Воспитательная программа "Единый коллектив"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар средняя общеобразовательная школа №34 имени 46-го гвардейского ночного бомбардировочного авиационного Таманского Краснознамённого полка ордена Суворова.

«Моя авторская воспитательная программа»

Автор

Благовская Анастасия Алексеевна

Классный руководитель 6 «Б»

Класса

КРАСНОДАР 2021

Информационная справка

В классе 27 человек: 12 девочек и 15 мальчиков. Большинство детей находятся в классе с 1 года обучения. Класс очень подвижный, активный, разнохарактерный и разноплановый. Дети все совершенно разные.  Дети активно принимают участие во всех мероприятиях школы всех возможных направлений. Легко справляются с организационной деятельности. В связи со своей высокой активностью нередко бывают проблемы с дисциплиной и сплоченностью.

Пояснительная записка

Центральным звеном любой деятельности в школе являются дети. Классный руководитель выступает в качестве путеводителя, который грамотно и четко направляет классный коллектив в нужное русло, распределяет всю образовательную и творческую деятельность детей. Переступив порог школы, ребёнок вступает в сложные отношения со сверстниками и старшими учениками, с педагогами, с товарищами по объединениям и интересам, в новые отношения со своими и чужими родителями. Одной из первостепенных задач классного руководителя является сплочение детей, объединение их в единый живой организм, который способен самостоятельно решать все необходимые задачи и преодолевать трудности. В коллективе формируются у ребенка социальные и общественные аспекты жизни, а одноклассники – это первые и, возможно, самые длительные социальные контакты в жизни каждого ученика. Благоприятная среда в классе, взаимопомощь, взаимоуважение выступают рычагом в формировании личности. Именно на такое единение и сплочение через совместную деятельность направлена данная воспитательная программа.

Цель программы: формирование единого классного коллектива, где каждый ученик является незаменимым звеном.

Задачи:

·      Создать условия для объединения учащихся и формирования сознательного отношения к воспитательному процессу,

·      Привить навыки правового поведения,

·      Привить любовь и сознательность к трудовой деятельности,

·      Развить инициативу и самостоятельность учащихся,

·      Привить личную ответственность за общее дело коллектива, воспитывать чувство самоконтроля,

·      Создать работающую систему взаимодействия учеников и классного руководителя.

Программа воспитания классного коллектива составлена на основе следующих нормативно – правовых документов:

-        Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

-       Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р).

-       Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства РФ от 25 августа 2014 г. № 1618-р).

-       Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» (Постановление Правительства РФ от 30.12.2015 г. № 1493).

-       Устав МБОУ СОШ №34

-       План воспитательной работы МБОУ СОШ №34 на 2020 – 2021 учебный год.

Ценностные установки и основные направления

воспитания обучающихся

      Воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьников тесно взаимосвязанный  процесс. Всестороннее развитие личности может быть реализовано только на основе комплексного подхода, который обеспечивает соединение умственного, нравственного, трудового, эстетического и физического воспитания. Правильно организованная внеучебная деятельность (классные часы, экскурсии, туристические походы, проведение праздников и др.) способствует воспитанию у школьников положительных качеств личности.

      Программа воспитания классного коллектива «Вместе мы сила» предусматривает формирование нравственного уклада классной жизни, который:  

-     обеспечивает создание соответствующей социальной среды развития обучающихся;

-      включает в себя воспитательную, учебную и внеучебную значимую деятельность обучающихся;

-     основан на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм;

-      реализуется в совместной педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

      Программа направлена на обеспечение  воспитания,  духовно-нравственного развития, профессиональной ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни  учащихся.

Содержание программы имеет  7 основных направлений:

1.  «Я  люблю свою Родину».

Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, родному краю, гражданское    общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов.

2.  «Права и обязанности».

Цель: воспитание социально – правовой  ответственности и компетентности.

Ценности: правовое государство, демократическое государство, социальное государство; закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны, посёлка.

3.  «Мой выбор»

      Цель:  воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания.

Ценности: нравственный выбор,  жизнь и смысл жизни,  справедливость,  милосердие,  честь,  достоинство, уважение, равноправие, ответственность, любовь и верность,  забота о старших и младших, свобода  совести и вероисповедания,  толерантность, представление о светской этике,  духовно-нравственное развитие личности.

4.  «Красота в мелочах».

Цель: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры

Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности.

