8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыТехнологическая карта Вариативного компонента 5-6 лет по Экологии 8.

Технологическая карта Вариативного компонента 5-6 лет по Экологии 8.

библиотека
материалов

 

Технологическая карта  вариативного компонента

Образовательная область: Познание

Раздел: Экология

Тема: Игра- путешествие «В мир растений»

Цель:

Образовательная: Расширять представления детей о росте и  развитии, растений ;формировать умение и желание активно беречь и защищать природу, расширить и обогатить словарь детей новыми словами, названиями, учить употреблять их в речи,

Развивающая: Развивать у дошкольников интерес к природе родного края, желание активно познавать природные объекты; развивать умение участвовать в коллективных разговорах; развивать связную речь детей.

Воспитывающая: Воспитывать заботливое отношение к растущим растениям

Словарная работа: Смешанный лес

Технологическое обеспечение и оборудование: Необычное послание, иллюстрации растений, деревье, трав

ЦОР: Фонограмма «Звуки леса»

Билингвальный компонент: Трава- шөп, растение- өсімдік, дерево- ағаш

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

- Дети, все сели красиво, спинки прямые, руки на коленях. Послушайте стихотворение. 

Сияет солнце, воды блещут,

На всем улыбка, жизнь во всем,

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом.

Поют деревья, плещут воды,

Любовью воздух растворен,

И мир, цветущий мир природы

Избытком жизни упоен.

-Как вы думаете, о чем это стихотворение?

-Что такое природа?

-Какая бывает природа?

-Почему мы называем природу живой?

- Что относится к живой природе?

-Что относится к неживой природе?

- А может ли человек прожить без природы? - Что дает человеку природа?

 

Слушают воспитателя

Стихотворение о природе. Природа – это все, что нас окружает, не созданное руками человека

Природа бывает живая и неживая.

Потому что, все живое питается, растет, развивается, дышит, движется, умирает.

К живой природе относится человек, животные, птицы, рыбы, растения.

К неживой природе относятся: вода, земля, Солнце, камни, песок, воздух, глина, Луна.

Нет. Человек – часть природы. Она дает человеку воздух, воду, тепло, пищу, одежду.

Организационно –поисковый

- А еще она дает человеку радость. Любуясь красотой природы, человек становится лучше, добрее. Ребята, сегодня утром я обнаружила на столе необычное послание. Сейчас я вам его зачитаю.

Знаю лес и лес люблю,

В гости вас к себе зову.

Я люблю гулять по лесу,

В лесу хожу я каждый день.

Все в лесу мне интересно:

 Каждый куст и каждый пень.

Я веселый старичок,

Старичок-Лесовичок!

  -Ну что, ребята, примем приглашение Старичка-Лесовичка? Итак, отправляемся в путь.

- А отправимся мы в лес на поезде.

Посмотрите сколько здесь  разных деревьев?

Дидактическая игра «Узнай дерево по листку, ветке».

(сосна, дуб, береза, клен, осина, липа, рябина).

- Вы так много разных деревьев назвали. В каком лесу мы оказались?

- А какие еще бывают леса?

Кусты и деревья, листочки на ветках,

Лиственный лес это, помните, детки.

Дуб в нем, березки, липы, рябинки,

Лещина, шиповник, ясень, осинки.

Если иголочки вместо листвы,

Хвойным тогда этот лес назови.

Если же есть и листва, и хвоинки,

Рядом и ели растут, и осинки,

 Смешанным лес тот зовется, друзья –

Тут все деревья от «А» и до «Я».  

- Вот мы и на лесной поляне. Первая стоянка на нашем пути: «Айболит». Ребята, вспомните, кто такой Айболит?

- Он лечил  зверей разными настойками, пилюлями, мазями. Многие лекарственные средства изготавливают из лекарственных растений, которые растут на нашей солнечной поляне. А какие – мы сейчас и узнаем.

 Тонкий стебель у дорожки,

 На конце его – сережки,

На земле лежат листки –

 Маленькие лопушки.

