Технология построения здоровьесберегающего урока

• 1 слайд

  Технология построения здоровьесберегающего урока и занятия в начальной школе.
  Работу выполнила учитель
  начальных классов
  МОУ ООШ с. Арбузовка
  Ивкина Ирина Анатольевна
  2015год
  

• 2 слайд

  
  
  Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов.
  (по определению Всемирной организации здравоохранения)
  

• 3 слайд

  Факторы, формирующие здоровье ребенка
  ЭКОЛОГИЯ
  НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ
  МЕДИЦИНА
  ОКРУЖАЮЩАЯ
  СРЕДА
  50-55%
  социальная
  

• 4 слайд

  Основная цель начальной школы – развитие ребенка при сохранении душевного здоровья и эмоционального благополучия.
  

• 5 слайд

  Требования к здоровьесберегающему уроку и занятию:
  1. Обстановка и гигиенические условия в классе должны соответствовать норме (температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие или отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей).
  2. Норма видов учебной деятельности на уровне – 4-7 (опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров и задач). Однообразность урока способствует утомлению школьников. Частая же смена одной деятельности другой потребует у учащихся дополнительных адаптационных условий.
  3. Средняя положительность и частота чередования различных видов учебной деятельности – 7-10 минут.
  4. Количество видов преподавания (словесный, наглядный, самостоятельная работа) должно быть не менее трех. Чередование видов преподавания не позже чем через 10-15 минут.
  5. На урок следует выбирать такие методы, которые бы способствовали активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся.
  
  

• 6 слайд

  6. На уроке должна присутствовать смена поз учащихся, которые соответствовали бы видам работы.
  7. Должны присутствовать оздоровительные моменты: физкультминутки, минутки релаксации, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз. Норма: на 15-20 минут урока по одной минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого.
  8. В урок следует включать вопросы, связанные со здоровьем и здоровым образом жизни.
  9. Наличие мотивации учебной деятельности. Внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревновательный метод. Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу.
  10. Следует помнить, что на состояние здоровья оказывают большое влияние эмоциональные разрядки: шутка, улыбка, музыкальная минутка, небольшое стихотворение.
  

• 7 слайд

  Элементы
  здоровье сберегающих технологий:
  
  положительный эмоциональный настрой на уроке;
  оптимальный темп ведения урока;
  подача материала доступным рациональным способом;
  наглядность;
  смена видов деятельности (читаю, слушаю, говорю, думаю, рассуждаю, пишу и т. д.);
  физкультминутки, динамические паузы;
  
  

• 8 слайд

  дифференцированный подход в обучении;
  групповая работа, работа в парах;
  игра, игровые моменты;
  гимнастика;
  воспитательные моменты на уроке (беседы) и
  во внеурочной деятельности;
  санитарно – гигиенические условия.
  
  

• 9 слайд

  Эмоциональный настрой
  
  Громко прозвенел звонок –
  Начинается урок.
  Наши ушки на макушке,
  Глазки хорошо открыты.
  Слушаем, запоминаем,
  Ни минутки не теряем.
  
  
  Положительный эмоциональный настрой на уроке снимает страх, создает ситуацию успеха.
  
  «
  

• 10 слайд

  Гимнастика для рук
  Наши пальчики проснулись.
  С добрым утром!
  Потянулись, потянулись, потянулись.
  Стали дружно умываться.
  Полотенцем вытираться.
  Каждый пальчик вытираем, не один не забываем.
  Дружно делаем зарядку!
  Пришли в школу.
  И уселись за тетрадку.
  
  Так, пальчиковая гимнастика снимает нервно-психическое напряжение, напряжение в руке, развивает мелкую моторику, что способствует развитию речи.
  
  

• 11 слайд

  Физминутки на уроках
  Комплексы подбираются в зависимости от вида урока, его содержания.
  Упражнения должны быть разнообразны, так как однообразие снижает интерес к ним, а следовательно, и их результативность.
  Физкультминутки должны проводиться на начальном этапе утомления, выполнение упражнений при сильном утомлении не дает желаемого результата.
  Предпочтение нужно отдавать упражнениям для утомленных групп мышц.
  Важно обеспечить позитивный эмоциональный настрой.
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Физиологически обоснованное проведение физкультминуток – 15-20-я минута урока. В 1-м классе рекомендованы 2-3 физкультминутки, во 2-4-м классах – 1-2 физкультминутки. Длительность их приведения 3-5 минут. Комплекс физкультминуток состоит из 7-9 упражнений.
  

• 14 слайд

  Через игру ребенок познает мир, учится анализировать, обобщать, сравнивать. В начальной школе широко используются нестандартные уроки: уроки-игры, уроки-соревнования, уроки-конкурсы, уроки-путешествия, дидактические игры.
  

• 15 слайд

  Гимнастика для глаз
  По словам психоаналитиков, если эту гимнастику проводить регулярно, зрение у человека восстанавливается полностью, и он может отказаться от очков.
  1. Сидя за столом расслабиться и медленно подвигать зрачками слева направо. Затем справа налево. Повторить по 3 раза в каждую сторону.
  2. Медленно переводить взгляд вверх–вниз, затем наоборот. Повторить 3 раза.
  

• 16 слайд

  Наглядность, используемая на уроке
  В качестве наглядности учителя начальной школы активно используют компьютерные технологии.
  Использование компьютера на уроке повышает интенсивность обучения, усиливает индивидуализацию учебного процесса.
  

• 17 слайд

  Дифференцированное обучение
  При дифференцированном обучении каждый ребенок получает от урока только положительные эмоции, ощущает защищенность и испытывает интерес к учебе .
  

• 18 слайд

  Групповая работа
  В ходе работы в группе уровень осмысления и усвоения материала заметно возрастает, детям значительно легче учиться вместе. Так учащиеся могут видеть лица друг друга; контролировать свою работу и работу ребят, работающих с ним в группе; сотрудничать в процессе совместной работы.
  

• 19 слайд

  Работа с родителями
  Беседы по укреплению здоровья.
  
  Анкетирование
  
  Консультации
  
  

• 20 слайд

  Здоровьесбережение детей – одна из актуальных проблем современной школы.
  
  

• 21 слайд

  Здоровье ученика в норме, если:
  
  
  в физическом плане – здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребенок умеет преодолевать усталость;
  в социальном плане – он коммуникабелен, общителен;
  в эмоциональном плане – ребенок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;
  в интеллектуальном плане – учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
  в нравственном плане – он признает основные общечеловеческие ценности.
  
  

• 22 слайд

  Правильная организация обучения даёт возможность предотвратить перегрузки и усталость у школьников, а также помогает детям осознать важность сохранения здоровья.
  

• 23 слайд

  «Чтобы сделать ребёнка
  умным и рассудительным,
  сделайте его крепким и здоровым».
  Жан-Жак Руссо
  

Краткое описание документа:

На протяжении нескольких лет, работая в начальных классах, я заметила, что дети поступают в школу с большим отклонением в состоянии здоровья: нарушенные зрение и осанка, гастриты, общая усталость, переутомление.

Для формирования, сохранения и укрепления этих составляющих целостного здоровья человека, в начальную школу внедряются здоровьесберегающие технологии, которые помогают решить важнейшие задачи - сохранить здоровье ребенка, приучить его к активной здоровой жизни.