Урок по развитию речи на тему "Приметы весны" (1 класс)

Урок: Развитие речи

Учитель: Абашева Лилия Геннадиевна

Класс: 1-Л

Тема: Приметы весны. (Составление алгоритма весны)

Цель: обучающая: познакомить детей с приметами весны;

            развивающая: развивать связную речь, логическое мышление, память, внимательность, воображение;

            воспитательная: воспитывать бережное отношение и любовь к природе, трудолюбие, позитивное отношение к учебе;

             коррекционная: контролировать произношение звуков (ц).

Тип урока: урок- путешествие

Оборудование: компьютер, презентация к уроку, тематические картинки, зачетные карточки для оценивания

Словарь: приме́ты, журча́щий руче́й, перелё́тные пти́цы

Ход урока

I.Организационный этап.

1.1.          Приветствие.

- Здравствуйте!

1.2.          Проверка готовности класса, учащихся.

- Проверим все ли есть на партах: тетрадь, ручка.

II.              Психолого –эмоциональный настрой.

- Ребята, отгадайте загадку:

            Есть у радости подруга,

            В виде полукруга.

            На лице она живёт,

            То куда-то вдруг уйдёт,

            То внезапно возвратится.

             Грусть тоска её боится.

             Что это? (улыбка)

- Подарим, друг другу улыбку и с хорошим настроением начнем наше занятие.

III.           Фонетическая зарядка.

3.1.          Календарь

- Какое сейчас время года?

- Какое сейчас число?

- Какой сейчас день недели?

- Какой день недели был вчера?

- Какой день недели будет завтра?

3.2.          Фразы на слух:

- Март, апрель, май – весенние месяцы.

- Подснежники – это первые весенние цветы.

3.3     Артикуляционная гимнастика.

Для работы на уроке нам нужно подготовить язычок и правильно дышать. Сделаем артикуляционную гимнастику. Приготовили простой карандаш и ручку.

1.      Воздушный шарик (надуваем воображаемый воздушный шарик)

2.      Карандаш

3.      Улыбочка

4.      Вкусное варенье

5.      Часики

3.4. Речевой материал

- Какой контрольный звук у нас на этой неделе? («Ц»)

- Что такое звук? (Это то, что мы слышим и говорим)

3.4.1. Прочитайте слоги

ца      ац

цо      оц

цу      уц

ци      иц

3.4.2. Прочитайте слова

цвето́к

ца́пля

ци́рк

ци́фра

3.4.3 Прочитайте чистоговорку

Цо-цо-цо – мы вы́мыли лицо́.

Ец-ец-ец – мы ели́ огуре́ц.

         3.4.4. Составьте предложения со словами

цветны́е карандаши́

подари́л цветы́

3.3.          Итог.

- Молодцы! Все хорошо справились с заданиями. Только нужно говорить громче, не спеша и т.д.

На уроке мы будем контролировать произношение звуков.

IV.           Подготовка учеников к усвоению знаний.

Сели ровненько! Спинки прямые.

Начинаем работать, слушаем внимательно,

работаем старательно, все запоминаем,

Ни минуты не теряем!

- Послушайте внимательно стихотворение и добавьте слово.      

4.1.          Сообщение темы и цели урока.

Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если все зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если стал теплее ветер,

Если птицам не до сна,

Если солнце ярче светит,

Значит, к нам пришла … (весна)

- О каком времени года, я прочитала стихотворение. (О весне)

- Выберите картинку, на которой нарисована весна. (1)

- Итак, тема нашего сегодняшнего урока – «Приметы весны».

4.2.          Задачи урока

- познако́миться с «Приме́тами весны́»;

- вспо́мним перелё́тных пти́ц;

- будем учи́ться рабо́тать в гру́ппах;

- воспи́тывать любо́вь к при́роде;

- контроли́ровать произноше́ние зву́ков.

4.3.   Условия оценивания

- Какое сейчас время года? (Весна)

- Что появляется на деревьях? (Листочки)

- Молодцы! На уроке за правильные ответы, вы будете получать оценки в виде «листочка». Листочки будут разных размеров. Большой листочек будете получать при полном ответе, а маленький если ответ будет не полным и не четким. У нас с вами есть дерево в классе, но не хватает ему … Чего? (листочков). Вот давайте сделаем его красивым и оденем на него ваши листочки.

