Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Алгебра КонспектыУрок - игра "Признаки делимости".

Урок - игра "Признаки делимости".

Выбранный для просмотра документ Лучший сотрудник НИИ.docx

библиотека
материалов

hello_html_1d9d0f53.gifhello_html_m6defe86e.gifhello_html_1fd3284f.gifhello_html_m3671440c.gifЛучший сотрудник НИИ

Урока математики по теме:

«Признаки делимости. НОД»









Лучший сотрудник НИИ

Урока математики по теме:

«Признаки делимости. НОД»







Лучший сотрудник НИИ

Урока математики по теме:

«Признаки делимости. НОД»







Лучший сотрудник НИИ

Урока математики по теме:

«Признаки делимости. НОД»



Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку_Признаки делимости_Михайлова МС.ppt

библиотека
материалов
 2015 год	 2015 год

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  2015 год	 2015 год
Описание слайда:

2015 год 2015 год

2 слайд Цель урока: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков обучающихся п
Описание слайда:

Цель урока: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков обучающихся применять признаки делимости при решении задач, для развития познавательной, исследовательской деятельности.

3 слайд Распорядок дня НИИ Оперативка (экспресс-опрос) Разбор корреспонденции Физкуль
Описание слайда:

Распорядок дня НИИ Оперативка (экспресс-опрос) Разбор корреспонденции Физкульт. минутка Обед в офисе НИИ Исследовательская работа Подведение итогов

4 слайд Оперативка (экспресс – опрос) Разминка. Цифровой диктант ( коллективная форма
Описание слайда:

Оперативка (экспресс – опрос) Разминка. Цифровой диктант ( коллективная форма работы) 2)Экспресс - опрос ( индивидуальная форма работы) Если учащийся согласен с утверждением- ставит 1, если нет – 0. «Самоконтроль»

5 слайд Верно ли, что: если число делится на 5, то оно делится и на 10; если число де
Описание слайда:

Верно ли, что: если число делится на 5, то оно делится и на 10; если число делится на 5, то оно не делится на 2; если число делится на 2, то оно не делится на 5; если число делится на 10, то оно делится на 5; если число делится на 10, то оно делится на 2? НЕВЕРНО НЕВЕРНО НЕВЕРНО ВЕРНО ВЕРНО 15 10 20 Если число делится на 10, значит оно оканчивается нулем, а числа, которые оканчиваются нулем, делятся на 10. Если число делится на 10, значит оно оканчивается нулем, а числа, которые оканчиваются нулем, делятся на 2. №820

6 слайд Экспресс - опрос Верно ли, что: 529  3 Проверьте себя: НЕТ 1) ДА 2) НЕТ 3) Н
Описание слайда:

Экспресс - опрос Верно ли, что: 529  3 Проверьте себя: НЕТ 1) ДА 2) НЕТ 3) НЕТ 4) ДА 5) ДА 6) 735  3 5420  9 748  3 (639 + 594)  9 (747 + 333)  9

7 слайд Оцените экспресс-опрос
Описание слайда:

Оцените экспресс-опрос

8 слайд Разбор корреспонденции. Работа в группах. За верный ответ: 2 балла. Письмо о
Описание слайда:

Разбор корреспонденции. Работа в группах. За верный ответ: 2 балла. Письмо от директора школы. Письмо от ученика 4 класса. Письмо от менеджера агрофирмы «Сто рецептов» Электронное письмо от «Любителей математики» «Самоконтроль»

9 слайд Письмо от директора школы Уважаемые работники НИИ, в школу привезли 180 тетра
Описание слайда:

Письмо от директора школы Уважаемые работники НИИ, в школу привезли 180 тетрадей в клетку и 144 ручки для обучающихся начальных классов. Необходимо собрать подарки для учеников. Помогите распределить тетради и ручки. Какое наибольшее количество подарков получится из имеющихся тетрадей и ручек? (какое количество ручек и тетрадей будет в каждом подарке?)

