Урок по математике на тему: Решение упражнений

Комунальное государственное учреждение средняя школа

№32 отдела образования акимата г.Тараз

Тема

Класс: 5 «В»

Преподователь Байдильдава А.Ж.

Тараз 2016

ПЛАН УРОКА

Дата: 23.02.2016 г.

Класс: 5 «В»

Тема: Решение упражнений

Цели урока:

обучающие - совершенствовать навык сравнения десятичных дробей; повторить и закрепить изученный материал по данной теме в процессе решения задач;

развивающие - развивать внимание, зрительную память, логическое мышление, интуицию.

воспитательные - воспитывать дисциплинированность, высокую работоспособность и организованность, умения проводить оценку и самооценку знаний и умений.

Тип урока - урок обобщения и коррекции знаний.

Формы организации работы: фронтальная, групповая, индивидуальная

Основные виды учебной деятельности: учащийся научится изображать и сравнивать  десятичные дроби.
Оборудование и материалы для урока: проектор, экран, презентация, раздаточный материал, учебник.

Структура урока:

№	Структурные элементы	Временная
1	Организационный момент	1-2 мин
2	Сообщение темы урока, постановка целей урока.	1 мин
3	Проверка домашнего задания	3 мин
4	Математический диктант	5 мин
5	Эстафета	8 мин
6	Работа с учебником	10 мин
7	Физкультминутка	1-2 мин
8	Самостоятельная работа на закрепление	10 мин
9	Подведение итогов урока. оценивание	3 мин
10	Домашнее задание	1 мин

Ход урока

1.Организационный момент

Приветствие, проверка подготовленности к уроку, организация внимания детей, эмоциональный настрой.

- Здравствуйте, ребята! Тихонько садитесь.

Мы вновь поспешим с вами в мир дробных чисел,

Покажем гостям, все, чему научились.

Активными будем, внимательны будем

И, может быть, новые знания добудем!

Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и классная работа.

2. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня на уроке мы продолжаем изучать тему «Сравнение десятичных дробей». Решение задач. Запишем ее в тетради. На прошлых уроках мы учились определять, находить равные дроби, сравнивать десятичные дроби, изображать их на координатном луче. И сегодня на уроке мы должны закрепить все полученные знания.

3. Проверка домашнего задания

№1259

1) 4,899 4,9                4) 5,7035,69               7) 0,0084  0,084

2) 8,205  18,205          5) 3,607  3,608            8) 0,3669 0,3619

3) 7,5  7,4                   6) 2,057 2,067             9) 40,3702  41,37

Первичная проверка  знаний

4. Математический диктант

Ноль целых двадцать пять тысяч четыре сто восемьдесят два миллионных   

Двенадцать целых шесть сот пятьдесят четыре тысячных 

Три целых две тысячных 

Двести три целых пятьдесят четыре сотых 

Шестьсот пятьдесят две целых восемьдесят восемь десять тысячных

Ответ:

0,025482; 

12,654;

3,002;

203,54;

652,0088.

5. Эстафета

Класс делится на три группы. По одному участнику от каждой группы  выходят к доске. Отметьте на координатном луче точки

А(0,1)  В(1,7)  С(0,95)   D (1,30)   Е(1,73)  F(2,15)

А(0,3)  В(1,15)  С(0,65)   D (1,50)   Е(1,8)  F(2,1)

А(0,9)  В(1,42)  С(0,35)   D (1,70)   Е(1,3)  F(2,0)

5.     Работа с учебником

№	1 гр	2 гр	3 гр
В № 1261	1)     4)	2)    5)	3)    6)
С № 1267	1)  4)  7)	2)  5)  8)	3)  6)  9)
С № 1265

№ 1261. Запишите обыкновенную дробь в виде десятичной. Сравните дроби и запишите в виде неравенства.

№ 1267. Вместо звездочки поставьте цифру, чтобы неравенство было верным:

№1265. Найдите равные дроби и запишите их в виде равенства:

1)0,7=0,700          0,07=0,070           0,707=0,7070

2)2,300=2,3          2,03=2,030           2,303=2,3030

6.   Физкультминутка

Ровно встали, тихо сели,

Головами повертели.

Очень сладко потянулись

И друг другу улыбнулись.

Закрепление урока

8.Самостоятельная работа

1 группа

1. Есть ли среди данных чисел равные? Если есть, то укажите их: 
0,4; 0,40; 0,004; 0,400.
2. Верно ли, что 1,500=1,50?
3. Замените десятичную дробь равной 0,8700.
4. Между какими соседними натуральными числами заключено число 9,18? Запишите ответ в виде двойного неравенства. 
Образец. 8<8,04<9.
5. Задание с выбором ответа. Какое из утверждений верно?
А.3,205=3,25. Б.3,205>3,25. В. 3,205<3,25.
ответ:

1. 0,4=0,40=0,400

2. да 1,500=1,500

3. 0,8700=0,87

4. 9

5.

2 группа

1.Есть ли среди данных чисел равные? Если есть, то укажите их: 
6,800; 6,080; 6,880; 6,08.
2.Верно ли, что 1,03=1,30?
3.Замените десятичную дробь равной 70,0200.
4.Между какими соседними натуральными числами заключено число 5,01? Запишите ответ в виде двойного неравенства. 
Образец. 8<8,04<9.
5.Задание с выбором ответа. Какое из утверждений верно?
А.3,103=3,13. Б.3,103>3,13. В. 3,103<3,13.

Ответ:

1.     6,080=6,08

2.   Нет, 1,03

3.     70,0200=70,02

4.  

5.  
3 группа

1.Есть ли среди данных чисел равные? Если есть, то укажите их: 
3,001; 3,010; 3,100; 3,1.
2.Верно ли, что 12,40=12,4?
3.Замените десятичную дробь равной 3,6000.
4.Между какими соседними натуральными числами заключено число 3,7? Запишите ответ в виде двойного неравенства. 
Образец. 8<8,04<9.
5.Задание с выбором ответа. Какое из утверждений верно?
А.2,103=2,13. Б.2,103>2,13. В. 2,103<2,13.

Ответ:

1.     3,100=3,1

2.     Да, 12,40=12,40

3.     3,6000=3,6

4.  

5.  

После выполнения задания Учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют работу соседа карандашом.

Подведение итогов урока. Оценивание

А теперь нам предстоит оценить свой труд. Посмотрите, у кого все «+» или всего один «-», ставят 5, у кого два или три «-», ставят 4, остальные – «3». 

Домашнее задание: №1264 №1266

А завершить урок я хотела бы небольшим стихотворением:
Дроби всякие нужны, дроби разные важны. 
Дробь учи, тогда сверкнет тебе удача.
Если будешь дроби знать, точно смысл их понимать,
Станет легкой даже трудная задача.

Спасибо всем за урок.