5.  «Учёба и труд»

Цель: воспитание трудолюбия, сознательного творческого отношения к образованию, труду и жизни, профориентационная работа.

Ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда; творчество и созидание; целеустремленность и настойчивость, бережливость, выбор профессии.

6.  «Спортивный дух».

Цель: формирование у учащихся культуры сохранения и совершенствования  собственного здоровья, физического развития, воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

Ценности: жизнь во всех её проявлениях, экологическая безопасность, экологическая грамотность, физическое, физиологическое, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье, экологическая культура, экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни, экологическая ответственность, устойчивое развитие общества в гармонии с природой.

7.  «Главная ценность жизни».

Цель:  осознание учащимися значимости семьи в жизни любого человека,  укрепление взаимосвязей в семье, формирование положительного отношения к семейным ценностям. Создание благоприятной атмосферы общения в  процессе воспитания       учащихся в системе " Классный руководитель - ученик – родитель». Включение  в воспитательный процесс родительской общественности.

Ценности: семейный уклад и традиции семьи, родительский дом,   генеалогическое древо, семейные корни, авторитет отца и матери, духовное общение в семье, взаимоотношения братьев и сестер, старших и младших, отношение к старикам и больным, защищенность ребенка в семье.

Методика

Класс разделяется на 4 контрольные группы. Количество учащихся каждой группы примерно одинаково. Дети разбросаны в группы случайным порядком, чтобы при выполнении совместной работы они находили общие пути решения поставленной задачи.  Помимо того, что в классе есть староста, которая является переходным звеном между классом и классным руководителем, в каждой группе выбирается командир, который согласованно работает со старостой и доводит до членов своей команды всю необходимую информацию,  а также организует работу внутри своей группы.

·      При выполнении трудовой деятельности (дежурство по классу, санитарная пятница, дежурство по школе) составляется график дежурств, где прописано, когда и какая группа дежурит. О выполнении работы отчитываются командиры групп старосте, а староста классному руководителю.

·      В рамках познавательно деятельности осуществление всесторонней поддержки и помощи по учебным вопросам. Вовлечение более сильных в учебе детей в работу и помощь отстающим и неуспевающим. Контроль и мониторинг успеваемости обучающихся, проверка дневников. Каждый командир группы следит за членами своей команды.

·      Для реализации спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой деятельности происходит вовлечение класса в мероприятия школы. По каждому мероприятию составляется план действий и список задач для каждой рабочей группы. В итоге класс совместно, общими усилиями приходит к общему результату. Получается так, что все дети вовлечены в мероприятие и являются его неотъемлемой частью.

·      Проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения. Тематические классные часы проводятся совместно с каждой рабочей группой, чтобы дети сами являлись частью организационного процесса. Это развивает самостоятельность, чувство ответственности, ораторские качества; учит не бояться аудитории и вести с ней диалог.

·      Сплочение коллектива класса через: игры и тренинги, и командообразование, активное использование онлайн площадок и командных онлайн игр на различную тематику, в том числе познавательную; регулярные внутриклассные микромероприятия, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.

Содержание воспитания и планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся по основным направлениям.

Направление 1.

Содержание воспитательной работы:

-        общее представление о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства, их историческом происхождении и социально-культурном значении, о ключевых ценностях современного общества России;

-        системные представления об институтах гражданского общества, их истории и современном состоянии в России и мире, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

-        понимание и одобрение правил поведения в обществе, уважение органов и лиц, охраняющих общественный порядок;

-        осознание конституционного долга и обязанностей гражданина своей Родины;

-        осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения;

Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся:

-        ценностное отношение к России, своему народу, краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому языку, народным традициям, старшему поколению;

-        опыт социальной и межкультурной коммуникации;

-        первоначальный опыт участия в гражданской жизни;

-        знание национальных героев и важнейших событий истории России;

-        знание государственных праздников, их истории и значения для общества;

Направление 2.

Содержание воспитательной работы:

-        усвоение позитивного социального опыта, образцов поведения подростков и молодёжи в современном мире;

-        освоение норм и правил общественного поведения, психологических установок, знаний и навыков, позволяющих обучающимся успешно действовать в современном обществе;

-        приобретение опыта взаимодействия, совместной деятельности и общения со сверстниками, старшими и младшими, взрослыми, с реальным социальным окружением в процессе решения личностных и общественно значимых проблем;

-        формирование собственного конструктивного стиля общественного поведения.

Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся:

-        первоначальные навыки практической деятельности в составе различных социокультурных групп конструктивной общественной направленности;

-        умение вести дискуссию по социальным вопросам, обосновывать свою гражданскую позицию, вести диалог и достигать взаимопонимания;

-        умение самостоятельно разрабатывать, согласовывать со сверстниками, учителями и родителями правила поведения в семье, классном и школьном коллективах и выполнять их;

-        умение моделировать простые социальные отношения, прослеживать взаимосвязь прошлых и настоящих социальных событий, прогнозировать развитие социальной ситуации в семье, классном и школьном коллективе.

Направление 3.

Содержание воспитательной работы:

-        любовь к школе, родному краю, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа;

-        понимание значения религиозных идеалов в жизни человека и общества, нравственной сущности правил культуры поведения, общения и речи, умение выполнять их независимо от внешнего контроля;

-        понимание значения нравственно-волевого усилия в выполнении учебных, учебно-трудовых и общественных обязанностей; стремление преодолевать трудности и доводить начатое дело до конца;

-        понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье; осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развития;

Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся:

-        умение сочетать личные и общественные интересы, дорожить своей честью, честью своей семьи, школы; понимание отношений ответственной зависимости людей друг от друга; установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

-        уважение родителей, уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

-        знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

-        готовность к самоограничению для достижения собственных нравственных идеалов; стремление вырабатывать и осуществлять личную программу самовоспитания;

-        нравственное представление о дружбе и любви;

Направление 4.

Содержание воспитательной работы:

-        ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира;

-        эстетическое восприятие предметов и явлений действительности;

-        развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся:

-        понимание искусства как особой формы познания и преобразования мира; ценностное отношение к прекрасному;

-        опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

-        интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства, художественной самодеятельности;

-        опыт реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

Направление 5.

Содержание воспитательной работы:

-        понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

-        умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

-        сформированность позитивного отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество и осознавать возможные риски.

Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся:

-        осознание важности образования и самообразования в течение всей жизни;

-        нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде.

-        активизация инициативы и творчества учащихся в разных областях наук;

-        формирование интереса учащихся к творческой самореализации;

-        повышение качества образования и воспитания школьников.

Направление 6. 

Содержание воспитательной работы:

-        присвоение эколого-культурных ценностей и ценностей здоровья своего народа, народов России как одно из направлений общероссийской гражданской идентичности;

-        понимание взаимной связи здоровья, экологического качества окружающей среды и экологической культуры человека;

-        интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях, туристическим походам, занятиям в спортивных секциях, военизированным играм;

-        способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека;

-        устойчивая мотивация к выполнению правил личной и общественной гигиены и санитарии; рациональной организации режима дня, питания; занятиям физической культурой, спортом, туризмом; к самообразованию; труду и творчеству для успешной социализации;

-        отрицательное отношение к курению, употреблению алкогольных напитков, наркотиков и других психоактивных веществ (ПАВ);

-        отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики и другие ПАВ.

Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся:

-        ценностное отношение к жизни во всех её проявлениях, качеству окружающей среды, своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

-        знание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического, физиологического, психического, социально-психологического, духовного, репродуктивного, их обусловленности внутренними и внешними факторами;

-        умение адекватно использовать знания о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье человека;

-        умение анализировать изменения в окружающей среде и прогнозировать последствия этих изменений для природы и здоровья человека;

-        знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

-        понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

-        знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

Направление 7.

Содержание воспитательной работы:

-        укрепление отношения к семье как основе российского общества;

-        формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека;

-        формирование начального опыта заботы о социально-психологическом благополучии своей семьи;

-        Воспитание ценностей семьи, ответственного отцовства и материнства, укрепление роли семейных ценностей в нравственно-духовном развитии подрастающего поколения,

-        Сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся:

-        понимание и сознательное принятие нравственных норм взаимоотношений в семье;

-         осознание значения семьи для жизни человека, его личностного и социального развития;

-        бережное отношение к семейным ценностям;

-        формирование культуры семейных отношений.