10 слайд Ответ директору школы: 144=2*2*3*3*5 180=2*2*2*2*3*3 НОД (144, 180) = 2*2*3*3
Описание слайда:

Ответ директору школы: 144=2*2*3*3*5 180=2*2*2*2*3*3 НОД (144, 180) = 2*2*3*3. Ответ: Распределяем в 36 подарков, по 5 тетрадей и 4 ручки.

11 слайд Письмо от ученика 4 класса: Уважаемые сотрудники института. Лист картона име
Описание слайда:

Письмо от ученика 4 класса: Уважаемые сотрудники института. Лист картона имеет форму прямоугольника. Его длина равна 24 см, а ширина- 16 см. Какие наибольшие равные квадраты можно получить из этого листа, если его разрезать без отходов?

12 слайд Ответ ученику 4 класса 24= 2*2*2*3 16= 2*2*2*2 НОД(24, 16) = 8 Ответ: 8 квадр
Описание слайда:

Ответ ученику 4 класса 24= 2*2*2*3 16= 2*2*2*2 НОД(24, 16) = 8 Ответ: 8 квадратов.

13 слайд Письмо от менеджера агрофирмы «Сто рецептов» Наша фирма производит растительн
Описание слайда:

Письмо от менеджера агрофирмы «Сто рецептов» Наша фирма производит растительное масло и разливает его в бидоны для отправки на продажу. Каково наибольшее количество торговых точек, в которые можно поровну распределить 60 л подсолнечного и 48 л кукурузного масла? Сколько литров масла каждого вида при этом получит одна торговая точка?

14 слайд Ответ менеджеру агрофирмы: В задаче необходимо найти наибольший общий делител
Описание слайда:

Ответ менеджеру агрофирмы: В задаче необходимо найти наибольший общий делитель чисел 60 и 48. Раскладываем на множители эти числа. 60 = 22∙3∙5 48 = 24∙3 НОД (48,60) = 22∙3=12 торговых точек. 60:12=5 (л) подсолнечного масла 48:12=4 (л) кукурузного масла получит каждая торговая точка.

15 слайд Задачи повышенной сложности По электронной почте пришло сообщение от наших др
Описание слайда:

Задачи повышенной сложности По электронной почте пришло сообщение от наших друзей «Любителей математики» . Они просят разрешить их спор. Делится ли число 3100+1 на 2?  

16 слайд Ответ «Любителям математики» Число 3 – нечетное, произведение нечетных чисел
Описание слайда:

Ответ «Любителям математики» Число 3 – нечетное, произведение нечетных чисел – число нечетное тогда 3100 – нечетное, а если к нечетному числу прибавить 1, то получим четное число. Следовательно, сумма будет делиться на 2.

17 слайд Оцените свою деятельность по разбору корреспонденции
Описание слайда:

Оцените свою деятельность по разбору корреспонденции

18 слайд Физкультминутка 1)Какое число является простым? Какое число делится на 100? К
Описание слайда:

Физкультминутка 1)Какое число является простым? Какое число делится на 100? Какое число делится на 3? 2) Ребята, если, я называю число, которое делится на 2, то вы садитесь; Если, число, которое делится на 3, вы встаньте. 26; 45;78;49;32; 72;13;?

19 слайд   «Обед» в офисе НИИ. На доске прикреплены карточки с 6 числами. Которые надо
Описание слайда:

  «Обед» в офисе НИИ. На доске прикреплены карточки с 6 числами. Которые надо разложить на простые множители, найти ответ на карточках, перевернуть каждую из них и в результате получить высказывание известного французского писателя А. Франса «Чтобы переваривать знания, их надо поглощать с аппетитом»

20 слайд Приятного аппетита! 23∙3=24 «чтобы» 24∙3=48 «переваривать» 23∙7=56 «знания» 2
Описание слайда:

Приятного аппетита! 23∙3=24 «чтобы» 24∙3=48 «переваривать» 23∙7=56 «знания» 23∙32=72 «надо» 22∙52=100 «поглощать» 2∙33∙ 5=270 « с аппетитом»

