Инфоурок Математика КонспектыУрок-конспект по математике на тему "Прямоугольник" (2 класс)

Урок-конспект по математике на тему "Прямоугольник" (2 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов







УРОК МАТЕМАТИКИ



2 КЛАСС

УМК «Школа России»



Тема урока: ПРЯМОУГОЛЬНИК













Автор: учитель начальных классов

МОУ «Средняя общеобразовательная

школа №7» г. Коряжма

Никитенко Юлия Викторовна























Цели: формировать представление о прямоугольнике как о четырехугольнике, у которого все углы прямые; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение рассуждать.

Формирование УУД:

    • Предметные: формировать представление о прямоугольнике как четырёхугольнике, у которого все углы прямые; развивать пространственное и логическое мышление путём сопоставления геометрических фигур; развивать умение строить прямоугольник и отличать его из ряда четырёхугольников.

      • Метапредметные: создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиям её реализации; развивать умение учащихся контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

      • Познавательные: формировать умение осуществлять анализ, сравнение объектов; помочь выделить и сформулировать познавательную цель; работать над формированием  умений работать по образцу.

      • Коммуникативные: создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

      • Личностные: сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения; использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать виды углов; чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертежного угольника; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать задачи, использую математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Оборудование: модели геометрических фигур (треугольники, четырехугольники, прямоугольники, квадрат); наборы геометрических фигур, модель угольника; модель снеговика, рабочая тетрадь к учебнику М.И.Моро «Математика».

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент

Вы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.



Ребята, какое у вас настроение? Поделитесь своим хорошим настроением друг с другом. Поприветствуйте гостей.

  1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Ребята, а вы любите путешествовать?

В путешествие, друзья,
Приглашаю вас и я.
И с собой прошу вас взять
Ручку, карандаш, тетрадь.
В пути вам нужно быть внимательными,
Наблюдательными и старательными.

Оформить начало классной работы в тетради.



Сегодня я вам предлагаю совершить путешествие в необычную страну, но сначала нам предстоит разминка – устный счёт, чтобы преодолевать препятствия на нашем маршруте. Ученик записывает ответы на доске, остальные – в тетради.

1) Арифметический диктант:

  • 1 слагаемое 40, 2 слагаемое 20, найти сумму

  • Чему равна разность 100 и 80

  • В каком числе 2 дес. и 8 ед.

  • Последующее число для числа 49

  • Уменьшить 70 на 3

  • Увеличить 54 на 4

  • На сколько 70 больше числа 60?

  • К 3 дес. прибавить 2 дес.5 ед.

  • Какое число надо увеличить на 10, чтобы получить 100

(Ответ: 60, 20,28,50,67,58,10,55,90)

- Взаимопроверка в парах по образцу. Оценивание.

- А дорогу в эту страну знает только Снеговик. К сожалению, Снеговик рассыпался…Чтобы его собрать обратно, надо решить задачи:

  • В реках Архангельской области водится 45 различных видов рыб, а в Белом море обитает на 5 видов рыб больше. Сколько видов рыб обитает в Белом море?

  • В Вологодской области 15 городов, это на 2 города больше, чем в Архангельской области. Сколько городов в нашей области?

  • Измените вопрос второй задачи, чтобы она решалась в 2 действия. (Сколько всего городов в обеих областях?)

- Снеговик готов к путешествию!

- Если числа – ответы диктанта расположить в порядке возрастания, то узнаете, как называется эта страна. (ГЕОМЕТРИЯ)

- А как вы думаете, почему именно Снеговик знает дорогу в страну Геометрию? (он состоит из геометрических фигур)



  1. Актуализация знаний

Итак, мы отправляемся в страну Геометрию.
– А что такое – геометрия?

Ответ подготовленного ученика:

- В переводе с греческого языка это слово означает «землемерие» («гео» – земля, «метрио» – измерять.) Геометрия зародилась в глубокой древности. Строя жилища и храмы, украшая их орнаментами, человек применял свои знания о форме, размерах и взаимном расположении предметов. Из геометрии вышла наука, которая называется математикой.

- А вот на пути и первый город. Называется он Город Углов. Кто в нем может жить? Какие углы вы знаете? (прямой, острый, тупой)

На доске изображения трех углов.

- Найдите прямой угол. Докажите? (работа с угольником)

- Найдите самый маленький угол. Как доказать? Как он называется? (Ответ: угол острый, он меньше прямого угла)

- Найдите самый большой угол. Докажите. (ответ: угол тупой, он больше прямого угла).

