Урок во 2 классе " Роль имени прилагательного в русском языке"

Тема урока. РОЛЬ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО В РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Цели:

Ø доказать значимость имен прилагательных, учить детей правильно использовать имена прилагательные в речи,  находить прилагательные и по существенным признакам определять предмет;

Ø развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать устную и письменную речь учащихся.

Ø создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку, воспитания культуры общения в группе со сверстниками; воспитывать  любовь к природе.

Ход урока.

1.     Организационный момент: ( 1 слайд)

- Здравствуйт! Садитесь! ребята, меня зовут Нелли Геннадьевна. Сегодня у вас я проведу урок русского языка. Я думаю мы подружимся с вами.

-- Посмотрите на  эту свечу и подумайте о чём-нибудь светлом.  Раз вы подумали о светлом, чистом улыбнитесь . Пусть этот лёгкий, спокойный и таинственный огонь свечи очистит наши души от обид, злобы, жадности и поможет всем нам сегодня обрести спокойствие и веру в себя и тех, кто рядом, поможет всем нам стать красивее душой.

-- А можно ли сравнить наш урок со свечой?  (  Я думаю можно, так как наши знания тоже должны гореть как свеча, а не тлеть, и как мы их зажжём зависит от нас) . Конечно.  Молодец. Правильно.

-- Давайте и пожелаем нашим гостям, чтобы уходя отсюда, они унесли с собой кусочек нашего тепла. Улыбнитесь им.

Настроение у всех хорошее, начинаем урок.

II.  Наблюдение над ролью имен прилагательных в речи.

- Если вы сейчас правильно выполните задание, то скажите мне тему урока. Задание! Из каждого слова нужно взять определённый слог и у вас получится слово. Выполняйте задание в тетради. (2 слайд)

Приятно-1 слог

Школа- 2 слог

Богато- 2 слог

Учитель- 3 слог

Носы- 1 слог

Весеннее- 4 слог.

( дети отвечают прилагательное)

-  Молодцы! Приятно иметь с вами дело. Будете жить богато, если внимательно будете слушать учителя в школе, пусть всегда у вас будет весеннее настроение.

( 3 слайд)Тема урока: РОЛЬ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО В РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Я поняла, что вы уже много чего знаете про прилагательное. Скажите мне что?

( Мы знаем, что имя прилагательное- это часть речи, которая отвечает на вопрос кто и что и обозначает признак предмета. Мы знаем, что прилагательное всегда сочетается с существительным. Мы знаем, что …. Вкус, запах, цвет.)

Много знаете, молодцы. А сегодня мы путём исследования выясним, какую роль играют в речи имена прилагательные. Это цель нашего урока.

( дублирован 2 слайд)- Есть ли на этом слайде имя прилагательное? ( да это весеннее) Почему, ребята часто желают весеннего настроения. ( Потому что весной пробуждается природа, всё оживает, а это же поднимает настроение, вот и желают весеннего настроения)

- А какое время года сейчас?.(..)( 4 слайд)

 Посмотрите на экран, перед вами два текста. Кто мне прочитает 1 текст. ( ) О чём это текст? ( о весне) А теперь второй текст.(.) О чём этот текст? ( о весне)

Наступила  весна.                       Наступила ранняя весна.

 Тает снег.                                    Тает последний снег.

Журчат ручьи.                             Журчат говорливые ручьи.

Светит солнце.                            Светит ласковое солнце.

Летят птицы.                               Летят голосистые птицы.

-  Можно ли считать эти тексты одинаковыми?

-  Докажите, что же отличает первый текст от второго? Как вы думаете?

     (Наличие прилагательных)

-  А какую роль сыграли эти прилагательные в данном тексте?

( 5 слайд)

Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной.

( дублировать 4 слайд) Запишите, понравившееся вам предложение. Юля, какое ты предложение ты записала. А ты Дима? Молодцы! Хорошие предложения записали.  Мне вот тоже нравится предложение Журчат говорливые ручьи. ( слайд) Давайте послушаем как они журчат. ( 6 слайд)

- Красиво! Правда? Но часто весной бывает опасна вода. В каких это случаях?( ( на речке тонкий лёд, можно провалиться. Нельзя выходить на тонкий лёд. )

А ещё вот такая вода опасна, узнайте, если отгадаете загадку. (  слайд)

Серебристая морковка
Прицепилась к крыше ловко.
Уцепилась за карниз
И растёт зимою вниз.

- Что это за морковка? А чем она опасна? А почему я сказала, про сосульку, что это вода?

      Какое прилагательное здесь характеризует  сосульку? Правильно вы считаете подобрано прилагательное. ? ( Конечно правильно, ведь сосулька, как серебро, переливается)

( дублировать 4 слайд)Давайте вернёмся к нашим текстам, обратите внимание на второе предложение, которое там используется.

