Выступление на педагогическо совете школы по теме " Личностно - ориентированный подход в работе классного руководителя"

                                ГБОУ РМЭ “Школа №2 г. Йошкар-Олы”

Выступление на педагогическом совете школы по теме:

« Личностно - ориентированный подход в работе  классного руководителя »

                                                                                 Подготовила и выступила

                                                                            учитель начальных классов

                                                                            высшей категории

                                                                            Редозубова

                                          г. Йошкар- Ола, 2021

                 В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования четко определены необходимые для формирования нового человека изменения, в которых подчёркнуто, что «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования. Деятельность современного классного руководителя является важнейшей частью воспитательной системы учебного заведения, основным механизмом реализации индивидуального подхода к воспитанникам. Обусловлена она современными задачами, которые ставят перед учебным заведением общество, государство, родители: максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его талантов и создание условий для нормального духовного, умственного, физического совершенства. Классный руководитель как никто другой в учебном заведении оказывает влияние на формирование личности ребёнка. Ребенок приходит в школу, уже имея определённые личностные качества, но развитие личности - процесс длительный, протекающий в течение всей жизни человека. Несомненно, значительный вклад в этот процесс вносит начальная школа. Но перед средней и старшей школой стоят не менее сложные задачи. Это и создание условий для быстрой и комфортной адаптации учащихся 5-х классов, и преодоление трудностей всех этапов подросткового возраста, и формирование гражданской позиции личности, и определение профессиональных склонностей учащихся и многое другое. В этот период особое значение приобретает грамотная, целенаправленная работа классного руководителя по формированию личности, в которой приоритетную роль играет личностно-ориентированный подход.

Личностно-ориентированное воспитание - это развитие и саморазвитие личностных качеств на основе общечеловеческих ценностей, педагогически управляемый процесс культурной идентификации, социальной адаптации и творческой самореализации личности, в ходе которого происходит вхождение ребенка в культуру, в жизнь социума, развитие всех его творческих способностей и возможностей. В его основе лежат следующие принципы:

- принцип самоактуализации: важно побудить и поддержать стремление учащегося к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей;

 - принцип индивидуальности: каждый член школьного коллектива должен быть (стать) самим собой, обрести (постичь) свой образ;

 - принцип субъектности: следует помочь ребенку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в классе и школе, способствовать формированию и обогащению его субъектного опыта;

- принцип выбора: педагогически целесообразно, чтобы учащийся жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора форм и способов организации учебно- воспитательного процесса в классе и школе;

 -принцип творчества и успеха: благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности;

- принцип доверия и поддержки: вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации и самоутверждению должны прийти на смену излишней требовательности и чрезмерного контроля.

Применение принципов личностно - ориентированного подхода в нашей  работе как классных  руководителей, способствует реализации следующих задач:

-выявление склонностей ребёнка, создание условий для его развития в соответствии с индивидуальными особенностями, способностями и возможностями;

- формирование у каждого воспитанника ясной жизненной установки, соответствующей природным задаткам и конкретному индивидуальному социальному положению;

-гармоническое развитие личности, ее нравственных, интеллектуальных и волевых сфер на основе ее природных и социальных возможностей и с учетом требований общества;

 -овладение общечеловеческими нравственными ценностями, призванными служить прочным фундаментом всего духовного мира личности;

-формирование активной гражданской позиции, соответствующей демократическим принципам общества, правам, свободам и обязанностям личности.

Опора на личностно - ориентированный подход в воспитании требует от классного руководителя сложной и кропотливой работы. Принцип личностного подхода в воспитании требует, чтобы классный руководитель постоянно изучал и хорошо знал индивидуальные особенности темперамен- та, черты характера, взгляды, вкусы, привычки своих воспитанников; умел диагностировать и знал реальный уровень сформированности важных личностных качеств; постоянно привлекал каждого воспитанника к посильной для него деятельности, обеспечивающей развитие личности; своевременно выявлял и устранял причины, которые могут помешать достижению цели; сочетал воспитание с самовоспитанием личности, помогал в выборе целей, методов, форм самовоспитания; развивал самостоятельность, инициативу, самодеятельность воспитанников, не столько руководил, сколько умело организовывал и направлял ведущую к успеху деятельность.

В связи с этим, работу с пятиклассниками классным руководителям нужно начинать с тщательного изучения личности каждого ребёнка с помощью различных психолого - педагогических методик диагностирования, включающих в себя беседы, наблюдения, анкеты, проективные, а так же графические и рисуночные тесты, сочинения и т.д. Подобные исследования считаю необходимым проводить регулярно, т.к. подростковый возраст зачастую непредсказуем и изменения происходят очень быстро.

Так же важным направлением нашей работы с учащимися считаю создание портфолио личных достижений учащегося. Очень важно организовать работу ученика над своим портфолио так, что бы он смог представить в нём наиболее успешные стороны своей деятельности. Это особенно важно для ребят, не имеющих больших успехов в учёбе или спорте. Тем не менее, у каждого ребёнка есть свои сильные стороны, о которых порой не догадываются сверстники, а иногда их не замечает и сам ребёнок.