  1. Первичное усвоение новых знаний

- Продолжаем наше путешествие. Вот и новый город на пути. Догадайтесь, как он называется, если это - его жители. Как назвать одним словом их? (ответ: геометрические фигуры)





- Про одну из фигур есть легенда. Этот житель очень важный всегда был, гордился собой, потому что и стороны его все равны, и угла у него все равны. Догадались, как зовут этого жителя? (ответ: квадрат). Докажите.

Ученик измеряет стороны и углы квадрата. Вывод: стороны и угла квадрата равны.

-Но потом квадрат стал все чаще грустить, т.к. ни родных, ни друзей у него не было. Однажды он встретил на улице города фигуру, в которой увидел что-то родное и знакомое. Спросил: «Как тебя зовут?»

- Ребята, если вы догадаетесь, какое имя прозвучало в ответ, то узнаете тему нашего урока? (ответ: прямоугольник). Открыть тему.

-Покажите на доске прямоугольник.

-А почему его так назвали? (ответ: все углы прямые)

- Давайте измерим углы. Сколько их? (4).

- Каким инструментом нужно воспользоваться? (угольником)

Сколько сторон у прямоугольника? (4)
– Покажите стороны, которые лежат одна против другой.
Это противоположные стороны.

Измерьте их длину. Что скажете? (Они равны.)
– Измерьте две другие противоположные стороны
.(Они равны.)
– Сформулируйте
вывод о длине противоположных сторон прямоугольника. (Противоположные стороны прямоугольника равны.)
– А как в этом можно также убедиться, не измеряя стороны? (Ответ:
накладывая их друг на друга. (демонстрирует 1 ученик у доски)

- Итак, что мы узнали о прямоугольнике? (4 угла, углы равны, 4 стороны, противоположные стороны равны).

… – Вот квадрат и спрашивает у прямоугольника: «А мы не родственники с тобой?»
«Я бы тоже рад был узнать об этом, – отвечает Прямоугольник. – Если у нас найдутся
четыре признака, по которым мы похожи, значит мы с тобой близкие родственники и у нас одна и та же фамилия.

- Ребята, давайте поможем разобраться квадрату и прямоугольнику, являются ли они родственниками.

Практическая работа в парах.

- Сравните квадрат и прямоугольник по четырем признакам, заполните таблицу (+ или -).

- Как вы решили, эти фигуры - родственники? (да)

-Какая фамилия может быть у этих фигур? (Прямоугольники)

- Подружились квадрат с прямоугольником, стали гулять вместе.

- Веселее стало жить квадрату? Почему? (С друзьями всегда веселее)

- Давайте сделаем разминку в пути и станцуем для Снеговика и для жителей этой страны танец дружбы. (музыкальная физминутка)

- Но однажды встретили квадрат и прямоугольник вот такую фигуру. (показ четырехугольника)





- Я ваш дальний родственник», - сказала она.

- Почему ты так решила?

- Потому что мы втроем имеем 2 общих признака.

- Ребята, назовите 2 общих признака (см.таблицу). (4 угла, 4 стороны)

- Как называется этот дальний родственник? (четырехугольник).

- Какую фамилию можно дать этим трем фигурам? (Четырехугольники)

Стали они втроем дружить.

-Итак, какая фигура называется прямоугольником? (четырехугольник, у которого все углы прямые)

- Давайте проверим, правы ли мы. Прочитаем правило в учебнике на стр.14

5. Первичная проверка знаний

1. Работа с учебником.

Выполнение задания № 1 на с. 14.(устно)

Найдите четырёхугольники у которых все углы прямые. Назовите номера этих фигур.
– Осмотрите нашу классную комнату. Назовите
предметы прямоугольной формы.

- Начертите в тетради прямоугольник со сторонами 3 см и 4 см. С чего начнем строить? (с прямого угла)

2. Самостоятельная работа – печатная тетрадь № 40

- Сколько всего фигур раскрасили?

6. Первичное закрепление



  1. Нам пора домой. Чтобы вернуться обратно из нашего путешествия, нужно изготовить ковер-самолет прямоугольной формы (из фигур сложить прямоугольник и приклеить на основу)

Практическая работа в группах.

  1. - На ковер-самолет возьмем тех ребят, которые справятся с решением задачи.

Самостоятельная работа: решение задачи № 3 учебник с.14. (дополнить условие задачи).

Доп. задание: составить задачу, обратную данной, решить устно.



7. Домашнее задание – с.14 № 2, 6.

- Вы потренируетесь в решении задач и примеров.

8. Рефлексия

-В какой стране мы побывали?

-О какой фигуре узнали много интересного?

-Что такое прямоугольник?

- Давайте поднимемся по «Радуге успеха» (было интересно…было трудно…я узнал….мне понравилось……)





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Прямоугольник

Номер материала: ДБ-1231209

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.