4.4.  Словарь

На уроке мы встретим новые слова, которые нам еще не знакомы.

Словарь: приме́ты, журча́щий руче́й, перелё́тные пти́цы

Приметы – это народные поверья.

Журчащий ручей – это ручеек что издает звук журчания.

Перелётные птицы – это птицы, которые на зиму улетают в тёплые края, а весной возвращаются обратно к нам.

V.               Усвоение новых знаний.

- Сегодня мы совершим увлекательное волшебное путешествие в страну с названием «Весна». В путешествии нам поможет «цветик- семицветик», он будет переносить нас с остановки на остановку. Для этого нужно будет оторвать лепесток и сказать волшебные слова: «Лети, лети лепесток, через запад, на восток, как коснешься ты земли быть по-моему вели». Но не волнуйтесь! Путешествие будет веселым, интересным. Вам придется немного подумать над теми заданиями, которые будут на нашем пути. Начнем!

- Назовите весенние месяцы! Но сначала скажите, сколько всего весенних месяцев? (3)

- Какие? (Март, апрель, май)

- Молодцы! Вы прекрасно справились с первым заданием.

- Теперь можно отправляться в путь.

5.1.Отрываем лепесток

Лети,лети, лепесток,

Через запад, на восток,

Как коснешься ты земли,

Быть по- моему вели.

5.1.          Остановка 1-я. « Погода»

5.1.2

- Узнать название нашей остановки поможет ответ на загадку.

Осенью идут дожди,

Осенью тепла не жди.

Летом жуткая жара,

Душ спасет тебя едва.

В декабре снега идут,

А весною ливни льют.

У любого время года

Характерная... (погода)

- Правильно, остановка называется «Погода». Уже из названия этой станции вы поняли, о чем мы будем говорить.

- Какая бывает погода? (Тёплая, холодная, солнечная, пасмурная, дождливая)

5.1.2. Игра в «весенние слова»

- Я называю описание, а вы должны сказать, что это.

Ответы принимаю только у того, у кого поднята рука, не выкрикиваем.

Если ответ правильный, то на экране появится картинка.

Голубое, чистое, весеннее, высокое – что это? (небо)

Яркое, лучистое, теплое – что это? (солнце)

Веселый, прозрачный, журчащий – что это? (ручей)

Холодный, шумный, мокрый– что это? (дождь)

5.1.3. Работа в тетрадях

         - Откройте тетради, положите их правильно, спинку ровно.

Запишите первую примету весны. И это?  (Погода)

         - О чем мы только что говорили? (О погоде)

         - Какие изменения мы замечаем весной в погоде? (Становится теплее, ярко светит солнышко)

         - Молодцы! Движемся дальше.

5.1.4. Отрываем лепесток

Лети,лети, лепесток,

Через запад, на восток,

Как коснешься ты земли,

Быть по- моему вели.

5.2.          Физминутка

5.2.1.Отрываем лепесток

Лети, лети, лепесток,

Через запад, на восток,

Как коснешься ты земли,

Быть по- моему вели.

5.3.          Остановка 2-я.  «Люди и одежда»

5.3.1.

- Назовите все одним словом: свитер, брюки, рубашка, юбка, кофта, блузка. Это? (Одежда)

- Кто носит одежду? (Люди)

- Молодцы! Остановка называется «Люди и одежда»

- Здесь мы будем говорить о изменениях в одежде весной и о труде людей.

5.3.2. Игра «Одень мальчика и девочку» 

         - Какое время года наступило? (весна)  А мальчик и девочка не знают, что им одевать. Давайте поможем им. ( Класс объединяется на 2 команды. Одни одевают девочку, другие мальчика.)

         - Одеваем только весеннюю одежду.

 Будем учиться работать в группе.

                                 

5.3.3. Работа людей на участках

- Мы с вами только - что поговорили о том, что люди снимают теплую одежду и носят более легкую.

