Урок
5. Реформы государственного управления
Цель
Формировать у
учащихся представление об изменениях в политической системе Российской империи,
главным из которых было создание первого законодательного органа
Государственной думы.
Задачи
Образовательные:
познакомить с основными положениями Манифеста 17 октября, показать, что
принятие Конституции и создание первого выборного законодательного органа
Государственной думы привели к частичному ограничению власти царя.
Коррекционно – развивающие:
развивать познавательные способности в работе с текстом учебника, привлекать
учащихся к диалогу.
Воспитательные:
воспитывать у учащихся интерес к истории Отечества.
Основные знания:
манифест 17 октября; Государственная дума – выборный законодательный орган;
Конституция – основной закон.
Основные термины и понятия:
манифест, Конституция, депутат, курия.
Оборудование и материалы:
видеофильм «Россия XX в. Изменения в
политической жизни России».
Тип урока: комбинированный.
Ход
урока
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оргмомент
|
|
|
Повторение
пройденного материала
|
Какую тему изучали на предыдущем уроке? О чем шла речь на уроке?
Беседа
по вопросам.
1. Назовите
представителей некоторых партий?
2.
Какая
из партий призывала организовать в России революцию и захватить власть в
стране?
3.
Кто
был лидером большевиков? Что вы о нем знаете ?
4.
Какие
еще суждения были у представителей партий ?
5. К чему
привело образование политических партий?
|
Вспоминают тему и содержание предыдущего урока.
Участвуют в беседе.
Дают
ответы, опираясь на план.
В
случае затруднений обращаются к тексту учебника.
|
Актуализация
знаний, объявление новой темы
|
Вводное
слово учителя.
Охватившие страну в 1905 г. революционные выступления, образование и
деятельность политических партий заставили царя и его правительство срочно готовить
реформы государственного управления.
Сообщение темы урока: «Реформы государственного управления»
|
Записывают
тему урока в тетрадь
|
Изучение
нового материала
|
Вводное
слово учителя.
Работа с текстом учебника.
Вопросы для анализа текста:
1. Что
провозглашалось в Манифесте?
Словарная
работа: манифест.
2.
Кто
мог стать членом Государственной думы?
3.
Какая
партия поддерживала царя и его реформы?
4.
Что
закрепляла Конституция?
Словарная
работа: Конституция.
5.
Для
чего был создан Совет министров?
6.
Как
осуществлялись выборы в Государственную думу?
Словарная
работа: Государственная дума.
7.
Кто
был избран председателем Государственной думы?
8. Какова
была судьба Государственной думы?
Все
ответы учащихся дополняются, конкретизируются учителем.
Словарная
работа: депутат, курия.
Вывод
учителя по теме
|
Слушают
учителя.
Один
ученик читает указанный учителем абзац, остальные следят по книге.
Находят ответы, зачитывают.
Находят объяснение нового слова в учебнике.
Слушают
вывод учителя
|
Первичное
закрепление нового материала
|
Беседа
по вопросам.
1. Какой
документ внес изменения в государственную власть?
2.
Что
провозглашалось в Манифесте?
3.
Кто
приветствовал Манифест?
4.
Кто
осуществлял верховную власть в стране по Конституции?
5.
Как
осуществлялись выборы в Государственную думу?
6. Почему
Государственная дума была распущена?
|
Участвуют
в беседе
|
Подведение
итогов
|
Комментарии,
объявление оценок за работу
|
Слушают
комментарии учителя
|
Домашнее
задание
|
Сообщение домашнего задания.
Прочитать текст учебника, дать ответы на вопросы учебника
|
Записывают
домашнее задание
|
Индивидуальное
задание
|
Сообщение
индивидуального задания.
Почитать указанные учителем абзацы, дать объяснение новым словам.
|
|
Дополнительные материалы
◙ Перед первым
заседанием Государственной думы Николай II
принял во дворце депутатов. Среди них были самые разные люди: богачи –
владельцы заводов, банков и фабрик, а также помещики и крестьяне, рабочие. Один
из придворных, увидев депутатов от крестьян во дворце, сказал: «Эти депутаты
похожи на преступников!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.