Взаимосвязь нетрадиционного рисования и здоровьесберегающих технодогий в работе с детьми дошкольного возраста

Муниципальное автономное дошкольное образователное учреждение

 детский сад Огонёк

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

«Взаимосвязь нетрадиционного рисования и

здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста»

                                                                                            Подготовила: Пилецкая Н.В.

с. Багдарин

2018г

Изобразительная деятельность зарождается в раннем возрасте. Если вовремя создать условия для ее появления и совершенствования, она станет ярким и благодатным средством самовыражения и развития ребенка.

Работая с дошкольниками, педагоги направляют свои усилия на оздоровление детей, культивирование здорового образа жизни. Неслучайно, именно эти задачи являются приоритетными в программе модернизации российского образования.

Одним из средств решения обозначенных задач являются здоровьесберегающие технологии, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада.

Здоровье – это целостное понятие, которое включает не отсутствие болезни, а состояние физического, и социального благополучия.

Организация изобразительно – художественной деятельности и здоровьесберегающие технологии тесно взаимосвязаны. Если рассмотреть этот момент внимательно, то можно сказать, что здоровьесберегающий процесс в ДОУ – в широком смысле слова – процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс, направленный на обеспечение физического, социального и эстетического благополучия ребёнка.

Многие педагоги думают, что здоровьесберегающие технологии никак не связаны с изобразительной деятельностью, к сожалению, они глубоко заблуждаются. Если подойти к этой проблеме поближе, то можно сказать, что важнейшей характеристикой педагогических технологий является воспроизводимость.

Любая педагогическая технология должна быть здоровьесберегающей!

На занятиях по изобразительно – художественной деятельности осуществляются здоровьесберегающие подходы в работе с детьми:

1. Рациональная организация учебных занятий по изобразительно – художественной деятельности.

2. Двигательные и эмоционально – психологические разгрузки на занятиях, выполнение

требований СанПина к созданию условий для проведения занятий.

3. Соблюдение требований к оптимальной сложности занятий.

4. Эмоционально – положительный микроклимат.

Можно ли назвать технологии, используемые в изобразительной деятельности, здоровьесберегающими? Здоровьесберегающей технологию можно назвать, когда точно обозначается цель – на что мы воздействуем; когда действия четко выстроены. Технология должна быть воспроизводима и иметь четкое количество занятий.

Этим требованиям полностью соответствуют нетрадиционные техники и технологии, используемые в изобразительной деятельности. Работа с необычными материалами, позволяет детям ощутить незабываемые эмоции, развивает творческие способности ребенка, его креативность, что способствует общему психическому и личностному развитию детей.

Нетрадиционное рисование имеет целый ряд преимуществ:

• развивает мелкую моторику руки

• вызывает целый комплекс эмоций

• проявляет характер ребенка, его индивидуальность

• многообразие способов рисования

• многообразие средств рисования

• непринужденно развивает творческие способности

Художественное творчество – один из любимых видов детской деятельности. Важным условием развития детского творчества является создание эмоционально – благополучной творческой атмосферы на занятиях по нетрадиционному рисованию. Следует избегать дисциплинарных замечаний, излишней регламентации, упреков в адрес детей, у которых что-то не получается. Необходимо ненавязчиво помогать детям, добиться результатов в работе.

В работе с детьми по нетрадиционному рисованию рекомендуется использовать такие материалы, как:

• поролон

• зубная щетка

• ватные палочки

• листья деревьев

• овощные штампы

• пряжа

• парафин

• песок, соль

• гофре (креповая бумага) и др.

Все это занимает детей и вовлекает в творческий процесс. Во время рисования пальцами ребенок получает необыкновенное чувственное наслаждение при тактильных контактах с краской, бумагой, водой, что благотворно влияет на нервную систему, укрепляет и развивает её. А вот работа с креповой бумагой (гофре) положительно влияет на психику ребенка, носит терапевтический характер и развивает мелкую моторику руки.

Рекомендуется использовать разные техники и приемы нетрадиционного рисования с детьми:

1.«Пальцеграфия» (рисование пальцами руки)

2.«Ладоневая живопись» (рисование ладошками)

3. Рисование водой (с помощью пластиковой бутылочки)

4.«Эстамп – оттиск» (штампик из веревочки, из картона, из овощей)

5. Рисование листьями растений

6. Рисование поролоном

7.«Набрызг» (разбрызгивание краски с помощью зубной щетки на бумаге)

8.«Тонировка» (рисование солью, песком, текстурой)

9.«Точкография» (рисование ватными палочками, корректором)

10.«Кляксография» (рисование кляксой)

11.«Штрихография» (рисование штрихами)

12.«Граттаж» (процарапывание рисунка с помощью деревянной палочки или пера)

13.«Абстракция» (мозаика)

14.«Монотипия» (двойная печать на бумаге)

15.«Мыльные пузырьки» (рисование мыльными пузырями)

16.«Коллаж» (сочетание рисования и аппликации из разных материалов)

17.«Нитевая графика» (рисование нитками)

18.«Мокрая живопись» (рисование на мокрой бумаге)

Все эти нетрадиционные техники и приёмы рисования также благотворно влияют на развитиу здоровья детей, на их эмоционально - психическое развитие, развивают творчество.

Творчество не может существовать под давлением и насилием, оно должно быть свободным, ярким и неповторимым. Не расставаясь с изобразительными материалами, как традиционными, так и с нетрадиционными, ребенок незаметно для себя, учится наблюдать, сравнивать, думать, фантазировать.

Детям  интересно рисовать – играть, тем более, эти приёмы положительно влияют на их здоровье. Творчество для них – это отражение душевной, эмоциональной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души и эмоций. Оригинальное рисование привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использование хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь самоценным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности и его здоровья: формирование уверенности в себе, в своих способностях, самоидентификации в творческой деятельности, целенаправленность деятельности в целом, укрепление здоровья детей.

Таким образом, можно сказать, что нетрадиционные технологии изобразительной деятельности являются здоровьесберегающими. А изобразительная деятельность, в основе которой заложено использование инновационных методик, традиционных и нетрадиционных приемов, техник и технологий оказывает положительное влияние на здоровье ребенка.

Краткое описание документа:

Изобразительная деятельность зарождается в раннем возрасте. Если вовремя создать условия для ее появления и совершенствования, она станет ярким и благодатным средством самовыражения и развития ребенка.

Работая с дошкольниками, педагоги направляют свои усилия на оздоровление детей, культивирование здорового образа жизни. Неслучайно, именно эти задачи являются приоритетными в программе модернизации российского образования.

Одним из средств решения обозначенных задач являются здоровьесберегающие технологии, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада.

Здоровье – это целостное понятие, которое включает не отсутствие болезни, а состояние физического, и социального благополучия.

Организация изобразительно – художественной деятельности и здоровьесберегающие технологии тесно взаимосвязаны. Если рассмотреть этот момент внимательно, то можно сказать, что здоровьесберегающий процесс в ДОУ – в широком смысле слова – процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс, направленный на обеспечение физического, социального и эстетического благополучия ребёнка.

Многие педагоги думают, что здоровьесберегающие технологии никак не связаны с изобразительной деятельностью, к сожалению, они глубоко заблуждаются. Если подойти к этой проблеме поближе, то можно сказать, что важнейшей характеристикой педагогических технологий является воспроизводимость.

Любая педагогическая технология должна быть здоровьесберегающей!