I.
Организационный момент
II.
Актуализация знаний
1. Орфографическая минутка
|
— Отгадайте загадку, напишите
отгадку.
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки.
— Какая орфограмма в слове?
— Напишите слова, которые отвечают на вопрос какое?.
— Отгадайте еще одну загадку.
Фырчит, рычит,
Ветки ломает,
Пыль поднимает,
Тебя с ног сбивает.
Слышишь его,
Да не видишь его.
— Ветер какой?
— Для чего нужны слова, которые отвечают на вопросы какой ?
какая?.
2. Предупредительный диктант
|
Яблоко.
Безударная гласная О, которую нужно запомнить.
Яблоко (какое?) спелое, кислое, наливное.
(Ветер.)
Холодный, ласковый, морской.
Они уточняют, описывают предметы.
|
осмысление необходимости бережного отношения
к учебной литературе
принимать и сохранять цель и учебную задачу;
|
III.
Самоопределение к деятельности
|
— Какое сейчас время года?
— Скажите, осень какая?
— Бывает осень еще и золотая. Почему золотая? Она сделана
из золота?
— Нравится ли вам золотая осень?
Почему?
— Золотую осень воспевают в своих
произведениях поэты, композиторы, художники.
— Послушайте стихи замечательного
русского поэта Ивана Бунина и представьте картину, которую он описывает.
(Учитель читает стихотворение на фоне
классической музыки.)
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой...
— Что вы представили, когда слушали
стихи?
— Сегодня на уроке мы тоже будем
воспевать золотую осень, только не в стихах, а в прозе.
|
Осень.
Холодная, дождливая.
Нет. Ее так называют по цвету листвы, которая
становится желтой, красной.
Ответы детей.
Ответы детей.
|
высказывать свои предположения относительно
способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находить варианты
решения учебной задачи;
|
V.
Работа по теме урока Упр. 47 (с. 39).
|
— Прочитайте задание.
~ Что нам поможет написать сочинение
об осени?
— Что такое репродукция?
Работа по картине "Золотая осень" - под таким названием
широко известна картина прекрасного русского живописца: И. С. Остроухова.
· Ваши впечатления от представленных картин?
· Описывать нам предстоит картину И. С. Остроухова. В чем ее своеобразие?
· Какие краски здесь преобладают?
4. Рассказ о художнике.
Илья Семенович Остроухов родился в Москве. Еще в детстве проявился его
интерес к родной природе, но тогда он был направлен в другое русло – в
занятия естественными науками. Увлечение живописью родилось позднее, когда
юноша познакомился с семьей известного промышленника и мецената С. И.
Мамонтова и начал принимать активное участие в деятельности Абрамцевского
кружка, куда входили такие мастера, как В. М. Васнецов, И. Е. Репин, В. А.
Серов и другие.
Свой путь в живописи Остроухов начал самостоятельно, пользуясь советами И. И.
Шишкина и И. Е. Репина (в 1881-1882 г.г. посещал воскресные рисовальные
вечера в доме Репина). С 1882 по 1884 год занимался в частной мастерской
известного педагога-профессора П. П. Чистякова.
В 1886 году Остроухов стал вольнослушателем Московского училища живописи,
ваяния и зодчества. В это время к нему пришел первый успех.
Чудесные пейзажи – настроения своей свежестью напоминают картины Левитана.
Удивительны его картины "Золотая осень" (1886-1887)," Первая
зелень" (1887-1888), "Сиверко" (1890), "Ранняя
весна" (1891".
Увлекшись коллекционированием, он постепенно отошел от творчества, помогая П.
М. Третьякову, а после его смерти Остроухов возглавил руководство
Третьяковской галереей и до 1913 года являлся ее попечителем.
Работа по картине.
- Ребята, что стоит справой стороны в густой
траве?
- По высоте, какие это деревья?
- Какого цвета листья?
- Какие ещё цвета выделяются на деревьях?
- У какого дерева оранжевые листья?
- Как склонились ветки?
- Посмотрите внимательно, навстречу этим
веткам с золотой листвой
поднимаются побеги, которые начинают
желтеть.
- Что такое побеги?
- Ребята, что мы видим слева?
- Что мы видим за тропинкой?
- Обратите внимание, что у них корявые
стволы и большая крона. Итак, ребята, этот пейзаж согрет большим чувством. В
зеленой траве и золотой чаще деревьев есть еще дыхание жизни.
5. Собирание
рабочих материалов.
· Что изображено на картине?
Давайте охарактеризуем осень на картине Остроухова и заполним таблицу.
Что изображено
|
Рабочие материалы
|
Осень
|
Яркая, огненная, пламенная, золотая, волшебная,
праздничная
|
Лес
|
Сказочный, необычный, похож на сказку,
таинственный, загадочный, терем
|
Старые клены
|
Огромные, роскошные, раскидистые, гибкие ветви,
золотой водопад
|
Молодые клены
|
Тонкие, гибкие, как лианы, тянутся к солнцу
|
Листья на земле
|
Как ковер из крупных разноцветных листьев,
неповторимый узор
|
Тропинка
|
Ее обступили деревья, чуть заметно вьется, устлана
опавшими листьями
|
Сороки
|
Среди моря осенней травы и листьев, белобокие
вертихвостки с черной головой
|
Сплетенные деревья
|
Напоминают чудовище, гигантского паука, покрыты
светло-желтыми листьями
|
Небо
|
Голубое небо проглядывает сквозь кружево веток и
уцелевших листьев, голубая, чистая лазурь видна
сквозь раззолоченную листву, солнечные лучи
пробиваются до самой травы
|
Настроение
|
Радостное, праздничное, восторженное
|
-
Как бы вы закончили свой рассказ по этой картине? Выберите лучший вариант из
предложенных на доске:
1. Это великолепное полотно позволило мне
легким касанием к миру искусства почувствовать настоящую красоту русской
осени…
2. Картина художника И.С. Остроухова стала для
меня чем-то сродни самой русской природе – одновременно торжественной и
грустной, прекрасной в своем великолепии и умиротворенной…
3. Русская осень, во всей своей красоте
изображенная на полотне художника И.С. Остроухова открыла для меня целый мир
прекрасного пейзажного искусства…
— Найдите опорные слова. Прочитайте
их. Значение каких слов вам непонятно?
— Объясните значение слова причудливые.
- Составьте рассказ по картинке. Расскажите его соседу, выслушайте
его замечания.
— Запишите рассказ.
— Кто хочет прочитать свое сочинение?
|
Репродукция картины И.С. Остроумова «Золотая
осень» Фотография с картины Дети
отвечают на вопросы учебника.
Необычные, чудные
Необычная, сказочная; осенний лес похож на сказку.
Ответы детей
Собирание рабочих материалов. Заполнение таблицы
Дети записывают рассказ на черновике. Слова,
написание которых не знают, спрашивают у учителя.
Несколько учащихся читают свои сочинения, учитель
указывает на речевые ошибки и помогает их исправить.
|
выполнять действия по намеченному плану
работать с информацией, представленной в
разных формах
обобщать (выделять ряд или класс объектов
как по заданному признаку, так и самостоятельно)
делать выводы в результате совместной работы
класса и учителя
Работать самостоятельно
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.