Предмет:
окружающий социальный мир.
1-4
класс компенсирующего обучения (дети с умеренной умственной отсталостью).
Тема: обувь.
Цель: систематизировать
знания об обуви.
Задачи:
1. Обобщить знания
учащихся об обуви.
2. Закрепить навык
словообразования (образование относительных прилагательных).
3. Развивать
внимание, память, мышление, устную речь, мелкую моторику пальцев рук.
4. Воспитывать
положительную мотивацию к учению.
Оборудование:
картинки с изображением обуви, шнуровка «обувь», крупа, конверты с
«осколочными» картинками (на каждого ученика), мешочек с игрушечной обувью для
кукол.
Словарь:
обувь: осенняя, весенняя, зимняя, летняя; уход за обувью: чистить, очищать от
грязи, натирать кремом до блеска, мыть.
Ход урока
I. Организационный
момент, приветствие.
1) Упражнение на
внимание. 2 слайд
– Какое время года
изображено на картинке? Почему вы так решили? Кто сидит на скамейке? Что делают
дети? Кто еще гуляет во дворе? Сколько собак нарисовано? К нам на урок пришел щенок
Шарик (мягкая игрушка) и принес какой-то сверток.
2) Упражнение на развитие
зрительного восприятия (сверток – картинка вывешивается на доску).
Что изображено на
картинке?
II. Введение в
тему.
Шарик спрятал
картинки в крупе, найдите их и назовите, что на нах изображено (дети по одному
вытаскивают из емкости с крупой картинки).
– Как назвать их
одним словом? 3 слайд
– В какой обуви вы
пришли сегодня в школу?
– Как вы думаете,
о чём мы сегодня будем говорить на уроке?
– Вы правы, речь
сегодня на уроке пойдёт об обуви.
III. Актуализация
опорных знаний.
– Кто из вас
знает, что такое обувь?
– Обувь – это
предметы, которые мы надеваем на ноги.
– В каком магазине
продают обувь? (В обувном) 4 слайд
– Для чего нужна
обувь? 5 лайд
– Какую обувь
носят зимой? (Сапоги, валенки, меховые ботинки)
– Валенки, сапоги,
ботинки – это какая обувь? (Зимняя)
– Какую обувь
носят летом? (Сандалии, туфли, босоножки)
– Это какая обувь?
(Летняя)
– Какую обувь
носят весной, осенью? (Ботинки, сапоги, полусапожки, туфли.)
– А это какая
обувь? (Осенняя, весенняя)
– Вы пришли из
школы, снимаете сапоги, ботинки. Что надеваете дома на ноги? (Тапочки,
шлёпанцы)
– Тапочки,
шлёпанцы – это какая обувь? (Домашняя)
Обувь бывает
сделана из резины, кожи, ткани (проектор выключается).
Игра
«Назови правильно».
– У Шарика есть
волшебный мешочек, давайте посмотрим, что он там спрятал (игрушечную обувь).
Достаньте предмет,
назовите его, опишите и расскажите, когда его носят, в какое время года (цвет,
когда носят, для какого сезона предназначена обувь). (Например: «Это сандалии.
Они жёлтого цвета. Сандалии носят летом»)
– На что надевают
обувь? Выполним зарядку для наших ног.
Хлопаем в ладошки,
Пусть попляшут
ножки,
Пусть попляшут
ножки
По ровненькой
дорожке.
Ножки вместе,
ножки врозь,
Ножки прямо, ножки
вкось,
Ножки здесь и
ножки там.
Что за шум и что
за гам?
Ножки накрест –
опускайся
И команды
дожидайся.
А когда скажу:
«Вставай!»
Им рукой не
помогай.
Устали наши ножки.
Отдохнём немножко.
IV. Продолжение
этапа актуализации опорных знаний.
1) Загадки.
Дети отгадывают,
учитель вывешивает на доску карточки - шнуровку «обувь». Как назвать одним
словом? Обувь
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.