Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Диагностическая карта учителя-логопеда (начальная школа)

Диагностическая карта учителя-логопеда (начальная школа)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

8

Протокол динамики речевых процессов младших школьников

Исследование особенностей устной речи

Ф.И.О._________________________________________________________________________________

Дата обследования_______________________________________________________________________

Дата рождения____________________Возраст____________________Класс_______________________


Задание I. Исследование звукопроизношения.

Инструкция: повторяй за мной слова.

собака – маска – нос





щука – вещи – лещ





сено – косить – высь



чайка – очки – ночь



замок – коза



рыба – корова – топор





зима – ваза



река – варенье – дверь



цапля – овца – палец



лампа – молоко – пол





шуба – кошка – камыш





лето – колесо – соль



жук – ножи



другие звуки





Оценка: 6 баллов – нормативное произношение всех звуков группы; 4 балла - один звук или несколько звуков группы доступны правильному произношению, но в спонтанной речи подвергаются искажениям или заменам; 2 балла - искажается или заменяется во всех речевых ситуациях только один звук группы; 0 баллов - искажаются или заменяются несколько звуков группы или все.

Всего за задание (макс.оц. 30 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

Задание II. Исследование навыка дифференциации звуков во фразе.

Инструкция: Послушай и повтори предложения.

У Саши шесть стеклышек. [с-ш]



У Зои желтый зонт. [з-ж]



У кошки лежат ложки в лукошке. [ш-ж]



Соня отдала Зое зайку и сачок. [с-з]



У Сонечки семечки. [сь-ч]



Надо чинить выключатель. [тъ-ч]



Часовщик чинит часы. [ч—щ]



Чайка отличается от цапли. [ч-ц]



Чебурашка пьет из чашки. [ч-ш]



Лисица сцапала курицу. [с-ц]



У щуки усищи. [щ-сь]



Клава рвала спелые груши. [л-р]



Дети гостили в деревне. Там собака Линда сторожила дом. [д-т, дь-ть]



Катя на кухне. [к-х]



В столовой в буфете фарфоровая ваза. [в-ф]



У Кати Гагариной короткие косы. [к-г]



Тиме в окошко светит солнце. [ц-тъ]



У Миши Щукина хорошие товарищи. [ш-щ]



Борин папа купил машину Победу. [б-п]



Нарушения других звуков.



Оценка: 2,5 балла - правильное воспроизведение пробы; 0 баллов - неверное воспроизведение пробы.

Всего за задание (макс.оц. 50 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

Задание III. Исследование сформированности звукослоговой структуры слова.

Инструкция: повторяй за мной слова.

Скакалка







Танкист







Космонавт







Милиционер







Сковорода







Кинотеатр







Баскетбол







Перепорхнуть







Аквалангист







Термометр







Оценка слоговой структуры слова: 1,5 балла - четкое и правильное воспроизведение слова; 1балл - замедленное, напряженное или послоговое воспроизведение, но без нарушения структуры; 0,5 балла - изменение структуры слогов внутри слова с сохранением общего количества слогов в слове; 0 баллов - нарушение слоговой структуры слова (пропуски, вставки, перестановки, уподобление слогов) или невыполнение.

Всего (макс.оц. 15 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

Оценка звуковой структуры слова: 1,5 балла — правильное повторение; 1балл — повторение с искажением, заменой, пропуском или вставкой одного звука (акваландист, коснонавт, танкис); 0,5 балла — повторение слова с искажением, заменой, пропуском или вставкой двух звуков (кинтеатор, баспебол); 0 баллов — повторение слова с искажением, заменой, пропуском или вставкой трех и более звуков (ахлаванис, восибесдист).

Всего (макс.оц. 15 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

Всего за задание (макс.оц. 30 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

Задание IV. Исследование фонематического слуха.

4.1. Исследование фонематического восприятия.

Инструкция: повторяй за мной слоги.

би-ба-бо — бо-ба-би



ла-ра



ба-па — па-ба



ма-на-ма — на-на-ма



са-ша — ша-са



жа-ша-ша — ша-жа-ша



ча-тя — тя-ча



ла-ра-ра — ра-ра-ла



жа-ща



ца-са-ца



Оценка: 3 балла — правильное повторение; 2 балла — переспрос; 1 балл — уподобление слогов внутри пробы; 0 баллов — искажение слогов (не обусловленное дефектами звукопроизношения).

Всего (макс.оц. 30 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

4.2. Исследование фонематических представлений.

Инструкция: Назови слова, которые начинаются со звука [а], [о], [у], [к], [с] (всего 5 проб).

а





о





у





к





с





Оценка: 4 балла - правильный и точный подбор слов на каждую пробу; 2 балла - выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов - неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего (макс.оц. 20 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

4.3. Исследование возможности фонематического анализа.

Инструкция: Назови в словах все звуки по порядку.

Мак





Кит





Утка





Кошка





Капуста





Оценка: 4 балла - правильное и точное воспроизведение каждой пробы; 2 балла - выполнение пробы с помощью логопеда.

0 баллов - неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего (макс.оц. 20 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

Всего за задание (макс.оц. 70 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

Задание V. Исследование состояния словаря.

5.1. Исследование состояния номинативного словаря.

5.1.1.Предмет и его части

Инструкция: Назови предмет (кукла) и части, из которых он состоит.

