Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике на тему "Уравнение"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по математике на тему "Уравнение"

библиотека
материалов















Урок по математике

для обучающихся 2 класса















Учитель: Гурова О.Н.

Тема: Уравнение

Цель: познакомить с понятием «уравнение»; формировать умения читать, записывать и решать уравнения; развивать вычислительные навыки, мышление; продолжать работу над задачами.

Планируемые результаты:

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность. Предметные: знают, что такое уравнение, что значит «решить уравнение»; различные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; что такое равенство; умеют: находить корень уравнения подбором; решать задачи и выражения изученных видов; выявлять закономерности. Метапредметные: Регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют свою деятельность, контролируют и корректируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; осознают то, что уже усвоено, и то, что необходимо усвоить; способны к саморегуляции. Познавательные: формулируют познавательную цель; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; создают алгоритм деятельности; анализируют объекты, сравнивают их, строят логическую цепочку рассуждений, выделяют закономерности. Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и точно выражают свои мысли; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.



Ход урока

1. Организационный момент. Самоопределение к деятельности

Долгожданный дан звонок, начинается урок! Мы- умные! Мы- старательные! Мы- дружные! Мы отлично учимся! Мы- внимательные! Всё у нас получится!

- Ребята, давайте вспомним, какие математические задания и упражнения мы умеем выполнять? (Ответы учащихся.)
- Достаточно ли этого для полноты нашего знания или существуют еще другие, неизвестные нам пока, задания? (
Ответы учащихся.)
- Хотели бы вы научиться новому? (
Ответы учащихся.)
- Мне очень приятно это слышать.

Ни к чему стоять на месте,
От безделья скучать,
Мы попробуем все вместе
Что-то новое узнать.
Всех внимательных, пытливых
Важные открытия ждут.
По дороге школьных знаний
Всех к успеху приведут!

- Под таким девизом и проведем этот урок.

2. Устный счёт - Начнем с устной работы. 1. Какие числа пропущены? 63, 72, …, 80, 81, …, 94, …, 99 2. Задача на смекалку: Слева от квадрата находится треугольник, а справа от него - круг. Где находится квадрат? 3.Задание на развитие логического мышления: - Изобразите число 13 четырьмя числами 1. (11+1+1=13)

3. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи

а) Сравним буквенные выражения на доске. Объясним выбор знака сравнения. (< >)

а + 4 и а – 4
7– с и 70 – с
17 + в и в + 17
у + 0 и у – 0

б) Самостоятельная работа.

- Запишем примеры, вставляя пропущенные числа и получая верные равенства.

65 + * = 70
* + 20 = 100
34 – * = 31
* – 30 = 10
* + 26 = 56
17 – * = 9

- Проверьте свою работу и оцените себя.

- Кто нашел у соседа ошибку? В каком примере? Объясните причину ошибки. - Что необходимо сделать, чтобы избежать дальнейших ошибок?
- А кто не ошибся?
(Ответы учащихся.)
в) Выполним следующее задание.

- Разбейте записи на доске на две группы. Прокомментируйте свои действия.

19 + * = 21
в – 4
* – 5 = 20
11 + с
х + 4 = 12

(Записи напечатаны на листах, дети распределяют их на группы: «Примеры с окошком» и «Буквенные выражения»)

- Как мы работаем с примерами «с окошком»?
- Как мы работаем с буквенными выражениями?

-
Все ли записи вы распределили? - Где возникло затруднение? - Почему вы затрудняетесь?
- На что похожа эта запись? - Что вы можете о ней сказать? Как мы можем ее назвать? (Ответы учащихся: В примерах «с окошком» мы подбираем число для составления верного равенства. В буквенных выражениях подставляем вместо буквы число и вычисляем значение выражения. Запись х + 4= 12 похожа одновременно и на буквенное выражение и на пример с окошком. Эту запись можно назвать равенством, содержащим неизвестное число.) Эта запись является уравнением.
-
Кто назовет тему нашего урока? - Кто знает, как называются такие равенства в математике? (Уравнения)

- Итак, тема нашего урока – «Уравнение».

-Впервые сегодня мы знакомимся с ним. А в старших классах самые трудные задания вы будете решать с помощью уравнений. Еще 4000 лет назад их решали математики в Древнем Египте и в Вавилоне.
- Сформулируйте задачи нашего сегодняшнего урока.
(Ответы учеников.)
-
А моя задача научить вас правильно работать с уравнениями.

4. «Открытие» детьми нового знания

- Давайте осуществлять поставленные задачи. Внимательно посмотрите на данное уравнение.

х+4=12

- Что надо сделать, чтобы решить его?
(Найти вместо х такое число, чтобы равенство было верным.)

- Методом подбора найдите это число. Докажите правильность ответа.

х+ 4=12

х= 8

Проверка:

8+4=12

12=12
(Ответы учащихся: – Это число 8, так как 8+4=12)

- Что же вы сейчас сделали?

( Решили уравнение.)

- Попробуем сделать вывод.

Уравнение – это… (равенство, содержащее неизвестное число, которое надо найти.) (Учащиеся формулируют вывод).

- Что значит решить уравнение?
(Найти вместо х такое число, чтобы равенство было верным.)

- Сравним свой вывод с выводом учебника на с. 80.
(Учащиеся читают вывод вслух.)

- Правильность выполнения уравнения надо доказывать. Для этого выполняется проверка. Сегодня мы комментируем проверку устно, неизвестное число находим методом подбора.

5. Физкультминутка

Раз- подняться, потянуться.

Два- согнуться, разогнуться.

Три- в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре- руки шире,

Пять- руками помахать.

Шесть- за парту тихо сесть.

6. Первичное закрепление

- Потренируемся решать уравнения способом подбора.

- Выполняем №1 на с. 80 учебника.

Первый и второй столбики делаем с комментированием.
(Учащиеся у доски записывают уравнения, находят х подбором.)

- Третий и четвертый столбики решаем самостоятельно.

- Проверяем выполнение задания.

7. Закрепление. Самостоятельная работа

Работа по учебнику №2 на с. 80.

- Что такое равенство?

- Как будете составлять равенства?

- Что нужно сделать сначала?

- Выполните задание.

Коллективная проверка.

- Какие равенства получились? ( 18+2=34-14; 34-14=70-50; 18+2=70-50;

56-50=13-7)

4 на с. 81

- Как проверить, верны ли равенства и неравенства?

(Найти значение каждой части)

- Запишите сумму и разность чисел 9 и 6, пропустив клетку для знака сравнения(9+6 9-6). (Работа в парах)

- Можно сразу сравнить?

- Чему равна сумма чисел?

- Чему равна разность чисел?

- Какой вывод можно сделать? (15> 3, значит сумма больше разности. Неравенство верное.)

- Второе выражение составьте сами и проверьте. Верное оно или нет.

8. Включение в систему знаний и повторений

- Работа по учебнику №6 на с. 81.

- Прочитайте задачу.

- Что говорится о возрасте мамы, папы и Тани?

- Запишите условие кратко.

- Поставьте вопрос к задаче? ( Сколько лет папе?)

- Самостоятельно запишите решение.

1) 19+5=24 (г.) -маме.

2) 24+5=29 (л.) -папе. (19 + 5) + 5=29

Ответ: 29 лет.

9. Рефлексия - С каким настроением вы заканчиваете урок?

- За что бы вы себя похвалили сегодня?

10. Подведение итогов урока - Какую тему сегодня на уроке мы изучали?
- Что такое уравнение? - Что значит решить уравнение?
- Выполнили мы эти задачи?

Домашнее задание

с. 81, №5, №7


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров57
Номер материала ДБ-289433
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх