Технологическая карта Вариативного компонента 5-6 лет по Экологии 8.

Технологическая карта  вариативного компонента

Образовательная область: Познание

Раздел: Экология

Тема: Игра- путешествие «В мир растений»

Цель:

Образовательная: Расширять представления детей о росте и  развитии, растений ;формировать умение и желание активно беречь и защищать природу, расширить и обогатить словарь детей новыми словами, названиями, учить употреблять их в речи,

Развивающая: Развивать у дошкольников интерес к природе родного края, желание активно познавать природные объекты; развивать умение участвовать в коллективных разговорах; развивать связную речь детей.

Воспитывающая: Воспитывать заботливое отношение к растущим растениям

Словарная работа: Смешанный лес

Технологическое обеспечение и оборудование: Необычное послание, иллюстрации растений, деревье, трав

ЦОР: Фонограмма «Звуки леса»

Билингвальный компонент: Трава- шөп, растение- өсімдік, дерево- ағаш

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно-побудительный	- Дети, все сели красиво, спинки прямые, руки на коленях. Послушайте стихотворение.  Сияет солнце, воды блещут, На всем улыбка, жизнь во всем, Деревья радостно трепещут, Купаясь в небе голубом. Поют деревья, плещут воды, Любовью воздух растворен, И мир, цветущий мир природы Избытком жизни упоен. -Как вы думаете, о чем это стихотворение? -Что такое природа? -Какая бывает природа? -Почему мы называем природу живой? - Что относится к живой природе? -Что относится к неживой природе? - А может ли человек прожить без природы? - Что дает человеку природа?	Слушают воспитателя Стихотворение о природе. Природа – это все, что нас окружает, не созданное руками человека Природа бывает живая и неживая. Потому что, все живое питается, растет, развивается, дышит, движется, умирает. К живой природе относится человек, животные, птицы, рыбы, растения. К неживой природе относятся: вода, земля, Солнце, камни, песок, воздух, глина, Луна. Нет. Человек – часть природы. Она дает человеку воздух, воду, тепло, пищу, одежду.
Организационно –поисковый	- А еще она дает человеку радость. Любуясь красотой природы, человек становится лучше, добрее. Ребята, сегодня утром я обнаружила на столе необычное послание. Сейчас я вам его зачитаю. Знаю лес и лес люблю, В гости вас к себе зову. Я люблю гулять по лесу, В лесу хожу я каждый день. Все в лесу мне интересно:  Каждый куст и каждый пень. Я веселый старичок, Старичок-Лесовичок!   -Ну что, ребята, примем приглашение Старичка-Лесовичка? Итак, отправляемся в путь. - А отправимся мы в лес на поезде. Посмотрите сколько здесь  разных деревьев? Дидактическая игра «Узнай дерево по листку, ветке». (сосна, дуб, береза, клен, осина, липа, рябина). - Вы так много разных деревьев назвали. В каком лесу мы оказались? - А какие еще бывают леса? Кусты и деревья, листочки на ветках, Лиственный лес это, помните, детки. Дуб в нем, березки, липы, рябинки, Лещина, шиповник, ясень, осинки. Если иголочки вместо листвы, Хвойным тогда этот лес назови. Если же есть и листва, и хвоинки, Рядом и ели растут, и осинки,  Смешанным лес тот зовется, друзья – Тут все деревья от «А» и до «Я».   - Вот мы и на лесной поляне. Первая стоянка на нашем пути: «Айболит». Ребята, вспомните, кто такой Айболит? - Он лечил  зверей разными настойками, пилюлями, мазями. Многие лекарственные средства изготавливают из лекарственных растений, которые растут на нашей солнечной поляне. А какие – мы сейчас и узнаем.  Тонкий стебель у дорожки,  На конце его – сережки, На земле лежат листки –  Маленькие лопушки. Нам он – как хороший друг Лечит раны ног и рук. Летом рад я свежей ягоде медвежьей, А сушенная  в запас, лечит от простуды нас. - А какие еще растения используют для лечения простуды? - Какое лекарственное растение служит для улучшения аппетита? - Отгадайте загадку:  Я на розу так похож,  Разве что не так хорош.   Но зато мои плоды Всем пригодны для еды. - Шиповник богат витамином С. Какой цветок лечит больное сердце? - На каждую болезнь есть своя лекарственная трава. Самая лучшая аптека – это Природа. Но запомните, что лекарственные растения заготавливают только взрослые, а дети могут только помогать! Дети поездом отправляются к следующей остановки. Следующая остановка «Дары леса». Ребята, какие дары преподносит нам лес? Ребята, посмотрите здесь корзина с грибами и ягодами, давайте мы их посчитаем. Счет грибов – 5 (обратный счет). Какую цифру мы должны поставить? (5) Почему? Счет ягод – 4 (обратный счет). Какую цифру ставим? (4) Почему? Чего больше? Чего меньше? Какой знак нужно поставить? Что нужно сделать, чтобы их стало поровну? Билингвальный компонент: трава- шөп, растение- өсімдік, дерево- ағаш Выполняют задание в рабочей тетради №4  ; №7  (проводится физкультминутка «Прогулка в лесу») Включается фонограмма «Звуки леса» Дети по лесу гуляли, За природой наблюдали, Вверх на солнце посмотрели, И их лучики согрели. Бабочки летали,  Крылышками махали. На нос села пчела, Посмотрите вниз, друзья. Мы листочки приподняли,  В ладошку ягоды собрали.  Хорошо мы погуляли! И немножечко устали! Дидактическая игра   №30(См. сборник дидактических и подвижных игр) Организует творческую работу: аппликация «необычный цветок» (семена арбуза, подсолнечник, тыква,	дети становятся друг за другом. С песней «Вот поезд наш едет» двигаются в сторону «леса» обращают  внимание на фланелеграф, где расставлены иллюстрации деревьев В смешанном лесу. Ответы детей Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей (подорожник) (малина) Ответы детей корень одуванчика  (шиповник) Ландыш. Лес нам дает ягоды, грибы, орехи. Принимают участие в игре Коллективно выполняют аппликацию
Рефлексивно – корригирующий	Ребята, наше путешествие по экологической тропе нашего края закончилось. Расскажите, что нового и интересного для себя вы сегодня узнали? Постарайтесь это запомнить, а услышанные правила выполнять. Этой информацией вы можете поделиться со своими друзьями и родителями.	Ответы детей.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят:  Новые  слова, названия, употребляют их в речи,

Понимают:  О росте и  развитии, растений.

Применяют: Заботливое отношение к растущим растениям, желание активно познавать природные объекты        

Краткое описание документа:

Технологическая карта вариативного компонента Образовательная область: Познание Раздел: Экология Тема: Игра- путешествие «В мир растений» Цель: Образовательная: Расширять представления детей о росте иразвитии, растений ;формировать умение и желание активно беречь и защищать природу, расширить и обогатить словарь детей новыми словами, названиями, учить употреблять их в речи, Развивающая: Развивать у дошкольников интерес к природе родного края, желание активно познавать природные объекты; развивать умение участвовать в коллективных разговорах; развивать связную речь детей. Воспитывающая: Воспитывать заботливое отношение к растущим растениям Словарная работа: Смешанный лес Технологическое обеспечение и оборудование: Необычное послание, иллюстрации растений, деревье, трав ЦОР: Фонограмма «Звуки леса» Билингвальный компонент: Трава- шөп, растение- өсімдік, дерево- ағаш