Урок русского языка в 3 классе на тему: "Времена глаголов"

Урок русского языка в 3 классе .

Тема урока : «Изменение глаголов по временам».

Цель урока : Познакомить учащихся с изменением глаголов по временам; развивать умение определять лицо, число ,время глагола; орфографическую зоркость; совершенствовать навыки правильного письма.

                       Ход урока.

1.Организационный момент.

- Сегодня у нас открытый урок  по русскому языку . Год назад у нас был открытый урок по математике. В будущем у вас будут открытые уроки по другим предметам. Время не стоит на месте: оно движется вперёд ,что-то остаётся в прошлом.

-Желаю вам на уроке успехов, пополнить свой багаж знаний. Внимательно меня слушайте ,активно работайте и у вас всё получится.

-Какое сегодня число?(8.12)

-Объясните орфограмму в корне слова.(Безударная гласная в корне слова восьмое, проверочное слово восемь).

-Какое число было вчера?(7)

-Какое число будет завтра?(9)

2.Повторение изученного материала.

-Что такое глагол?

-Что обозначает выражение «бить баклуши»?(бездельничать).В старину на Руси ели деревянными ложками .Баклуши –заготовки из липового дерева для изготовления ложек. Эта работа была лёгкой, её выполняли ученики мастера. Такая работа была образцом не дела, а безделья.

-Какой частью речи является слово бездельничать?(Глагол)

-В какой форме стоит этот глагол?(В начальной форме)

-Докажите на примере слова бездельничать ,что глаголы изменяются по числам и родам; по числам и лицам.

Бездельнича–    - ед.ч.,м.р.

Бездельничаа     - ед.ч.,ж.р.

Бездельничаи    -мн.ч.

Бездельничаю- 1 л.,ед.ч.,бездельничаем-1 л.,мн.ч.

Бездельничаешь-2 л..ед.ч.,бездельничаете-2 л.,мн.ч.

Бездельничает-3 л.,ед.ч.,бездельничают-3 л.,мн.ч.

-Подберите синонимы к слову бездельничать.(Лениться, лодырничать, балбесить, лоботрясничать).

-Подберите антонимы к слову бездельничать.(Трудиться,работать).

3.Сообщение темы урока.

-Сегодня мы узнаем, как ещё могут изменяться глаголы.

4.Подготовка к приобретению новых знаний.

1)Посмотрите на часы и скажите, сколько сейчас времени.

-Что мы сейчас делаем, т.е. в данный момент речи? (Смотрим, читаем, разговариваем, обсуждаем, думаем).

-Что вы делали до этого времени, т.е. до нашего с вами момента речи?(Спали, играли, читали, плавали, шли, учили).

-Что вы будете делать ,когда закончится урок, т.е., после момента речи?(Будем отдыхать, будем бегать, будем готовиться, пойдём).

До момента речи         Момент речи     После момента речи

-Что вы замечаете ,как могут совершаться действия?(Одни раньше, другие позже, третьи-в данный момент).

2)Послушайте  разговор двух мальчиков по телефону.

-Привет! Ты что делаешь?

-Уроки. Мат•мат•ку.

-А по ру(сс)кому задание уже делал?

-Нет, буду делать после математики.

-А потом ты на улицу выйдешь?

-Конечно.

-И я выйду.

-Тогда (до) •стречи!

-Пока!

-Как называется разговор двух людей?(Диалог).

Вставьте пропущенные знаки препинания.

-Какие предложения по цели высказывания получились?(Повествовательные и вопросительные).

-Какие предложения по интонации получились?(Восклицательные и невосклицательные).

-Вставьте пропущенные буквы и объясните.(ка-2 безударные гласные, одна непроверяемая ударением(е),другая-проверяемая(и),проверочное слово-математический; русский-удвоенная согласная, объяснить составом слова;(до)встречи-до (скорой)встречи).

-Найдите формы одних и тех же слов и подчеркните их. Какой частью речи являются эти слова?(Глаголами).

-На доске я записала эти слова в два столбика (в зависимости от корня).

По ?                                    По лицам

Делаешь-2 лицо              Выйдешь-2 л.

Делал       - м.р.                 Выйду  -1 л.

Буду делать-1 лицо

-Как назвать изменение глагола 2 столбика? (По лицам)

-А как по научному назвать изменение глаголов 1 столбика- нам предстоит узнать.

5.Знакомство со значениями времён.

1)Глаголы, которые я выписала на доске, а вы подчеркнули, запишите в задачник в упр.239 так, как подсказывает описание значений.

а)Чтобы действия происходили до разговора мальчиков по телефону, т.е. до момента речи. Что делал один из детей?(делал)

б)Действия происходили во время разговора, т.е. в момент речи.

-Что спросил один мальчик у своего друга ? (делаешь)

-Товарищ ему ответил : «Уроки. Математику».

-Какой глагол он имел в виду?(делаю).

делаешь         делаю

-в)Действия будут происходить после разговора, т.е. после момента речи.

буду делать      выйду       выйдешь

-Подумайте, чем отличаются друг от друга глаголы, записанные в разные строки?(Временем)

-Значит ,как ещё могут изменяться глаголы?

-Как вы думаете, сколько существует времён у глаголов?

-Давайте попрогнозируем их названия.

-2)Давайте сверим наш вывод с авторским выводом в учебнике.

-О каком изменении глаголов теперь знаете?

6.Первичное закрепление приобретённых знаний.

1)Упр.241.

-Прочитайте и устно закончите предложения.

2)Наш друг Антон тоже заинтересовался темой нашего урока.

-Прочтите его вопрос.

Антон. - Про времена мне тоже интересно! А я ,когда говорю, изменяю глаголы по временам?

-Как вы ответите Антону на вопрос?

-Чтобы ваш ответ был более убедительным для Антона, запишите, как он должен был ответить на несколько вопросов словами: читать и писать.

Упр.242

-Что ты сейчас делаешь?(Пишу, читаю).

-Что ты делал раньше?(Писал, читал).

-Что будешь делать?(Буду писать, буду читать)

-Объясните орфограммы в корнях. В каком из глаголов происходит чередование согласных звуков и букв?

7.Наблюдение за внешними приметами глаголов.

Антон задаёт ещё один вопрос:

-А как узнать ,в каком времени я употребил глаголы?

-Чтобы ответить Антону, поищи приметы времён.(Упр.243)

Дети самостоятельно исследуют таблицу в учебнике .Затем составляем алгоритм.

-По какому суффиксу в вопросе можно отличить глаголы прошедшего времени?

-Какие окончания делают похожими вопросы двух других времён?

-Но в каком времени в вопросах нет приставки с,а в каком она есть?

-Каким словом отличается другая форма того же времени?

Прош.вр.         Наст.вр.      Будущ.вр.

      ^                     ¬                         приставка с

     Л                                          буду, будем …….

8.Практическое применение необходимого способа действий.

1)Групповая работа.

Упр 244.

-Объясните Антону, как определить время глагола.

2)Определите время глаголов, которые вы записали в упр.242.

-Отметьте приметы времён, как в вопросах, так и в самих формах глаголов.

9.Итог урока.

-Как же назвать изменение слов 1 столбика?(Изменение по временам).

-Докажите, в каком времени стоит каждый глагол?

-Послушайте стихотворные строки и у глаголов определите время.

 Прошедшее время                Настоящее время                           

То, что ушло.                              Приходит теперь.

«Вчера мы писали,                   «Мы пишем имя,

Солнце ушло».                             Бегает зверь».

                   Будущее время

                          Ещё не пришло.

                  «После уроков

                           Пойдём мы в кино».