Урок обучения грамоте: "Буква Яя"

         Литературное чтение  урок

Тема: Звук и буква «Яя»

Тип урока: Урок изучения и обобщения новых знаний.

Цель: познакомить со звуком и буквой « Яя»

Задачи:

образовательные:

-учить выделять звук [йа] на слух и при чтении;

-создать условия для формирования у учащихся правильного слогового чтения слов с буквой «я» в начале;

коррекционно-развивающие:

-развитие мышления через формирование аналитико- синтетической деятельности;

 -развитие и коррекция речи путем полных ответов на вопросы учителя, построения грамматически правильно оформленных предложений, уточнения, обогащения и активизации словарного запаса детей;

- развитие фонематического восприятия.

воспитательные:

- формирование коммуникативных умений (умения внимательно слушать учителя и друг друга) через создание игровых ситуаций.

Оборудование: учебник «Азбука» В.Г. Горецкий,  иллюстрации, слоговая таблица, магнитные буквы, кассы букв, кукла Баба Яга.

                                       Ход

1. Организационное начало урока. Психологический настрой

Ну - ка проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все в порядке:

Ручка, книжка  тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Спинку ровненько держи,

На уроке не шуми,

Ручки полочкой на стол,

 начинаем разговор.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым звуком и буквой.

Но сначала давайте повторим уже изученные буквы.

2.Актуализация знаний.

1) назовите все изученные буквы (по цепочке)

2) назовите гласные, назовите согласные.

 3) «красный -  зелёный» учитель называет слова, если они начинаются на гласный звук, дети показывают красный кружок, если на согласный – зелёный.(арбуз, банан, дерево, урок, облако, гусь, ёжик, Емеля)

 4) чтение по слоговой таблице (ромашка), слоги с буквой «д»

 5) чтение знакомых слов

Плод                               клад

Пруд                               труд

Дима                               Тима

Дон                                 Днепр

- чтение слов по порядку и вразброс;

- прочитайте название рек;

- как они написаны?

- что раскинуто над реками?

- прочитайте имена людей;

- что особенного в написании имён?

- игра «День-ночь» (учитель говорит: «ночь», дети закрывают глаза, а в это время учитель закрывает одно из слов.  Когда говорит: «день», дети открывают глаза и называют спрятанное слово.

3. Физкультминутка: «Осенние листочки»

4.Усвоение нового материала.

1. Выделение звука.

- назовите общий звук в словах : ящерица, яма, яблоко. (звук [йа])

-посмотрите на карточку на доске, здесь написано слово «яма».  Прочитайте буквы, которые мы уже знаем. Покажите новую букву. Это буква «Я»

- сколько слогов в слове «яма»? (два слога)

Назовите первый слог.  Из скольких букв он состоит? (из одной буквы)

- Произнесите ещё раз первый слог. Скажите  сколько в нем слышится звуков? (два звука)

- назовите эти звуки. (звуки [й] [а])

- Когда может буква обозначать два звука? (если буква «Я» стоит в начале слова, то обозначает два звука)

-придумайте слова, начинающиеся на букву «Я»

Курица снесла…(яйцо)

Солнце светит очень…(ярко)

На дереве спелое …(яблоко)

2.Знакомство с буквой.

1) -Еще раз посмотрите внимательно на букву, подумайте на что она похожа?(ответы детей)

 - Показ иллюстрации

Поглядите-ка, друзья, смастерил скворечник я.

А в скворечник залетела вместо птички буква «Я»

2) выложите букву «Я» из палочек.

3) послушайте стихотворение про букву «Я»:

Буква  «Я» шагает гордо.

Всем на свете буква «Я»

Доложить готова:

А вы знаете, кто я?

Вы не знаете, кто я?

Буква, слог и слово.

3.Чтение слов:

- Ребята, мы любите своих бабушек?  А какие они у вас? (добрые, ласковые)

- А есть злая и вредная бабушка?( помочь: Баба – Яга)

- Как вы думаете, заинтересует эта буква Бабу – Ягу?  Почему? (потому что её имя начинается на «Я»)

- давайте  составим имя Бабы Яги из букв. (Один  ученик  - у доски).

- Вы, ребята, очень порадовали Бабу Ягу. Наконец то она узнала, как пишется её имя. На радостях Баба Яга призналась, что в своей избушке она спрятала  двух детей -  братика и сестричку. Заколдовала их так,  что они забыли свои  имена и свой дом.

-Давайте им поможем.

Дети отгадывают имена и составляют их из букв. (Яна и Яша)

- Давайте составим про Яну и Яшу  предложения, так чтобы они вспомнили про свой дом. (Мама любит Яну и Яшу. У Яны есть кукла. Яша любит рисовать.  и т.д)

5. Физкультминутка.

Благодаря вам, ребята,  дети вспомнили про свой дом и убежали  из логова Бабы Яги.  По пути им много чего встретилось. Если в слове - названии предмета,  есть буква «Я» – это помощник бабы Яги, нужно спрятаться (закрыть лицо руками), если нет -  бежим дальше (хлопаем в ладоши): (змея, камень ,река, яма ,ястреб ,лиса, волк, заяц, ёжик, яйцо, ягода. Дерево, яблоня, дом.)

6. Чтение страницы азбуки.

- Бабе Яге стыдно за свое поведение. Она раскаивается и просит вас разрешить ей остаться на уроке. Уж очень хочется ей послушать как вы читаете азбуку.

- Разрешим ей остаться?

 (только пусть пообещает больше не похищать детей)

- Чтение учителем на стр.114 текста «Земляника»

-  беседа по содержанию.

- чтение учениками предложений (Хоровое чтение, чтение по цепочке,)

-  выборочное чтение:

- прочитайте, что ответила Катя(земляника красная, крупная, сладкая);

- кто сказал, что это клубника?( Оля);

- кто рассудил спор?.

7. Итог урока.

- С какой буквой вы сегодня познакомились?

- Что интересного вы узнали про эту букву?( В начале слова буква «Я» даёт два звука [й] [а])

- Что понравилось вам на уроке?