21 слайд Оцените свою деятельность
Описание слайда:

Оцените свою деятельность

22 слайд Историческая справка и проведение исследований Пифагор (VI в. до н. э.) со св
Описание слайда:

Историческая справка и проведение исследований Пифагор (VI в. до н. э.) со своими учениками изучал вопрос о делимости чисел. Число, равное сумме всех его делителей (без самого числа), они называли совершенным числом. Например, число 6 (6 = 1 + 2 + 3)

23 слайд Совершенные числа Следующие совершенные числа 496, 8128, 33 550 336. Пифагоре
Описание слайда:

Совершенные числа Следующие совершенные числа 496, 8128, 33 550 336. Пифагорейцы знали только первые три совершенных числа. Четвертое — 8128 — стало известно в I в. н. э. Пятое — 33 550 336 — было найдено в XV в. К 1983 г. было известно уже 27 совершенных чисел. Но до сих пор ученые не знают, есть ли – нечетные совершенные числа, есть ли самое большое совершенное число.

24 слайд Внимание! Проведите исследование. Определите, какое из чисел большее 25, но м
Описание слайда:

Внимание! Проведите исследование. Определите, какое из чисел большее 25, но меньшее 30 является совершенным. Работаем в парах.

25 слайд Ответ: Число 28, т. к. 28 = 1+2 + 4+ 7+ 14 Если ответ верный – 2 балла. невер
Описание слайда:

Ответ: Число 28, т. к. 28 = 1+2 + 4+ 7+ 14 Если ответ верный – 2 балла. неверный – 0 баллов. «Самоконтроль»

26 слайд Творческое домашнее задание 1) Делится ли число 92000 на 10? 2)Проверить то,
Описание слайда:

Творческое домашнее задание 1) Делится ли число 92000 на 10? 2)Проверить то, что число 496 является совершенным. А может быть, кто-то из вас проведет исследование по поиску новых совершенных чисел?

27 слайд Ведомость учета деятельности № п/п	Вид деятельности	Максимальное количество б
Описание слайда:

Ведомость учета деятельности № п/п Вид деятельности Максимальное количество баллов Набранное количество баллов 1 Экспресс - опрос 6 2 Работа с корреспонденцией 8 3 «Обед» в офисе НИИ 1 4 Исследование 2 5 итого 17

28 слайд Аттестация сотрудников. Подведение итогов Результаты самоконтроля. Критерии у
Описание слайда:

Аттестация сотрудников. Подведение итогов Результаты самоконтроля. Критерии учета деятельности: От 14 баллов и выше «5» От 12 баллов до 14 «4» Меньше 12 баллов «3» Выше 14 : «Лучший сотрудник НИИ». Выставить оценки в дневник

29 слайд Рефлексия Что нового вы узнали сегодня на уроке? Какие цели мы ставили в нач
Описание слайда:

Рефлексия Что нового вы узнали сегодня на уроке? Какие цели мы ставили в начале урока? Достигли ли их? Какие трудности возникли у вас на уроке? Как вы их преодолевали? Понятна ли вам тема урока?

30 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ ведомости учета деятельности.docx

библиотека
материалов

Ведомость учета деятельности.

1. Оперативка

Верно ли ………

Ответ

Баллы













Количество баллов ______________

2. Корреспонденция.


Ответ

баллы

1. Письмо от директора



2. Письмо от ученика 4 класса



3. Письмо от менеджера



4. Задачи повышенного уровня





Количество баллов _______________

3. Обед в офисе.



Количество баллов________________



4. Историческая справка .

«Совершенные числа» Ответ:

Количество баллов________________







Ведомость учета деятельности

пункта

Вид деятельности

Максимальное количество баллов

Ваше количество баллов

1

Экспресс опрос

6


2

Работа с корреспонденцией

8


3

Обед в офисе НИИ

1


4

Историческая справка, исследовательская работа

2


5

итого

17




Выбранный для просмотра документ обед.docx

библиотека
материалов

Чтобы

Переваривать

знания

надо

поглощать



с аппетитом

23 * 3 =

24* 3 =

23* 7 =

23* 32 =

22* 52 =

2 * 33 * 5 =



Выбранный для просмотра документ план урока.docx

библиотека
материалов

Разработка обобщающего урока по математике в 6 классе


Цель урока: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков обучающихся применять признаки делимости при решении задач с помощью средств ИТ.

