Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат

Целеполагание и

мотивация

Актулизация знаний и фиксирование затруднений

Планирование деятельности

Составление и реализация плана

Включение в систему знаний и повторений

Оздоровительная минутка.

Работа в парах.

Самопроверка по эталону

Рефлексия

Работа в группах

Смысловое чтение

Взаимопроверка

Самопроверка по эталону

Рефлексия

Физкультминутка

Включение в систему знаний и повторений

Игровой момент

Списывание  

Рефлексия

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Приветствие.

-Здравствуйте! Давайте все поздороваемся с гостями.

-Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

- Послушайте стихотворение, о ком в нём идёт речь?

Кто на свете всех вкуснее

Пирожки всегда печет;

Даже папы кто главнее

И кому в семье почёт?

Кто споет нам на ночь песню,

Чтобы сладко мы заснули?

Кто добрей всех и чудесней?

Ну, конечно же – бабули!

- Наш урок мы посвятим милым, добрым и заботливым бабушкам.

- А кто догадался, почему мы начали наш урок именно с этого стихотворения?

-Какой праздник был на прошлой неделе?

-А вы поздравили своих бабушек и дедушек?

-Посмотрите, как один мальчик написал поздравление своей бабушке.(Урок.notebookСлайд 1)

Дор-огая баб-ушка,

Не-жно о-бним-аю,

Бы-ть с то-бою ряд-ышком

Ка-ждый де-нь меч-та-ю!

- Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока? (Урок.notebookСлайд 2)

- А для чего нужен перенос?

А чему мы будем учиться на уроке? (Урок.notebookСлайд 3)

Мы будем учиться  делить слова на слоги и вспомним правила переноса!

- Предлагаю вам ребята сейчас составить план нашего урока.

-Давайте расположим карточки с названиями в удобном для вас порядке. Это и будет планом нашего урока. (Фотография 1)

“Вспоминайка”
“Выбирайка”
“Поиграйка”

 “Вспоминайка”

- Что нужно знать, чтобы правильно перенести слово?

(на доске появляется запись “Правила переноса слов”

- Как переносится слово с одной строки на другую?

(на доску вывешивается запись: “Слово переносится по слогам”

- Приведите примеры.

- Бабушки любят цветы. Они выращивают их в саду и на подоконнике. Закройте глаза и представьте эти цветы. Давайте понюхаем их. Медленный глубокий вдох, задержим дыхание, запомним аромат, долгий полный выдох. Какое впечатление осталось?

- Мы сейчас повторим правила работы в парах.

- Прочитайте слова на карточке (на парте карточки со словами: мак, роза, ирис, репейник, тюльпан) (Фото 2)

- Подумайте, что они обозначают? 
- Назовите “лишнее” слово. Что бы вы не подарили своей бабушке?
- Почему оно “лишнее”?

Подумайте в парах: все ли слова можно перенести при письме?

Обведите в кружок те, которые нельзя перенести.

- Почему выделили слово “мак”?

(на доску вывешивается запись “Слово, состоящее из одного слога, не переносится”

-Какое ещё слово нельзя перенести?

- Почему выделили слово “ирис”?

(на доску вывешивается запись “Одну букву нельзя оставлять на строчке или переносить на другую.”

- Как перенести слова с “ь”, “й” ?

(на доску вывешивается запись “Буквы ь, ъ, й при переносе слова остаются на строчке вместе со слогом.” (Фото 3)

- Какие слова подходят для этого правила? Как перенесём?

- Мы вспомнили правила переноса слова, справились с первым этапом плана.

- Проверьте себя.

- Оцените свою работу на данном этапе.

(Урок.notebookСлайд 4)

Если вы хорошо справились с заданием и можете обучить другого, то возьмите из конвертика себе красный цветочек, если у вас были затруднения при выполнении задания в парах, то желтый цветочек, если у вас  были затруднения и вам нужна помощь, то синий. (Фото 4).

-Следующий этап урока Этап 2 “Выбирайка”

-Сейчас мы с вами будем работать в группах. Вспомним правила работы в группе.

-Определите, кто в вашей группе будет отвечать?

- Внимательно прочитайте рассказ о бабушке и внучке. (Фото 5)

Летом на улице ярко светит солнце. В огороде у бабушки растут огурцы, помидоры, капуста, редис. Но вот беда! На капусту напали гусеницы. Бабушка собирает их в банку. А Маруся говорит:

- Сейчас я помогу тебе, бабушка!

Побежала Маруся во двор, а обратно идёт и несёт корзину.

-Подумайте и ответьте на вопрос:

- Что же принесла Маруся в корзине?