Направление работы	Наименование и формы деятельности
«Я люблю свою Родину»	«Памятные места нашего города» (онлайн экскурсия) «Память о Холокосте – путь к толерантности» (Лекторий) «Горжусь тобой, моя Россия» (поэтическая гостиная) «Храните солдатские письма» - ко дню освобождения Ольховатки от немецко-фашистских захватчиков в годы Великой Отечественной войны (классный час) Участие в акции «Бессмертный полк». «Земной поклон вам, герои Победы!» (классный час) «Слава Андреевского стяга» (устный журнал) Месячник мужества
«Права и обязанности»	«Как вести себя в общественных местах» (онлайн командная игра) «Почему подросток совершает преступление» (дискуссия) «Права и обязанности» (беседа) «Знать права должен каждый, потому что это важно» (деловая игра) «Дисциплина и дисциплинированность» (диспут) «Считаешь ли ты себя дисциплинированным человеком?» (анкетирование) «Последствия проступка» (информационный час)
«Мой выбор»	«Учимся взаимодействовать. Выбор командиров команд» (классный час) «В дела ты добрые вложи все лучшее своей души» (классный час) «Вместе мы – сила!» (деловая онлайн игра)  «Ты и я – лучшие друзья!» (классный час) «Как я строю свои отношения со старшими» (Беседа)  «Личность и коллектив» (беседа)  «Мой идеал» (классный час) «Звёздная страна» (классный час в тренинговом режиме)
«Как в мелочах»	Этикет внешнего вида (беседа) «Мир вокруг нас» (информационный час) «Ёлка наряжается, праздник начинается» Украшение кабинета
«Учеба и труд»	«Наш портфель» (игра – экспромт) «Возьмемся за руки друзья» (классный час) Интеллектуальный тир Турнир знатоков истории Великой  Отечественной войны Санитарная пятница «По страницам любимых книг» (игра) «По просторам Вселенной» (игра – путешествие)  «Пока стрелка пробежит круг» (информационный час) «Пускай назад история листает страницы легендарные свои» (информационный час) «Красна изба пирогами, а класс – учениками» (игра – соревнование)
«Спортивный дух»	«Режим дня. Как правильно организовать свой день» (беседа)  «Зачем нам нужен правильный сон. И как его организовать» (беседа) Выставка книг в школьной библиотеке «На улице и в комнате о тои, ребята, помните» Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний (беседа)
«Главная ценность жизни»	«Традиции моей семьи» (устный журнал) «Профессии моих родителей» (классный час)  «Мамы лучшие в мире» (видеоролик)  «Мои семейные праздники» (устный журнал)

Мониторинг эффективности реализации программы воспитания и социализации «Мир, в котором я живу»

       В качестве основных показателей исследования эффективности реализации программы воспитания и социализации обучающихся выступают:

1. Динамика развития гражданской, социальной, здоровьесберегающей и трудовой культуры обучающихся.
2. Динамика (характер изменения) социальной, психолого-педагогической и нравственной атмосферы в образовательном учреждении.
3. Динамика детско-родительских отношений и степени включённости родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.

Ожидаемые результаты	Критерии отслеживания результата	Методики
Сформированность познавательного потенциала	Познавательная активность	Методики изучения развития познавательных процессов личности ребёнка
Сформированность коммуникативного потенциала личности	Коммуникабельность. Знание этикета поведения	Методика выявления коммуникативных склонностей. Педагогическое наблюдение
Сформированность нравственного потенциала	Нравственная направленность личности. Отношение ребенка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду.	Метод ранжирования. Групповая работа
Сформированность физического потенциала	Развитость физических качеств личности. Отсутствие вредных привычек.	Педагогическое наблюдение.
Сформированность эстетического потенциала	Развитость чувства прекрасного, сформированность других эстетических чувств.	Педагогическое наблюдение.
Оценка микроклимата в классе	Характер отношений между участниками учебно-воспитательного процесса. Участие детей и родителей в мероприятиях. Нравственные ценности. Создание благоприятного психологического климата в коллективе.	Методика «Изучение социализированности личности». Методика «Ситуация выбора». Онлайн игры Онлайн площадки

Перечень используемой литературы.

1.      Нечаев М. П. Методика разработки программы воспитания и социализации обучающихся в условиях реализации ФГОС. // Воспитание школьников. – 2017. - №3 – С. 16 – 21

2.      Нечаев М. П. Новые акценты воспитания в условиях реализации ФГОС // Воспитание школьников. – 2018.  С.20 - 23

3.      Степанов Е.Н.  Изучение уровня удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения. Москва, 1991.

4.      Степанов Е.Н. «Педагогу о воспитательной системе школы и класса» М.2018.

5.      Интернет-ресурсы.