Задачи урока:

Обучающие:

       формировать -

  • учебно-организационные умения - индивидуальную, парную, групповую познавательную деятельность; 

  • учебно-интеллектуальные умения – для исследовательской деятельности; мыслительные операции при разложении чисел на простые множители, нахождения наибольшего общего делителя; умения, необходимые для работы с источниками информации и для выполнения творческих работ, исследований;

  • учебно-информационную деятельность - компьютерную грамотность применения ЦОР, тестирующей программы тренажера «Делимость чисел» для отработки основных понятий с возможностью настройки уровня сложности.


Развивающие:

        развивать –

  • умственные операции (прием создания образа, перенос знаний, обобщение, сравнение, анализ, синтез);

  • вычислительные навыки;

  • аргументированную речь, для доказательного воспроизведения в процессе деятельности;

  • математическую зоркость; математическую речь; математическое мышление.


Воспитательные:

        воспитывать –

  • самостоятельность, честность, ответственность обучающихся; степень дисциплинированности, организованности. 






Ход урока:



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.     Организационный момент: быстрое включение обучающихся в учебную деятельность.

Доброжелательно приветствует учеников, выясняет у дежурных отсутствующих в классе, настраивает ребят на рабочий лад.


Приветствуют учителя, усаживаются за рабочие места, проверяют рабочее место.

Записывают в тетрадь число.



1.1.Сообщение темы урока и постановка его целей:

организация максимального внимания, готовности всех участников к взаимообмену информацией.

Учитель начинает урок, акцентируя внимание учащихся на значимость обобщения, систематизации и интеграции знаний, пока не озвучивая тему обобщения.

Прием педагогической техники

«Отсроченная отгадка»

- Ребята, компания «Заумники», прислала телеграмму. Что наша школа – это научно-исследовательский институт, а вы, 6 класс – один из его отделов,  я – его руководитель. Работать будем в лаборатории по исследованию делимости чисел. Основная проблема исследования нашего отдела: как определить по записи числа, делится ли оно на какое – то число.

Учитель предлагает учащимся сформулировать цель  урока, при необходимости поправляет, дополняет и обобщает задачи. Слайд № 1-2

Проектор используется только на этапе чтения задач

Слайд № 3.Наш отдел НИИ начинает  работу. Предлагаю вам ознакомиться с распорядком дня:

  • Оперативка (экспресс-опрос)

  • Разбор корреспонденции

  • Исследовательская работа

  • Обед в офисе НИИ

  • Прием посетителей

  • Аттестация рабочего места

  • Подведение итогов





Ведут диалог с учителем, одноклассниками, предлагая свою цель и задачи урока.












Объявление темы и цели обобщающего  урока.

Тема урока «Признаки делимости»

Цель урока: Отработать навыки применения признаков делимости на 2, на 3, на 5, на 9, 10 для решения задач. Отработать навыки нахождения Наибольшего Общего Делителя для нескольких чисел.





Готовность к основному этапу урока: мотивация и принятие учащимися цели обобщающего компьютеризованного  урока

2.     Этап актуализации знаний: 

подготовка обучающихся к активной и сознательной работе,

знакомство обучающихся с формой организации их деятельности на уроке.

Проектор используется только на этапе чтения задач

Оперативка (экспресс – опрос)

Я, как руководитель отдела, хочу выяснить, знаете ли вы, свои функциональные обязанности.

Результаты своей деятельности вы будете фиксировать в «Ведомость учета деятельности». Слайд № 4.

