, нас многое сближает и объединяет. Задавали ли вы себе вопрос: Кто я?; Какой я?; Что делает меня частью нас?. Сегодня мы не редко слышим с телеэкранов от ведущих политологов не знакомое нам до недавнего времени слово «Толерантность».  Это тема нашего классного часа. (Слайд 1)	Слушают учителя.	Фронтальная форма работы. Словесные методы: беседа Наглядные: презент.	РУУД, КУУД, ПУУД
Открытие новых знаний	20 мин	Что же такое толерантность? - Толерантность означает способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей. (Слайд 2) - Как вы понимаете выражение «уметь терпеть, мириться с чужим мнением»? Представьте себе такую ситуацию: два друга, Саша и Коля, разговаривая о своих домашних животных, начинают спорить и ругаться, потому что Саше нравятся собаки и он считает их самыми умными созданиями, а Коле нравятся кошки, он считает их лучшими животными в мире. Мальчики поссорились и больше не разговаривают. - Как вы думаете, из-за чего возник спор? - Кто из мальчиков прав? - Чему мальчики должны научиться? Ребята, все мы разные люди, у нас у всех разные вкусы, привычки, разные таланты. Кто-то любит животных, кому-то нравятся машины, кто-то любит читать, а кто-то отлично играет в футбол, кому-то нравится рисовать, а кому-то - танцевать и т. д. И это не значит, что кто-то из нас хуже или лучше, умнее или глупее. Каждый из нас уникален и неповторим, поэтому мы должны ценить и уважать друг друга, то есть быть толерантными. Просмотр мультфильма. Работа над мультфильмом: - Ребята, кто расскажет, почему все смеялись над зеленым созданием? - Какие чувства он испытывал? - Было ли важным для него стать похожим на всех? Почему? - Что он сделал ради общения с остальными? - Что произошло, когда пришла тучка? — Как вы понимаете значение слова «уникальный»? - Кто сможет сказать, что же хотели донести до нас авторы мультфильма? (Каждый из нас по-своему уникален и неповторим. У каждого есть свои достоинства и недостатки. Не нужно пытаться быть похожим «на всех». Нужно гордиться своей индивидуальностью и уважать других.) — Как же мы должны относиться к уникальной и неповторимой личности? Толерантность означает терпимость к иному образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям. Терпимость к чужому мнению, вероисповеданию, поведению, культуре, политическим взглядам, национальности, то есть это проявление терпимости, понимания и уважения к личности другого человека, независимо от каких-либо отличий. Какими же чертами должен обладать толерантный человек, а какие черты личности мешают быть таковым? я буду называть качества человека, а вы будете говорить, является ли это чертой толерантной личности: - Терпение                                                                                               - Непонимание - Уважение мнения других - Игнорирование - Эгоизм - Доброжелательность - Умение владеть собой - Нетерпимость - Выражение пренебрежения - Раздражительность - Умение слушать - Равнодушие - Понимание и принятие - Чуткость - Любознательность - Как вы считаете, почему это так важно, относиться с уважением и пониманием к уникальности другого человека? - А как вы считаете, обладает ли каждый из вас достаточным набором качеств, чтобы быть толерантным человеком?	Это уважение друг к другу, принятие другого, отношение к нему, как к самому себе. - Выслушивать и уважать мнение других людей. Слушают речь учителя. Из-за непонимания. Никто. Принимать чужое мнение. - Потому что он казался остальным «неправильным», они не хотели с ним общаться. -Грусть, тоска. - Он не хотел оставаться один. - Покрасился. - Полил дождь и смыл краску со всех. Они оказались  все разноцветные. - Должны относится так, как хотели бы, чтобы относились к нам. Слушают речь учителя. - Да! - Нет. - Да! - Нет. - Нет. - Да! - Да! - Нет. - Нет. - Нет. - Да! - Нет. - Да! - Да! - Да! - Для избежания всевозможных конфликтов. (Дети высказывают свою позицию)	Фронтальная форма работы. Словесные методы: рассказ, беседа, обсуждение. Наглядный метод: презентация, видео.	РУУД, ЛУУД, КУУД, ПУУД
Физкульт. минутка	2 мин	«Аплодисменты» Попрошу встать тех, кто умеет: •         кататься на роликах; •         вышивать; •         сочинять стихи; •         играть в футбол; •         танцевать; •         плавать •         пародировать •         кривляться •         поддерживать друзей •         помогать родителям •         просить прощения Спасибо, садитесь.	(Остальные учащиеся аплодируют.)	Фронтальная форма работы.	РУУД, ЛУУД
Открытие новых знаний	15 мин	Давайте посмотрим еще один мультфильм. Работа над мультфильмом: - Кто являлся главными персонажами? - Сразу ли они поладили? - Кто был зачинщиком ссоры? - Почему они не могли найти общий язык? - Что произошло? Почему они начали обращать внимания на свои различия? - Каким способом можно было избежать конфликта? Давайте споём всем нам известную песню о том, как можно избежать конфликтной ситуации, а так же завести друзей и подарить хорошее настроение окружающим! (Видео-караоке песни «Улыбка» из м/ф «Крошка Енот»	Смотрят мультфильм. - День и ночь. - Не сразу. - День. - Они были слишком разными. - Потому что их заинтересовало то, что в одном было то, чего не было в другом. - Не начинать хвастаться и доказывать, что ты - лучше, а расспросить поподробнее о другом. Подарить улыбку.
Подведение итогов	4 мин	Сейчас кто-нибудь из вас выйдет и скажет о любом своем умении или таланте, например «Я умею танцевать», «Я умею прыгать через лужи», «Я умею рассказывать страшилки». В ответ все должны хором отвечать «Это здорово!» и одновременно поднимать вверх большой палец.	(Ученики действуют по указаниям учителя)	Фронтальная форма работы. Словесный метод: беседа	КУУД, ЛУУД, ПУУД
Домашнее задание	2 мин	Запишите в своих тетрадях по одному хорошему качеству каждого вашего одноклассника. Сначала имя, а напротив этого имени – внутреннее положительное качество личности этого человека.	Записывают домашнее задание.	Фронтальная форма работы.	РУУД