8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыТехнологическая карта Вариативного компонента 5-6 лет по Экологии 19.

Технологическая карта Вариативного компонента 5-6 лет по Экологии 19.

библиотека
материалов

 

Технологическая карта  вариативного компонента

Образовательная область: Познание

Раздел: Экология

Тема: Путешествие по странице «Красной книги»( 1часть)

Цель:

Образовательная: Формировать познавательные, творческие интересы детей к окружающей среде, воспитание   эмоционально-положительного отношения к природе родного края.

 Уточнить знания детей о животном и растительном мире родного края.

 Углублять и конкретизировать представление о животном и      растительном мире родного края.
выявить значимость «Красной книги», для чего она создана.     

Развивающая: Развивать умение видеть и чувствовать красоту.

Воспитывающая: Воспитывать активность, самостоятельность.

Словарная работа: Фауна, «Красная книга»

Технологическое обеспечение и оборудование: Занятие «Помогите птицам»;. Экскурсии в парк, Оснащение предметно-развивающей среды создание альбома «Красной книги»; рисунки детей растений, животных, птиц

ЦОР:  Картинки из «Красной книги» на экране

Билингвальный компонент: Мал- животное, кітап -книга

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Ребята, посмотрите на экран (показ слайда «природа родного края»).

Воспитатель рассказывает стихотворение Я. Ким

Есть одна планета – сад,

В этом космосе холодном,

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных,

Лишь на ней одной цветут,

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно.

Береги свою планету –

Ведь другой похожей нету.

Ребята, этими прекрасными словами мы начнем путешествие по страницам Красной книги нашего края. Мы знаем как прекрасен наш край, его природа, сколько богатств таит в себе им можно только восхищаться. Но вот беда многие животные и растения находятся на грани исчезновения. И поэтому ученые начали бить тревогу. И создали Красную книгу.

Смотрят на экран

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети слушают рассказ воспитателя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организационно -поисковый

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Можем ли мы жить без природы, без птиц, деревьев, бабочек и стрекоз, лесов и лугов?

-Почему, объясните? Где люди любят отдыхать?       Почему, на природе мы чувствуем себя гораздо лучше, чем в шумном городе? 

Беседа о «Красной книге»

 
        Природа величава и богата, но в тоже время хрупка и ранима. Все любят природу, но, к сожалению, не все ее берегут. Человек наносит природе большие и малые раны. Загрязнение атмосферы, почвы, воды, шумовые загрязнители. Главные виновники этого – промышленность, электростанции, автомобили. Вырубка лесных массивов! Лесные пожары! Кто-то, не думая,  вырывает с корнем цветы, убивает палкой зверушку, бросает камнем в птицу. Быстрое сокращение многих видов растений и животных является экологической проблемой. Некоторые виды уже  исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. В гибели животных  во многом виноват человек. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных. Причем, более половины из них уничтожены за последние 50 лет!

Выполняют задание в рабочей тетради № 12
    Главную ответственность за это несет человек. Он же является и главной жертвой этого процесса.
      В 1966 году по решению Международного союза охраны природы и природных ресурсов была впервые издана Красная книга. В эту  в книгу вносят виды редких и исчезающих животных, растений и птиц.
Билингвальный компонент: мал- животное, кітап -книга

Подвижная природоведческая игра:
«На лесной опушке, собрались зверюшки»

 Предлагает рассмотреть иллюстрации из «Красной книги». Показ сопровождает объяснением.                                                                                - Вот какие красивые животные жили на нашей земле. А человек не смог их сберечь.                                                                    - Как вы думаете, что нужно делать для сохранения нашей природы?                                                                                                                                   


«Правила поведения в лесу»; «Можно - нельзя»;

Дидактическая игра   №9(См. сборник дидактических и подвижных игр)

 

Дети размышляют.

 

Дети выражают своё мнение.

-На природе в лесу и в поле красиво, свежий воздух.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети рассматривают картинки. Называют, изображенных животных.

 

 

 

 

 

 

Дети соглашаются.

-На лесной опушке,  собрались зверюшки.

Волк, лисица и косой,

Покажи  нам он какой?

Дети изображают походку, внешний вид заданного животного.                                           Дети с интересом рассматривают иллюстрации, задают вопросы, рассуждают.                                                                  

 Громко не разговаривать.                          - Не играть в шумные игры.                               - Не нарушать покой обитателей леса.             - Не включать музыку.

Принимают участие в игре                         

Рефлексивно - корригирующий

Релаксация.   

– Сядьте удобно. Если хотите, можете закрыть глаза. (Звучит спокойная музыка).

– Представьте, что вы гуляете в заброшенном саду, в который никто не входил много лет. Вы решили позаботиться о саде.

Сначала постарайтесь освободить его от старых листьев и упавших веток. Вы берёте грабли и начинаете приводить сад в порядок, заглядывая в каждый уголок, стараетесь придать всем растениям правильную форму. Потом вы начинаете сажать новые цветы и кусты, чтобы украсить сад яркими красками и необычными формами...

В минуты отдыха  вы слышите пение птиц, жужжание насекомых, журчание ручейка и наслаждаетесь тишиной. Вы чувствуете запах хвои, чистого воздуха, запах роз, жасмина, сирени... своих любимых цветов.

В этом саду вы могли бы находиться еще долго, потому что вам  здесь легко и спокойно. И вот пришла пора прощаться с садом, но вы знаете, что всегда сможете сюда вернуться. Вдохните еще раз воздух этого сада и скажите ему: «До свидания». Потянитесь и медленно откройте глаза.

 

 

Слушают слова воспитателя, вникают в их смысл.

 

Успокаиваются, мысленно представляют себя в саду.

Фантазируют.

 

Делают вдохи. Пытаясь уловить запахи.

 

Произносят: - «До свидания». Потягиваются и медленно открывают  глаза.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят:  Представления о гуманном отношении к природе.

Понимают:  Имеют первоначальные понятия об экологических проблемах .

Применяют: Умения делать умозаключения на основе имеющихся сведений.

 

 

 

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Технологическая карта вариативного компонента Образовательная область: Познание Раздел: Экология Тема: Путешествие по странице «Красной книги»( 1часть) Цель: Образовательная: Формировать познавательные, творческие интересы детей к окружающей среде, воспитаниеэмоционально-положительного отношения к природе родного края. Уточнить знания детей о животном и растительном мире родного края. Углублять и конкретизировать представление о животном и растительном мире родного края. выявить значимость «Красной книги», для чего она создана. Развивающая: Развивать умение видеть и чувствовать красоту. Воспитывающая: Воспитывать активность, самостоятельность. Словарная работа: Фауна, «Красная книга» Технологическое обеспечение и оборудование: Занятие «Помогите птицам»;. Экскурсии в парк, Оснащение предметно-развивающей среды создание альбома «Красной книги»; рисунки детей растений, животных, птиц ЦОР: Картинки из «Красной книги» на экране Билингвальный компонент: Мал- животное, кітап -книга

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.