Технологическая карта Вариативного компонента 5-6 лет по Экологии 5.

Технологическая карта  вариативного компонента

Образовательная область: Познание

Раздел: Экология

Тема: «Что мы знаем о воздухе»

Цель:

Образовательная: Познакомить детей со свойствами воздуха (невидим, не имеет запаха, может двигаться, занимает место, лёгкий и т.д.).Формировать представление детей о значении воздуха для человека.

Развивающая: Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.

Воспитывающая: Воспитывать экологическую культуру, активность, самостоятельность.

Словарная работа: воздух бесцветный,

Технологическое обеспечение и оборудование: Листы бумаги ,воздушные шары (на каждого ребёнка), 1 надутый шар, пластиковые стаканы, трубочки, тазики с водой (на каждого ребёнка), 3-х. литровая банка с водой, стеклянный стакан, предметные картинки (по 1- на ребёнка),

ЦОР:  Изображение  клоуна на мониторе.

Билингвальный компонент: Воздух -ауа

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно- побудительный	-Ребята, а что находится вокруг нас? Возьмите лист бумаги, помашем им перед собой. Что вы почувствовали?  Как возникает ветерок?  Ребята, так что же находится вокруг нас?	Столы, окна, стулья… Ветерок Это движение воздуха Воздух
Организационно -поисковый	Ребята сегодня к нам в гости пришёл клоун Вася и принёс вам подарки. Вот они. (2 шарика: один надутый, другой сдутый).     - Вася, а что случилось? У тебя один шарик-весёлый, толстый, а второй худой и грустный. Не расстраивайся, Вася. Садись рядом с ребятами, и ты узнаешь много интересного. Сегодня мы будем говорить о воздухе. Ребята, как вы думаете, почему второй шарик такой худой и грустный?  А что надо сделать, чтобы шарик опять стал толстым и весёлым? Как вы думаете, что будет внутри шарика после того, как мы его надуем? Откуда же берётся воздух?  Давайте вместе с вами попробуем вдохнуть и выдохнуть воздух. Теперь подставьте ладошки ко рту, вдохнём и выдохнем. Что вы почувствовали? Давайте надуем шарики, чтобы они были круглыми и упругими. Билигвальный компонент: Воздух –ауа Дидактическая игра   №17(См. сборник дидактических и подвижных игр) Опыт №1: ребята, сегодня мы с вами будем исследователями. Узнаем много интересного и нового о воздухе. Посмотрите, опускаю шарик отверстием вниз в тазик с водой и разжимаю пальцы, а другой рукой поддерживаю шарик. Вот так. Что появляется в воде?  Откуда взялись пузыри?  Откуда воздух появился в шарике? А теперь вы, ребята, сделайте тоже самое. Воздух мы вдыхаем и выдыхаем. Вокруг нас воздух. Для чего он нужен человеку? Ребята, клоун Вася спрашивает: «зачем нужен воздух, я легко могу обойтись без него.» Давайте проверим: может быть Вася прав? Наберите побольше воздуха и попробуйте не дышать, хотя бы недолго.. А теперь ты, Вася, сделай тоже самое, а мы с ребятами посчитаем, сколько сможешь не дышать. ( зажимает клоуну нос пальцами). Ребята, Вася говорит: «Ой,ой! Лучше я буду дышать. Видимо, без воздуха и, правда, жить не возможно!». Ребята, кому нужен воздух, кто не может жить без него?  А мы видим воздух?  Значит, какой воздух?  А как вы думаете, воздух есть внутри нас? Давайте проверим. Опыт №2: Посмотрите, беру трубочку, опускаю в стакан с водой и дую в неё. Что происходит?  А теперь ребята, вы попробуйте, подуйте в трубочки. Откуда же появились пузырьки? Ребята, что внутри нас? Скажите, а у воздуха есть запах? Вдохните . А вот клоун Вася говорит, что это не так, и он всегда чувствует, когда его бабушка печет сладкие булочки. Знаешь, Вася, дети верно сказали: воздух действительно не имеет запаха. А вот прав ли ты, сейчас проверим. Возьмите корку апельсина, помните её. Что вы чувствуете? Как вы думаете, это воздух пахнет, или апельсиновая корка издает такой аромат? Ребята, запах передаётся по воздуху. Клоун Вася был прав, когда говорил, что он всегда чувствует запах булочек. Ребята, воздух имеет запах? Как же мы чувствуем запахи?  Ребята, давайте вспомним, кому же нужен воздух? Проводится Д\и «Кому нужен воздух»	В нем нет воздуха, он сдулся. Надуть его Воздух Мы его выдыхаем Дети вдыхают через нос, а выдыхают через рот. Принимают участие в игре Движение воздуха дети надувают шар, зажимают его пальцами Пузыри Из шарика выходит воздух Мы его вдохнули Чтобы дышать Дети пробуют не дышать Люди, животные, растения  Нет не видим  Невидимый Пузырьки появились мы выдыхаем воздух, и он выходит пузырьками Воздух запаха нет Пахнет апельсином запах идёт от апельсиновой корочки Нет они передаются воздухом, и мы их чувствуем Дети играют Ребёнок берёт карточку с картинкой, называет предмет и говорит, нужен ли этому предмету воздух.
Рефлексивно - корригирующий	Молодцы! Ребята, давайте вспомним, что же интересного мы узнали о воздухе. (если дети затрудняются, помочь им) Воздух бесцветный и прозрачный. Он не имеет запаха- только передаёт чужие запахи. Он нужен для жизни людям, животным и растениям. А мне нужен воздух ещё и для того, чтобы летать под куполом цирка. Спасибо, ребята, что рассказали мне о воздухе так много интересного Опыты по выявлению свойств воздуха на улице нашего города	Дети вместе с воспитателем подводят итог занятия Дети прощаются с клоуном Организуют опыты на прогулке: игры с вертушками, надувными игрушками, шариками.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят:  Свойства воздуха

Понимают: О  значении воздуха для человека

Применяют: Умение определять свойства воздуха. Уметь активировать свою речь.

Краткое описание документа:

Технологическая картавариативного компонента Образовательная область: Познание Раздел: Экология Тема: «Что мы знаем о воздухе» Цель: Образовательная: Познакомить детей со свойствами воздуха (невидим, не имеет запаха, может двигаться, занимает место, лёгкий и т.д.).Формировать представление детей о значении воздуха для человека. Развивающая: Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования. Воспитывающая: Воспитывать экологическую культуру, активность, самостоятельность. Словарная работа: воздух бесцветный, Технологическое обеспечение и оборудование: Листы бумаги ,воздушные шары (на каждого ребёнка), 1 надутый шар, пластиковые стаканы, трубочки, тазики с водой (на каждого ребёнка), 3-х. литровая банка с водой, стеклянный стакан, предметные картинки (по 1- на ребёнка), ЦОР: Изображениеклоуна на мониторе. Билингвальный компонент: Воздух -ауа