-А вы своей бабушке как бы помогли?

-Подумайте, что может помочь бабушке справиться с гусеницами?

-Послушайте, как поступила Маруся.

- А в корзине были цыплята. Выпустила их Маруся на грядки. Цыплята стали клевать гусениц.

Бабушка сказала Марусе:

- Ты молодец, внучка!

-Выберите из текста и запишите в тетрадь слова, которые обозначают овощи. Разделите их черточкой для переноса.

-Поменяйтесь тетрадями.

-Сравните со словами, написанными на доске.

(Урок.notebookСлайд 5)

Оцените свою работу на данном этапе. Если вы хорошо справились с заданием, и у вас нет ошибок, то возьмите из конвертика себе красный цветочек, если у вас были 1-2 ошибки, то желтый цветочек, если вы не справились с заданием, то синий. (Фото 4)

- Мы справились со вторым этапом плана.

- Немного отдохнем.

Если слово можно перенести, поднимите руки вверх, если нельзя перенести, то приседайте: лось, грибы, дом, Яша, буква, слог, слова, осень, окно, яма.

 «Поиграйка»

- Предлагаю вам поиграть. Но для этого надо вспомнить с чего начинался наш урок?

- Мы начали со стихотворения мальчика, которое было неправильно разделено на слоги для переноса. (Урок.notebookСлайд 6)

Дорогая бабушка,

Нежно обнимаю,

Быть с тобою рядышком

Каждый день мечтаю!

Правила игры такие:

-Надо разделить слова в этом стихотворении для переноса правильно и  объяснить, каким правилом мы пользовались. Передавать стилус можно только тому, кто не был у доски.

- Молодцы!

-А я сейчас вам всем раздам полянки, на которых вы напишите это стихотворение правильно. (Фото 7)

- Мы справились с третьим этапом плана.

- Оцените свою работу. Если вы хорошо справились с заданием, то возьмите из конвертика себе красный цветочек, если у вас были затруднения при выполнении задания, то желтый цветочек, если вы не справились с заданием, то синий. (Фото 4)

- Подумайте и ответьте мне, какую цель мы поставили для себя в начале урока? (Урок.notebookСлайд 3)

- Мы достигли этой цели?

- А теперь посмотрите на свои цветочки. Это результат вашей работы на уроке. Их можно будет приклеить на полянку, где у вас написано поздравление бабушке и подарить ей.

Благодарю всех за урок! (Фото 7)

Здороваются с гостями.

Включаются в деловой ритм урока.

Слушают и продумывают ответ на вопрос.

Отвечают на вопрос. 

1 октября отмечался день Пожилого человека.

Определяют тему урока.

Чтобы перенести слово с одной строки на другую.

Дети формулируют цели урока.

Выходят к доске и располагают карточки

“Вспоминайка”
“Выбирайка”
“Поиграйка”

Правила переноса.

По слогам.

Выполняют упражнение на дыхание и отвечают на вопрос.

Читают слова, работают  в парах.
Названия цветов.

Репейник. 
Репейник – это не цветок. Это лекарственное растение.

Работают в парах. Обводят слова: мак, ирис.

Слово из одного слога не переносят.

Одну букву нельзя оставлять на строчке или переносить на другую.

Буквы ь, ъ, й при переносе слова остаются на строчке вместе со слогом.

Тюль-пан, репей-ник.

 Берут цветочки.

Работают в группе.

Распределяют роли в группе.

Варианты ответов детей.

Слушают.

Работают в тетради.

Берут цветочки.

Дети выполняют соответствующие движения.

 Делят слова на слоги для переноса.

 Выполняют задание на ИД

Дети записывают предложения.

Берут цветочки

Дети вспоминают цель урока

Дети проявляют психологическую готовность к познавательной деятельности.

Мотивация на использование и углубление приобретённых знаний

Осознание учащимися компонентов учебной деятельности и мотивов собственных действий.

 Совместное определение цели урока

Совместное составление плана урока

Усвоение правил

Умение использовать свои знания

Отдых и расслабление

Умение обобщать и находить лишнее

Сотрудничество и взаимопомощь

Усвоение теоретических знаний

 Умение оценивать свою деятельность

Мотивация на коллективное обсуждение задания

Сотрудничество и взаимопомощь

Расширение кругозора учащихся 

Умение оценивать свою деятельность

Отвлечение детей от учебной деятельности

 Мотивация на самореализацию через практическую деятельность

Умение оценивать свою деятельность

Развитие внимания, умения сопоставлять.

Умение оценивать свою деятельность