-
Курсы
-
Другое
Найдено 66 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Применение информационных технологий на уроке математики в начальных классах
Автор:
Гапонова Любовь Салимовна
учитель начальных классов
ГБОУ лицей № 1367 г. Москвы
Предмет : Математика, урок-повторение.
Тема: «Закрепление приемов сложения и вычитания в пределах 100 без перехода в другой разряд»
Цели:
· Совершенствовать навыки сложения и вычитания без перехода в другой разряд, , закреплять знания названий компонентов сложения и вычитания.
· составлять верные числовые равенства с опорой на знание взаимосвязи действий сложения и вычитания,
· развивать логическое мышление, творческие способности, развивать умение сравнивать , анализировать, выделять главные , существенные признаки,
· воспитывать самостоятельность в принятии решений, умение правильно обосновывать свое решение.
Продолжительность: 1 урок (45 мин.)
Класс: 2
Технологии: медиапродукт создан в программе MimioStudioInt711
|
Ход урока |
|||
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Информационные технологии |
|
1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности |
Установочная беседа Приветствие, проверка готовности к уроку. Ребята, девизом урока математики сегодня предлагаю выбрать китайскую мудрость: Расскажи и я забуду, Покажи – и я запомню Дай попробовать – и я пойму». Как вы понимаете эти слова? На уроке математики вам часто приходится думать? Зачем нужно думать? Сегодня вам пригодятся ваши знания и сообразительность. |
Психологический настрой -Лучше и быстрее понимаешь и запомнишь ,если сам будешь искать ответы на вопросы.
-Чтобы развивать свой ум. |
|
|
2. Актуализация знаний
Индивид. задание
Фронтальная работа
Игра « Чей улов больше?» |
- Отгадайте загадку
Течет, течет – не вытечет,
Сегодня я приглашаю вас на рыбалку и отправимся мы с вами на речку .
Если вы правильно выполните задания, то сможете узнать с каким животным рыба сом имеет кое – что общее.
3 ученика получают карточки с заданием : 1.Напиши по порядку пять цифр, начиная с 1. Не меняя порядка цифр расставь между ними знак “+” или “-“, чтобы в результате получилось 9.( 1+2-3+4+5=9) 2.Запиши 4 числовых выражений в которых уменьшаемое двузначное число, вычитаемое однозначное , разность равна 72.
-Посчитайте: Сидят рыбаки, стерегут поплавки. Рыбак Корней поймал 13 окуней. Рыбак Евсей – четырех карасей. А рыбак Михаил – двух сомов изловил. Сколько рыб рыбаки натаскали из реки? ( 13+4+2=19)
В соревновании учавствует 4 команды рыбаков , посчитайте команда под каким номером поймала самую крупную рыбу.
Проверьте свой ответ с помощью лупы. -Вы справились с заданием.
Потянув за зеленую стрелку, можно увидеть животное ,потянув за синюю стрелку –прочитать энциклопедические сведения. |
Слушают учителя
Беседа
Работа с карточками
Беседа
Ребенок вытягивает вкладки за интеракт.стрелочки .
Ученик наводит «лупу» на числовое выражение, и видит ответ. |
Энциклопедические сведения У сома есть усы, т.е не совсем усы, а отростки, которые напоминают кошачьи усы. Поэтому сома именуют иногда кот-рыба. При помощи этих усов сом узнает, что творится вокруг. И еще у рыбы есть одна особенность ,напоминающая кошку, пойманная рыба издает гудящий звук, отдаленно похожий на мурлыкание кошки.
|
|
|
Проверка индивидуальной работы. |
|
|
|
Физминутка для глаз |
Показ Проведём гимнастику для глаз: Встаньте. 1. Быстро поморгайте, закройте глаза, постойте спокойно, медленно считая до пяти. Повторите 4-5 раз. 2. В среднем темпе проделайте 3-4 круговых движений глазами в правую сторону, столько же в левую. 3. Расслабив глазные мышцы, посмотрите вдаль на счет1-6. Повторить 1-2 раза.
|
Выполнение зарядки |
|
|
3. Работа по теме урока
Постановка цели и темы урока.