У каждого из вас на столах есть эта ведомость. Впишите туда свою фамилию и в течение всего урока фиксируйте баллы полученные после выполнения каждого задания. На этом же листе указаны «Критерии оценивания деятельности». Слайд № 5 Все на самоконтроле.  По результатам деятельности каждого сотрудника, мы выясним, кто «Лучший сотрудник». 

Прием педагогической техники «Самоконтроль»; «Цифровой диктант»

Слайд №6-9

1)Разминка.  Цифровой диктант

( коллективная форма работы)

2)Экспресс - опрос

( индивидуальная форма работы)

Если учащийся согласен с утверждением-

ставит 1, если нет – 0.


Молодцы! Все знают свои функциональные обязанности!

Осмысление зависимости результата деятельности от формы и методов ее организации.

Учащиеся формулируют признаки: 

если число оканчивается цифрой 0, то это число делится   на 10. Если число оканчивается другой цифрой, то оно не делится  на 10.

Если число оканчивается цифрами 0 или 5, то это число делится на 5. Если запись натурального числа оканчивается иной цифрой, то оно не делится на 5.

Если  число оканчивается четной цифрой, т.е. одной из цифр 0,2,4,6,8, то оно делится на 2. Числа, оканчивающиеся нечетной цифрой 1,3,5.7,9, не делятся на 2.

Если сумма цифр числа делится на 3, то и само число делится на 3. Если сумма цифр числа не делится на 3, то и само число не делится на 3.

Если сумма цифр числа делится на 9, то и само число делится на 9. Если сумма цифр числа не делится на 9, то и само число не делится на 9.



Результаты  экспресс-опроса  вносят в ведомость учета деятельности.

3.     Проверка понимания учащимися признаков делимости натуральных чисел. Расширение и углубление знаний учащихся по данной теме

Прием педагогической техники «Информационная зарядка»

Разбор корреспонденции.

Слайд № 10

Ребята, пришла корреспонденция, 4 письма из различных организаций

Вам нужно разбиться на временные  4 группы и дать ответ в течении1-2 минут.

На парте у каждой группы файл «Корреспонденция». В файле карточки с заданиями, которые необходимо выполнить. Записывать условие задач не нужно.

За верный ответ получите 2 балла, неверный 0 баллов.

 Проектор используется только на этапе чтения задач.

Слайд № 11-12 Письмо от директора школы : Уважаемые работники НИИ, в школу привезли  180 тетрадей в клетку и 144 ручки для обучающихся первых классов. Необходимо собрать подарки для учеников. Какое максимальное количество подарков можно собрать из имеющихся тетрадей и ручек?


  Слайд № 13-14. Письмо от ученика 4 класса: Уважаемые сотрудники института. Лист картона имеет форму прямоугольника. Его длина равна 24 см, а ширина- 16 см. Какие наибольшие равные квадраты можно получить из этого листа, если его разрезать без отходов?


Слайд № 15-16. Письмо от менеджера агрофирмы «Сто рецептов» .: Наша фирма производит растительное масло и разливает его в бидоны для отправки на продажу.

 Каково наибольшее количество торговых точек, в которые можно поровну распределить 60 л подсолнечного и 48 л кукурузного масла? Сколько литров масла каждого вида при этом получит одна торговая точка?

С уважением Пчёлкин А.И.


Слайд № 17-18

. (Задачи повышенной сложности) По электронной почте пришло сообщение от наших друзей «Любителей математики» .  Они просят разрешить их спор.


Делится ли число 3100+1 на 2?


Молодцы! Вы хорошо потрудились!

Не забудьте, оценить свою работу. Выставить баллы

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся распределяются на временные группы и выполняют задания.














Ответ директору школы:

 144=24∙9

180=22∙∙5∙9





Ответ ученику 4 класса:

24= 2*2*2*3

16= 2*2*2*2

НОД(24, 16) = 8

Ответ: 8 квадратов









Ответ менеджеру агрофирмы:

В задаче необходимо найти наибольший общий делитель чисел 60 и 48. Раскладываем на множители эти числа.

 60 = 22∙3∙5

 48 = 24∙3

НОД (48,60) = 22∙3=12 торговых точек.