         - А сейчас мы поговорим о том, чем еще люди занимаются весной. (Фото работы детей на участке)

5.3.4. Работа в тетрадях

         - Тетради правильно, спинку ровно.

 Запишите вторую примету весны. И это?  (Одежда и люди)

         - О чем мы только что говорили? (Об одежде и людях)

- Движемся дальше.

5.3.5. Отрываем лепесток

Лети,лети, лепесток,

Через запад, на восток,

Как коснешься ты земли,

Быть по- моему вели.

5.4.          Остановка 3-я. «Природа»

5.4.1.Игра «Да, нет» (с картинками)

         - На экране будут появляться картинки, если на ней изображено время года весна, тогда вы хлопаете в ладоши один раз, а если нет, то приседаете.

5.4.2.Работа в тетрадях

         - Тетради правильно, спинку ровно.

Запишите третью примету весны. И это?  (Природа)

         - О чем мы только что говорили? (Об изменениях в природе)

- Движемся дальше.

5.4.3.Отрываем лепесток

Лети, лети, лепесток,

Через запад, на восток,

Как коснешься ты земли,

Быть по- моему вели.

5.5.          Физкультминутка

5.5.1.Отрываем лепесток

Лети, лети, лепесток,

Через запад, на восток,

Как коснешься ты земли,

Быть по- моему вели.

5.6.          Остановка 4-я. « Животные и птицы»

5.6.1.

- Чтобы узнать следующею нашу остановку посмотрите внимательно видео, а потом скажите о чем мы будем говорить. ( Отрывок из мультфильма «Маша и Медведь» «Весна пришла» серия 7)

- О ком мы будем говорить на этой остановке? (О животных и птицах)

- Эта остановка называется «Животные и птицы»

- Какие животные встретились в мультфильме? (Заяц, медведь, белка, ёж и птицы)

         - Что происходит с животными весной? (Просыпаются после зимней спячки)

- А с птицами? (Возвращаются с тёплых краев)

5.6.2. Развитие мелкой моторики

         - Давайте вспомним птиц, которые возвращаются из теплых краев, называть будем по очереди и при этом складывать «гармошкой» вот эти листочки только очень аккуратно они нам еще пригодятся.

         - Какие птицы возвращаются к нам, назовите их? (Ласточка, соловей, грачи, лебедь, утка, цапля, журавель, дятел, скворец)

         Дети называют птиц и складывают «гармошку».

         - Молодцы, как много птиц вы знаете, а на что похожа наша «гармошка»?

5.6.3. Дидактическая игра «На что похоже»

         Дети предлагают свои варианты.

         - А еще она похожа на крылья птиц. Давайте сделаем птиц. Я думаю, что эти птицы порадуют нашу весну.

5.6.4. Работа в тетрадях

         - Тетради правильно, спинку ровно.

 Запишите четвертую примету весны. И это?  (Животные и птицы)

         - О чем мы только что говорили? (О животных и птицах)

- Эта была последняя остановка.

- А теперь давайте вспомним все, о чем мы говорили.

5.6.5. Отрываем лепесток

Лети, лети, лепесток,

Через запад, на восток,

Как коснешься ты земли,

Быть по- моему вели.

VI.                       Закрепление новых знаний.

- Какая тема нашего урока? (Приметы весны)

- Давайте вспомним все то, о чем мы говорили на уроке. В этом нам поможет алгоритм «Весна».

6.1.          Домашнее задание. Инструктаж его выполнения.

-Запишите 2 предложения о весне, с теми словами что записаны в тетради.

6.2. Игра «Бывает – не бывает»

- А сейчас давайте узнаем , кто из вас самый внимательный.

- Если правильно, то говорите «бывает», если нет, то «не бывает». Договорились?

Листья падают весной (-)

Снег весной (+)

Дождь весной (+)

Животные готовятся к спячке (-)

Птицы возвращаются с теплых краев (+)

Шубу одевают весной (-)

VII.                   Итог урока. Оценивание деятельности учащихся.

- А сейчас вспомним, задачи нашего урока и скажем справились мы с ними или нет.

7.1. На  уроке мы:

- познакомились с «Приметами весны»;

- вспомнили перелётных птиц;

- учились работать в парах;

- воспитывали любовь к природе;

- контролировали произношение звуков.