-  Назовите это  прилагательное.

   Я думаю, что это прилагательное не такое уж красивое. Как вы думаете может сюда подойти прилагательное от сосульки? Ну-ка скажите какое получилось предложение. (Тает серебристый снег) А ещё какое прилагательное красивое можно использовать для снега?)

- (пушистый, серебристый, искристый)

- Сделайте вывод. Для чего нам в речи ещё нужны имена прилагательные? ( чтобы взять красивее прилагательное.  Или чтобы прилагательное было точнее))

- Молодцы! ( слайд) Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для точности описания предмета.

Физминутка. Давайте встанем. Я вам буду говорить предмет , кидая мяч, а вы мне его точно опишите, кидая мяч обратно) ( заяц, сахар, зеркало, мама, школа, море, весна)

 Молодцы! Давайте опять возвратимся к весне, ведь мы решили, что она повышает настроение. Задания будут про весну.

Поработаем самостоятельно.

Закрепление.

( слайд) Выберете себе задание   и выполните его.

( зелёный круг) – Выпишите только  имена прилагательные.: Дорога, зелёная, ранняя, летит, прекрасное.

(Жёлтый круг) Запишите три прилагательных, характеризующих весну.

( красный круг) . Запишите предложение про подснежник, используя имена прилагательные.

( Проверка) Давайте проверим! Кто выполнял первое задание?

( слайд про подснежник). Давайте Назовём как можно больше прилагательных, характеризующих подснежник. А вы знаете, что подснежник занесён в красную книгу?)

Молодцы! Вы правильно мне характеризовали  подснежник. А вот подумайте о каких красках цвета  я  сейчас говорю? Три цвета есть у светофора. Они понятны для шофёра. О каких цветах идёт речь.

- А вот здесь они правильно расположены?( нет) А как нужно?

( Слайд)

 Спишите! Вставьте пропущенные слова. Постарайтесь запомнить наизусть ! ( слайд)

………… цвет . Проезда нет.

………… . Будь готов к пути!

А … цвет. Кати!

Наизусть, кто мне расскажет!

( ну, давай Полина!)

Давайте, покатим с вами дальше!

Рефлексия.

- Вы, наверное, заметили, что у вас в классе сегодня висят шары? ( да) Они не просто висят. Они, тоже характеризуют наше радостное настроение, характеризуют краски весны. Ну, что весной зелёное?

А что красное? А что голубое? А что жёлтое?   ( слайд про весну)

А я тоже знаю про что-то жёлтое весной.

То он Солнышко лучистое,
То он Облачко пушистое.
Лета ждать не захотел.
Ветер дунул - облетел!

( одуванчик)

Ветер , наверное, сильный был? Давайте тоже дунем, как ветер. ! ( )

А что нам просто так дуть- то . Давайте откройте учебники, у вас там лежат шарики в мешочке. Давайте под мой счёт надуем их. Воздух взяли? Раз.. Два!  Три!  Четыре! Пять. Хватит. Закрутим. А теперь встанем со своими шариками по цвету. Вот , ребята, у вас получились группы, которым нужно подвести итог урока, показать чему мы сегодня научились.

По очереди вам нужно говорить словосочетания касающиеся весны, используя прилагательные. Чья группа замолчит, значит сдулась, сдуем шары и сядем на место. Задание понятно? Посовещайтесь немного, даю всего минуту.

Ну, теперь начали. ( рання весна, душистый ландыш, талые воды, голубое небо…..)

Стоп! Я вижу никто не сдаётся. Молодцы. Вы меня радуете. Всем 5. Дом запишите, кто сколько может этих словосочетаний.

Рефлексия.

Теперь сядьте, пожалуйста за парты, сдуйте потихоньку шары и послушайте меня.

--  ( слайд со свечой)Вначале урока мы подумали о светлом, чистом. Какое же настроение у вас Сейчас? Получился ли наш урок таким, каким мы захотели увидеть его в начале урока?

-- Я прошу вас дорисовать на приготовленных для каждого из вас листочках со свечками пламя свечи. Если вам понравился урок и вы справились со всеми заданиями, то пламя свечи будет большим.

        Если вы сомневались при выполнении заданий, встречали трудности, то пламя свечи будет поменьше.

        А если вдруг не поняли тему урока, не справились с большинством заданий, то пламя на вашей свечке не совсем будет маленьким, но вы не расстраивайтесь, оно разгорится на следующем уроке.  загорится на этом уроке, но мы все поможем вам зажечь его в следующий раз.

- Как разукрасим сразу выходим к доске.

( стоят со свечами)

Спасибо вам всем за урок.( слайд)  Вы, молодцы, я вижу пламя на свечах в основном большой.

Пусть он не угасает у вас всегда. А теперь идите потихоньку в столовую и порадуйте Любовь Викторовну, она вас ждёт там.