313020
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок математики "Деление многозначных чисел на однозначные"

Урок математики "Деление многозначных чисел на однозначные"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов Узнать подробнее
библиотека
материалов

Предмет: Математика

Класс: 4 класс

Тип урока: ознакомление с новым материалом

Тема урока: «Деление многозначного числа на однозначное»

Цель урока: вывести на основании известного детям письменного алгоритма деления двухзначного и трёхзначного числа на однозначное, алгоритм деления четырёхзначного числа.

Задачи:

Предметные:

- познакомить с выполнением письменного деления многозначных чисел на однозначное, применяя алгоритм деления четырехзначного числа.

- закрепить умение решать примеры деления с остатком.

- закрепить умение решать задачи при помощи уравнения.

Личностные:

  • придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

  • в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Метапредметные:

  • уметь самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, совместно с классом; совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план решения отдельной учебной задачи; работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса; в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев (регулятивные УУД).

  • уметь доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций; доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; читать про себя тесты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, совместном решении проблемы(задачи)(коммуникативные УУД).

  • уметь ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты; делать выводы на основе обобщения умозаключений; преобразовывать информацию из одной формы в другую; переходить от условно-схематических моделей к тексту (познавательные УУД)




Ход урока



Планируемые результаты

Предметные

Личностные, метапредметные, предметные (универсальные учебные действия)

I. Мотивация к учебной деятельности. .

1.Организационный момент.
Итак, друзья, внимание-

Вновь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Сейчас начнём урок.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – всё для вас!

Пожелаю всем удачи.

За работу, в добрый час!

- Открываем тетради и записываем число, классная работа.












- Уметь организовывать свою работу. (регулятивные УУД)

- Совместно с педагогом на уроке опираясь на общие для всех првила поведения, делать выбор, как себя вести (личностные УУД)




II. Актуализация знаний.



1. Устный счёт.

- Любая в математике работа не обходится без устного счёта.


1) № 1,стр.72

-Какое задание мы должны выполнить?

  • 36 : 7

  • 36 : 8

  • 9 : 36

2) Определите количество цифр в частном.
940:4, 7395:3, 7239:9















-закрепить умение выполнять деление с остатком





















-Уметь ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; (познавательные УУД)

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую;

(познавательные УУД)


-Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; (коммуникативные УУД)

-






II. Сообщение нового знания

- Кто из вас знает, что означает слово «алгоритм?»

-А на уроке математики мы можем использовать алгоритм? (да)

-А где именно? (при делении)

-Давайте вспомним алгоритм деления с которым познакомились на прошлом уроке.

  1. Задание № 2.стр.72

- Расскажите как сделаны вычисления. Работайте по алгоритму который дан в учебнике в предыдущем

20160209_120604



- Сравните сделанные вычисления.

- Что нового на этом уроке вы заметили?



-Посмотрите на разворот учебника.

- Чем по- вашему мнению мы можем заняться на нашем уроке математике?

-Какие цели можем перед собой поставить?

-Попробуйте высказать свои предложения.

















Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса (регулятивные УУД)

-Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

-Делать выводы на основе обобщения умозаключений;

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую;

(познавательные УУД)


-Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (регулятивные УУД)


-Уметь оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД)


III. Первичное закрепление

- Переходим к этапу «Закрепление»

Стр.72 №3 (2 строка)

- Вычислите с объяснением и проверкой умножением

112:4 408:8

1 052:4 4 096:8











ФИЗКУЛЬМИНУТКА

Мы устали чуточку, отдохнём минуточку.

Поворот, наклон, прыжок.

Приседания, хлопок.

Прямо спину ты держи, на соседа посмотри.

Руки вверх и сразу вниз.

И за парту вновь садись.





- учиться применять новый алгоритм

- Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

(познавательные УУД)

- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

(коммуникативные УУД)

- В диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

(регулятивные УУД)

. IV. Тренинг (выбираем…)


  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону стр.72 №3 (2,4 столбик)

Выполните самостоятельно деление.

-Проверьте по эталону.

(Проверка по эталону)

343:7 =49 567:9=63

3437:7=491 5067:9 =563

  1. Парно-групповая работа с самопроверкой по эталону

Стр.7 №5(а),

- Составьте уравнения к задаче и решите её.

1)Для зимнего сада купили шесть одинаковых орхидей и один розовый куст за 175 рублей. Сколько стоила одна орхидея, если вся покупка стоила 1711 рублей?

-Прочитайте задачу самостоятельно.

-Что нам известно?

-Что требуется узнать?

-Как вы думаете, что в задаче мы обозначим за х?

- Давайте поработаем в парах попробуем составить уравнение.

(Проверка по эталону)

X*6+175=1711

X*6=1711-175

X*6=1536

X=1536:6

X=256

Ответ: 256 рублей стоила одна орхидея.





- закрепить умение выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное


- закрепить умение решать задачи при помощи уравнения


-Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

(познавательные УУД)

-Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

(коммуникативные УУД)

-Диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

(регулятивные УУД)


- Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

(регулятивные УУД)




V. Рефлексия учебной деятельности.

- Оцените свою работу.

-Было вам трудно?

- Кому-то нужно потренироваться?

-Или у вас не было затруднений?

- Покажите своё настроение в виде смайлика. (ответы детей)

Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились.


- Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (регулятивные УУД)



VI. Домашнее задание

Задание № 4, с. 72

20160209_120604 - копия

Задание№7, стр.73


-Уметь оформлять свои мысли устной и письменной форме;

- Слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД)


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.