Знакомство учащихся с буквой П, п.

Тема:  Знакомство  учащихся  с  буквой  П, п.

Цели  и  задачи:

-  сформировать  представления  учащихся  о  звуке  и  букве  П;

- развивать  фонетическую  и  устную  речь,  мелкую  моторику  учащихся;

- воспитывать  мотивацию  к  учению.

Оборудование:

- картинки  с  изображением  предметов,  названия  которых  начинаются  со  звука « П»;  счётные  палочки.

                                                     Ход  урока

I  Организационный  момент.

Начинается  урок,

Он  пойдёт  ребятам  впрок.

Постарайтесь  всё  понять,

Хорошо  запоминать.

1.     Работа  с  чистоговорками:

- Уп – уп – уп –какой  же  вкусный  суп;

- пу – пу – пу –мы  включили  лампу;

- па – па – па –раздавил  щенок  клопа.

II  Актуализация  знаний:

1.Слово  учителя:  Какой  звук  чаще  всего  встречается  в  чистоговорках?«П»

Сегодня  на  уроке  мы  познакомимся  со  звуком  и  буквой  П.

а)  Отгадайте  загадки.

Новый  дом  несу  в  руке.

Дверца  дома  на  замке.

Тут  жильцы  бумажные,

Все  ужасно  важные.                    ( Портфель)

Портфель  у  меня  не  велик  и  не  мал.

Лежат  в  нём  тетради,  букварь  и  …           ( пенал)

Учитель  показывает  картинки  портфеля  и  пенала.

- Какие  учебные  вещи  вы  знаете?

- Сколько  слогов  в  слове  портфель?  Какой  слог  ударный?

б)  Назовите  и  охарактеризуйте  последовательно  звуки  этого  слова,  заполните  схему.

                                  -  0  -  -   =  0  =

- Сделайте  слого – звуковой  анализ  слова  пенал.

                                  =  0  –  0  -

- Назовите  первый  звук  в  этих  словах.

в) Как  вы  произносите  звук [ п,], [пʹ ]?  Как  при  этом  работают  губы?

(  Губы  сначала  плотно  закрыты,  потом  резко  открываются).

- Этот  звук  гласный  или  согласный?  Докажите.  ( Согласный.  Его  нельзя  пропеть.  Воздух  встречает  преграду).

- Каким  может  быть  этот  звук? ( Твёрдым,  мягким)

- Когда  согласный  твёрдый?  Мягкий?

- Давайте  проверим  звук [ п ]  звонкий  или  глухой? ( Глухой).  Почему?

- Звук [ п ],  [ пʹ ]  обозначается  буквой П п. ( Вывешиваю)

2.Послушайте  стихотворение.  Запомните  слова  со  звуками  [ п ],  [ пʹ ].

Начинаю  жить  по  плану.

Завтра  я  послушным  стану,

Послезавтра,  так  и  быть,

Перестану  я  грубить.

Хорошо  себя  вести

На  уроках  буду

И  в  квартире  пол  мести

Тоже  не  забуду.

п – по  плану,  послушным,  послезавтра,  пол.

пʹ - перестану.

3.Физминутка.

Перебираем  слова  со  звуком  [ п ].  « На  полу» - приседаем,  а  если  « на  потолке»  встаём  и  поднимаем  руки   вверх ( плинтус,  лампа,  паркет,  побелка,  палас,  паучок).

4.  Знакомство  с  буквой  П п.

а)  На  что  похожа  буква  П?  ( ворота,  турник).

- Влез  на  букву  озорник

Он  решил,  что  П – Турник.

-  На  хоккее,  на  футболе

Буква  П – ворота  в  поле.

-  Подходящие  ворота.

Проходи  кому  охота!

Дома  букву  П  найдём,

Заглянув  в  дверной  проём.

б)  Развитие  мелкой  моторики.

-  Составьте  букву  П,  п  из  палочек.

в)  Напечатайте  букву  П,  п  в  тетрадях.

5.  Чтение  слогов  с  буквой  П.

-  Помогите  футболистам  забить  в  ворота  гол.  Прочитайте  слоги.

Па – по – пу – пы – пи – пя

Ап – оп – уп – ып – ип – яп

6.  Физминутка.

а)  Давай  с  тобой  попрыгаем,  попрыгаем,  попрыгаем.

И  ножками  подрыгаем,   подрыгаем,  подрыгаем.

И  ручками  похлопаем,  похлопаем,  похлопаем.

И  ножками  потопаем,  потопаем,  потопаем.

б)    Физминутка  для  глаз.

7.  Чтение  слогов  с  буквой  П  по  букварю.

- Откройте  букварь  на  с. 52.  Что  нарисовано  рядом  с  буквой  П,  п?

-  Назовите  музыкальные  инструменты. ( Барабан,  скрипка,  труба).

-  В  каком  слове  есть  звук  п?  Где  он  находится?

-  Какие  ещё  инструменты  здесь  нарисованы? ( Пила,  топор,  лопата).

-  В  каком  слове  есть  звук  п,  а  в  каком - пʹ ?

-  В  виде  каких  образов  представил  букву  П  художник?  ( Полотенце,  табурет).

-  Прочитайте  слоги  с  буквой  П  по  лучевой  схеме.

-  Прочитайте  слоги,  в  которых  слышится  твёрдый  согласный  п,  мягкий  согласный  пʹ.

8.  Работа  по  карточкам.

У  вас  есть  листочки,  на  которых  написаны  предложения.  Прочитать  предложения.  Посчитать  сколько  букв  с  буквой  П.

У  папы  пила.     Папа  пилил.     Он  делал  полку.     Сын  помогал  папе.  Папа  и  сын  работали. 

9.  Игра  « Превращение  слов.»

Б	О	Р	Т
П	-----	-----	-----
-----	-----	С	-----
М	-----	-----	-----

10.Игра  « Не  попадись  в  ловушку».

-  Итак,  я  говорю  слова,  если  в  слове  звук  [ п ]  твёрдый – топаем, если [пʹ]

мягкий – хлопаем.

Плот,  пилка,  повар,  пила,  пух,  пена,  папа,  пилот,  пыль,  песня,  полка,  письмо.

III.  Закрепление  нового  материала.

Загадки:

От  цветка  к  цветку  летает,

 Мёд  душистый  собирает.         ( Пчела).

Раньше  всех  встаёт

«  Ку – ка – ре – ку!» поёт.   ( Петух).

Посадим  зёрнышко,

Вырастит  солнышко.     ( Подсолнух).

Хвост  крючком,

Нос  пяточком.     ( Поросёнок).

Он  круглый  и  красный,

Как  глаз  светофора.

Среди  овощей  нет  сочней…  ( Помидора).

Новый  дом  несу  в  руке

Дверцы  дома  на  замке.

Там лежат  в  порядке

Книжки  и  тетрадки.              ( Портфель).

IV.  Итог  урока.

-  Обобщите  всё,  что  мы  говорили  об  этих  звуках. (  Звук  может  быть  мягким  и  твёрдым,  он  согласный,  глухой).

-  Игра  « Матрёшки». 

Постройте  матрёшек  по  росту – узнаете  слово,  любимое  всеми  школьниками.     П Е Р Е М Е Н А.