Нам он – как хороший друг

Лечит раны ног и рук.

                                               

Летом рад я свежей ягоде медвежьей,

А сушенная  в запас, лечит от простуды нас.

- А какие еще растения используют для лечения простуды?

- Какое лекарственное растение служит для улучшения аппетита?

- Отгадайте загадку:

 Я на розу так похож,

 Разве что не так хорош.

  Но зато мои плоды

Всем пригодны для еды.

- Шиповник богат витамином С.

Какой цветок лечит больное сердце?

- На каждую болезнь есть своя лекарственная трава. Самая лучшая аптека – это Природа. Но запомните, что лекарственные растения заготавливают только взрослые, а дети могут только помогать!

Дети поездом отправляются к следующей остановки.

Следующая остановка «Дары леса». Ребята, какие дары преподносит нам лес?

Ребята, посмотрите здесь корзина с грибами и ягодами, давайте мы их посчитаем.

Счет грибов – 5 (обратный счет). Какую цифру мы должны поставить? (5) Почему?

Счет ягод – 4 (обратный счет). Какую цифру ставим? (4) Почему?

Чего больше? Чего меньше? Какой знак нужно поставить? Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?

Билингвальный компонент: трава- шөп, растение- өсімдік, дерево- ағаш

Выполняют задание в рабочей тетради №4  ; №7

 

 (проводится физкультминутка «Прогулка в лесу»)

Включается фонограмма «Звуки леса»

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали,

Вверх на солнце посмотрели,

И их лучики согрели.

Бабочки летали,

 Крылышками махали.

На нос села пчела,

Посмотрите вниз, друзья.

Мы листочки приподняли,

 В ладошку ягоды собрали.

 Хорошо мы погуляли!

И немножечко устали!

Дидактическая игра   №30(См. сборник дидактических и подвижных игр)

Организует творческую работу: аппликация «необычный цветок» (семена арбуза, подсолнечник, тыква,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

дети становятся друг за другом. С песней «Вот поезд наш едет» двигаются в сторону «леса»

 

 

обращают  внимание на фланелеграф, где расставлены иллюстрации деревьев

 

В смешанном лесу.

 

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(подорожник)

 

 

(малина)

Ответы детей

 

корень одуванчика

 

 

 

 

 

 (шиповник)

 

Ландыш.

 

 

 

Лес нам дает ягоды, грибы, орехи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Принимают участие в игре

 

Коллективно выполняют аппликацию

Рефлексивно – корригирующий

Ребята, наше путешествие по экологической тропе нашего края закончилось. Расскажите, что нового и интересного для себя вы сегодня узнали? Постарайтесь это запомнить, а услышанные правила выполнять. Этой информацией вы можете поделиться со своими друзьями и родителями.

 

 

 

Ответы детей.

 

Ожидаемый результат:

Воспроизводят:  Новые  слова, названия, употребляют их в речи,

Понимают:  О росте и  развитии, растений.

Применяют: Заботливое отношение к растущим растениям, желание активно познавать природные объекты        

 

 

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Технологическая карта вариативного компонента Образовательная область: Познание Раздел: Экология Тема: Игра- путешествие «В мир растений» Цель: Образовательная: Расширять представления детей о росте иразвитии, растений ;формировать умение и желание активно беречь и защищать природу, расширить и обогатить словарь детей новыми словами, названиями, учить употреблять их в речи, Развивающая: Развивать у дошкольников интерес к природе родного края, желание активно познавать природные объекты; развивать умение участвовать в коллективных разговорах; развивать связную речь детей. Воспитывающая: Воспитывать заботливое отношение к растущим растениям Словарная работа: Смешанный лес Технологическое обеспечение и оборудование: Необычное послание, иллюстрации растений, деревье, трав ЦОР: Фонограмма «Звуки леса» Билингвальный компонент: Трава- шөп, растение- өсімдік, дерево- ағаш

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.