60:12=5 (л) подсолнечного масла

48:12=4 (л) кукурузного масла получит каждая торговая точка.



Ответ «Любителям математики» :

Число 3 – нечетное, произведение нечетных чисел – число нечетное тогда 3100 – нечетное, а если к нечетному числу прибавить 1, то получим четное число.





Результаты вносят в ведомость учета деятельности.

4.     Физкультминутка.

Слайд № 20 Проводится стоя. На всех стенах кабинета висят таблички с числами.

1.     Какое число является простым?

2.     Какое число делится на 100?

3.      Какое число делится на 3?


Ребята, если я называю число, которое делится на 2, то вы садитесь.

Если число, которое делится на 3, то вы встаете. 26; 45; 78; 49?


Спасибо, вы молодцы, садитесь.

Молодцы!

Ребята должны найти ответ на вопрос учителя и показать на него рукой.

1.     17

2.     4200

3.      642




Замечают, что число 49 не на 2, и не делится на 3.

5. Выход на новый уровень систематизации знаний. «Обед» в офисе НИИ

Прием педагогической техники

«Свернутая информация»

Слайд № 21-22

На доске прикреплены карточки с 6 примерами. Необходимо вычислить, найти ответ на карточках, прикрепленных ниже, перевернуть каждую из них и в результате получить высказывание А. Франса

 «Чтобы переваривать знания, их надо поглощать с аппетитом».

Учащиеся находят результат математического выражения, соответствующие данному высказыванию.

23∙3=24 «чтобы»

24∙3=48 «переваривать»

23∙7=56 «знания»

23∙32=72 «надо»

22∙52=100 «поглощать»

2∙33 5=270 « с аппетитом»



Вычисляют устно и с удовольствием читают высказывание великого французского писателя  А. Франса

Результаты систематизации вносят в ведомость учета деятельности.

5.     Историческая справка и проведение исследований

Выход на качественно новый уровень знаний.

Побуждение обучающихся к самостоятельному анализу имеющейся информации и получение новых сведений






Слайд № 24-26.

Внимание! Проведите исследование: определите, какое из чисел большее 25, но меньшее 30 является совершенным.










Молодцы!


Ученик, делает сообщение по теме «Совершенные числа»

Слайд № 25. Пифагор (VI в. до н. э.) со своими учениками изучал вопрос о делимости чисел. Число, равное сумме всех его делителей (без самого числа), они называли совершенным числом. Например, число 6 (6 = 1 + 2 + 3)


Слайд № 26. Следующие совершенные числа 496, 8128, 33 550 336. Пифагорейцы знали только первые три совершенных числа. Четвертое — 8128 — стало известно в I в. н. э. Пятое — 33 550 336 — было найдено в XV в. К 1983 г. было известно уже 27 совершенных чисел. Но до сих пор ученые не знают, есть ли – нечетные совершенные числа, есть ли самое большое совершенное число.

 Результаты  по исследованию  вносят в ведомость учета деятельности.

Ответ: 28 = 1+2 + 4+7+14

7.     Творческое домашнее задание.

Слайд № 28

1)Делится ли число 92000  на 10?

2)Проверить то, что число 496 является совершенным. А может быть, кто-то из вас проведет исследование по поиску новых совершенных чисел?

Записывают задания в тетрадь

8.     Подведение итогов.

Слайд № 29

Подсчитайте общую сумму баллов. И по критериям выставите себе оценки.

Называет «Лучшего сотрудника НИИ»

Подсчитывают баллы.

Озвучивают конечную сумму баллов и по критериям объявляют учителю итоговую оценку.

9. Рефлексия

Слайд № 31

Что нового вы узнали сегодня на уроке? 

 Какие цели мы ставили в начале урока? Достигли ли их?

 Какие трудности возникли у вас на уроке? Как вы их преодолевали? Понятна ли вам тема урока?

Совершенные числа.

Молодцы! Вы лучший отдел НИИ!

Спасибо за сотрудничество!



Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.