7.2. Оценивание

- Молодцы! Все работали старательно.

7.3. Звучит тихая музыка.

- Есть такая традиция – оставлять о себе на память доброе имя.

Ребята, давайте украсим наше дерево.

(С боку доске дерево, на партах у детей листочки. Дети вешают свои листочки на веточки.)

- Давайте посмотрим на наше теперь красивое дерево.

Урок окончен. Спасибо!

• 1 слайд

  Здра́вствуйте!
  

• 2 слайд

  ру́чка
  тетра́дь
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Артикуляцио́нная гимна́стика
  1
  4
  5
  3
  2
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  ца ац
  цо оц
  цу уц
  ци иц
  Прочита́йте сло́ги:
  

• 9 слайд

  Прочита́йте слова́:
  цвето́к
  ца́пля
  ци́рк
  ци́фры
  

• 10 слайд

  Прочита́йте
  чистогово́рку:
  Цо – цо – цо –мы вы́мыли лицо́.
  Ец – ец – ец –
  мы ели́ огуре́ц.
  

• 11 слайд

  Соста́вьте предло́жение со слова́ми:
  
  цветны́е карандаши́
  подари́л цветы́
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Весна́
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Те́ма уро́ка:
  «Приме́ты весны́»
  

• 18 слайд

  
  На уроке ́мы:
  - познако́мимся с «Приме́тами весны́»;
  - вспо́мним перелё́тных пти́ц;
  - будем учи́ться рабо́тать в гру́ппах;
  - воспи́тывать любо́вь к при́роде;
  - контроли́ровать произноше́ние зву́ков.
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Слова́рь:
  приме́ты;
  журча́щий руче́й;
  перелё́тные птицы́.
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  Ка́рта путеше́ствия
  

• 25 слайд

  Остано́вка 1-я.
  

• 26 слайд

  Ка́рта путеше́ствия
  

• 27 слайд

  Игра́:
  «Весе́нние слова́»
  

• 28 слайд

  небо́́
  

• 29 слайд

  со́лнце
  

• 30 слайд

  руче́й
  

• 31 слайд

  до́ждь
  

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

  Ка́рта путеше́ствия
  

• 36 слайд

• 37 слайд

  Остано́вка 2-я.
  

• 38 слайд

  Ка́рта путеше́ствия
  

• 39 слайд

  Игра́:
  
  «Оде́нь
  ма́льчика
  и де́вочку»
  

• 40 слайд

• 41 слайд

• 42 слайд

• 43 слайд

• 44 слайд

  
  
  Остано́вка 3-я.
  

• 45 слайд

  Ка́рта путеше́ствия
  

• 46 слайд

  Игра́:
  «Да, нет»
  

• 47 слайд

• 48 слайд

• 49 слайд

• 50 слайд

• 51 слайд

• 52 слайд

• 53 слайд

• 54 слайд

• 55 слайд

• 56 слайд

• 57 слайд

• 58 слайд

• 59 слайд

• 60 слайд

  Ка́рта путеше́ствия
  

• 61 слайд

• 62 слайд

  Остано́вка 4-я.
  
  

• 63 слайд

  Ка́рта путеше́ствия
  
  

• 64 слайд

• 65 слайд

  Пти́цы
  

• 66 слайд

  ла́сточка
  гра́ч
  солове́й
  ле́бедь
  утка́
  ца́пля
  дя́тел
  жураве́ль
  скворе́ц
  

• 67 слайд

• 68 слайд

• 69 слайд

• 70 слайд

• 71 слайд

• 72 слайд

  Ка́рта путеше́ствия
  

• 73 слайд

  Игра́: «Быва́ет –
  не быва́ет»
  

• 74 слайд

  На уро́ке мы:
  - познако́мились с «Приме́тами весны́»;
  - вспо́мнили перелё́тных пти́ц;
  - учи́лись рабо́тать в гру́ппах;
  - воспи́тывали любо́вь к приро́де;
  - контроли́ровали произноше́ние зву́ков.
  

• 75 слайд

• 76 слайд