|
|
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
УУД
|
I. «Мозговая гимнастика»
- Здравствуйте, ребята. Начинаем очередное занятие.
Возьмитесь за руки, улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи на занятии.
|
В течение 2 – 3 минут дети выполняют качания
головой, «ленивые восьмерки», «шапку для размышления», моргания, «вижу
палец».
|
Личностные:
Формирование положительной мотивации к учебной
деятельности.
|
II. Постановка учебной задачи.
- Тема нашего занятия: «Юным умницам и умникам». Какой цели мы должны
достигнуть к концу занятия?
|
Ученики
формулируют цель занятия.
|
Познавательные:
общеучебные – понимают заданные вопросы, строят ответ в
устной форме, осуществляют анализ и сравнение;
логические
– осуществление поиска
необходимой информации из собственного жизненного опыта
|
III Изучение информации.
1.Разминка
по вопросам в тетради (занятие № 17)
2.Развитие
концентрации внимания
1) Игра
«Внимание»
2) Не
водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определите, какие буквы
соответствуют цифрам, прочитайте слова, отгадайте получившуюся загадку.
3) При
выполнении задания очень важно найти способ фиксации пересчитываемых
предметов.
4) Игра
«Найди фигуру»
|
Ученики
отвечают на вопросы учителя, после того, как сделают самостоятельно.
|
Регулятивные:
-учатся владеть первоначальным умением выполнять учебные действия.
Познавательные:
-понимают заданные вопросы, строят ответ в устной форме, осуществляют
анализ и сравнение.
Коммуникативные:
- учатся оформлять свои мысли в устной форме.
|
IV. «Весёлая переменка»
Оказывает индивидуальную помощь
|
Руками
массируют мочки ушей, одновременно делая носком ноги круговые движения.
|
Личностные:
Формирование положительной мотивации к учебной деятельности.
|
V.
Логически – поисковые задания.
5)
Игра «Вычисли слово» Каким словом можно назвать эти слова?
6)
Вставь пропущенные знаки арифметических действий.
7) 8)
«Собери слова в корзинку»
|
Ученики
отвечают на вопросы учителя, после выполнения самостоятельно.
|
Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают его; определяют свое
эмоциональное состояние
на уроке
Познавательные:
-структурировать полученные знания
- смысловое чтение как осмысление цели чтения
Коммуникативные:
-развивать умение слушать и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении, сотрудничать со сверстниками.
Регулятивные: учить вносить коррективы и дополнения в работу;
|
VI.
Коррегирую-
щая
гимнастика для глаз.
|
Выполняют
упражнения «Палец двоится», «Зоркие глазки», «Стрельба глазами», «Письмо
носом».
|
Личностные:
Формирование положительной мотивации к учебной
деятельности.
|
VII.
Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности
рассуждать
|
Ученики
отвечают на вопросы учителя, после выполнения самостоятельно.
|
Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают его; определяют свое
эмоциональное состояние
на уроке
Познавательные:
-структурировать полученные знания
- смысловое чтение как осмысление цели чтения
Коммуникативные:
-развивать умение слушать и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении, сотрудничать со сверстниками.
Регулятивные: учить вносить коррективы и
дополнения в работу;
|
VIII. Итоги
занятия. Рефлексия
Проводит
беседу по вопросам:
–
Что нового узнали на занятии? Что вам было интересно, а что нет?
-
продолжить высказывание:
Сегодня
на занятия научился….
|
Ученики
отвечают на вопросы учителя
|
Регулятивные:
-учатся владеть первоначальным умением выполнять учебные действия.
Познавательные:
-понимают заданные вопросы, строят ответ в устной форме, осуществляют
анализ и сравнение.
Коммуникативные:
- учатся оформлять свои
мысли в устной форме.
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.