Выбор знака действия (работа в парах)
Составление числовых равенств с опорой на знание взаимосвязи действий компонентов сложения и вычитания
Динамическая физминутка
Cамостоятельная работа
Цепочка |
Ребята, кошка просит о помощи. Злой водяной спрятал лодку и кошка не может перебраться на другой берег , где дома ждут ее котята . Помогите вернуть лодку.
Вставьте недостающий компонент числового выражения:
35+ . =37 47- .= 43 37+ . = 57 43 - .= 13 57+ . = 60 13 - . = 10
Что заметили при вычислениии числовых выражений? (в 1 столбике вставили 2 слагаемое, во втором-вычитаемое, ) Какую закономерность вы увидели ? (1 компонент числового выражения является результатом предыдущего числового выражения) Чем различаются? (в 1 столбике арифметическое действие сложение, во 2- вычитание)
-Определите тему нашего урока.
Вставьте знак «+» или «-» так чтобы равенство было верно 18* 7* 20=31 24*3 *12=33 49*1*30=20 50*1*10=39
Используя числа 37, 27, 10, 3, 30 составить и записать верные равенства.
Тест
А вот и лодка, а пока мы вычисляли кошка наловила для своих котят рыбу. Доплыть на лодке к другому берегу она сможет по цепочке, которую вы должны выполнить. |
Беседа, работа у доски и в тетради.
-Сложение и вычитание чисел в пределах 100
Парная работа, Для проверки ответов ,ученик вытягивает лист соответствия и сопоставляет с ответом
Работа у доски и в тетради. Дети выходят к доске передвигают знаки и составляют числовые выражения, при этом объясняют свои действия. Выполняют физминутку с проговариванием.
Работа с тестами в тетради тестов. Взаимопроверка.
Фронтальная работа. |
|
|
Подведение итогов |
-Какие знания и умения вам пригодились сегодня на уроке? Что понравилось на уроке ? С какими трудностями столкнулись?
|
|
|
Представленный урок проведен во 2 классе . Тип урока: закрепление. Проект урока разработан с помощью программного обеспечения Mimio Studio для интерактивной приставки Mimio. Использование интерактивного оборудования на уроке математики открывает новые возможности для решения таких задач как: развитие активной умственной деятельности, умения сравнивать, анализировать, выделять главные существенные признаки, совершенствование вычислительных навыков, формирование умения пользоваться математической терминологией, воспитание самостоятельности в принятии решений, умения правильно обосновывать свое решение.
Как показывает опыт интерактивное устройство Mimio Studio позволяет строить работу, ориентируясь на конкретную ситуацию на уроке, учитывать особенности восприятия детей. С использованием интерактивного устройства MIMIO урок проходит динамично, с проявлением повышенной активности и заинтересованности детей в выполнении заданий.
На уроке применяется индивидуальная работа, фронтальный опрос учащихся, взаимопроверка и самопроверка. Урок построен в игровой форме. Было проведено 2 физкультминутки.
В проекте представлены игровые задания на закрепление устных приемов сложения и вычитания в пределах 100. Инструменты «шторка», «пузырь», «вкладки» с информацией, «галерея» дают возможность варьировать ход урока, открывать заранее подготовленный материал по мере необходимости. Дети выходят к доске, открывают вопросы, потянув за «стрелочку» на листе, передвигают знаки для составления числовых выражений, объясняя свой выбор, открывают скрытое слово, читают энциклопедические сведения, с помощью «лупы» проверяют правильность своих ответов.
Несмотря на то, что презентация используется в течение всего урока, санитарные нормы соблюдаются, так как работа с Mimio чередуется с другими видами работ.
Такая форма преподнесения проекта урока способствуют поддержанию положительного эмоционального состояния, интереса, внимания, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала, повышает мыслительную активность .
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