Части туловища





Части лица





Оценка: 5 баллов - правильное выполнение пробы; 3,5 балла - выполнение пробы с ошибками; 2 балла - название предмета и его частей присутствует лишь в импрессивной речи ребенка; 0 баллов - неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего (макс.оц. 10 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%



5.1.2. Объяснение лексического значения слов

Инструкция: Объясни, что это?

Памятник





Фонтан





Улей





Клумба





Рукав





Оценка: 2 балла - правильное выполнение пробы; 0 баллов - неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего (макс.оц. 10 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

5.1.3. Обобщающие понятия

Инструкция 1: послушай и назови одним словом.

Яблоко, груша, банан





Олень, волк, барсук





Берёза, дуб, осина





Ручка, ластик, тетрадь





Самолёт, такси, автобус





Оценка: 2 балла - правильное выполнение пробы; 0 баллов - неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего (макс.оц. 10 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

Инструкция 2: Назови предметы, относящиеся к:

мебели





инструментам





насекомым





обуви





грибам





Оценка: 2 балла - правильное выполнение пробы; 0 баллов - неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего (макс.оц. 10 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

5.1.4. Подбор слов-предметов к словам-признакам

Инструкция: Про что я могу сказать?

увлекательное





хорошее





морозный





звонкая





холодное





Оценка: 2 балла - правильное выполнение пробы; 0 баллов - неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего (макс.оц. 10 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

5.2. Исследование предикативного словаря.

Инструкция 1: Скажи, кто как голос подает?

Утка





Петух





Гусь





Лошадь





Ворона





Оценка: 2 балла - правильное выполнение пробы; 0 баллов - неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего (макс.оц. 10 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

Инструкция 2: Скажи, кто как передвигается?

Лошадь





Ворона





Рыба





Человек





Черепаха





Оценка: 2 балла - правильное выполнение пробы; 0 баллов - неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего (макс.оц. 10 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%





5.3. Исследование словаря признаков.

Инструкция: Подбери к словам-предметам слова-признаки (по 5-6 слов).

Осень (какая?)






Друзья (какие?)






Вечер (какой?)






Ведро (какое?)






Оценка: 2,5 балла - подбор не менее пяти слов-признаков; 1,5 балла - подбор не менее трех слов-признаков; 0,5 балла - подбор одного-двух слов-признаков; 0 баллов - неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего (макс.оц. 10 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

5.4. Исследование словаря антонимов.

Инструкция: Скажи наоборот.

день, весна, мороз





большой, низкий, широкий





сесть, говорить, ссориться





расстегивать, входить, наливать





темно, далеко, быстро





Оценка: 2 балла - правильное и точное выполнение каждой из проб; 1 балл - самостоятельное выполнение пробы с одной-двумя ошибками; 0 баллов - неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего (макс.оц. 10 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

5.5. Исследование словаря синонимов.

Инструкция: Как сказать по-другому?

Лётчик





Шофёр





Врач





Печальный





Оценка: 2,5 балла - правильное и точное выполнение каждой из проб; 1,5 балла - самостоятельное выполнение пробы с 1—2 ошибками; 1 балл - выполнение с помощью логопеда; 0 баллов - неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего (макс.оц. 10 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

Всего за задание (макс.оц. 100 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

Задание VI. Исследование грамматического строя речи.

6.1. Исследование навыков словообразования.

6.1.1. Образование слов при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов

Инструкция: Назови ласково.

книга





хлеб





воробей





гриб





стул





топор





ковёр





белка





ведро





скамейка





Оценка: 1 балл - правильное и точное выполнение пробы; 0 баллов - неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего (макс.оц. 10 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

6.1.2. Образование относительных прилагательных

Инструкция: Крыша из железа – железная.

скамейка из дерева





тетрадь из бумаги





сумка из кожи





шуба из меха





сок из моркови





Оценка: 2 балла - правильное и точное выполнение пробы; 1 балл - выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов -неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего (макс.оц. 10 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%



6.1.3. Образование притяжательных прилагательных

Инструкция: У собаки хвост (голова, ухо) собачий (собачья, собачье), а…

у лошади





у медведя





у льва





у тигра





у овцы





Оценка: 2 балла - правильное и точное выполнение пробы; 1 балл - выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов - неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего (макс.оц. 10 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

6.2. Исследование навыков словоизменения.

6.2.1. Образование формы множественного числа имен существительных

Инструкция: Один — дом, а если их много, то это — дома.

Ухо





Утёнок





Стул





Ведро





Книга





Оценка: 2 балла - правильное и точное выполнение пробы; 1 балл - выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов -неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего (макс.оц. 10 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

6.2.2. Изменение существительных по падежам

Родительный падеж






Дательный падеж






Винительный падеж






Творительный падеж






Предложный падеж






Оценка: 2 балла - правильное и точное выполнение пробы; 1 балл - выполнение пробы с одной ошибкой; 0 баллов - неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего (макс.оц. 10 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

6.2.3. Согласование прилагательных с существительными

Инструкция: Договори слово.

портрет краси...





улыбка приветли...





стаканчик бумаж...





окно гряз...





дни тёпл...










Оценка: 2 балла - правильное и точное выполнение пробы; 1 балл - выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов -неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего (макс.оц. 10 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

6.2.4. Согласование существительных с числительными

Инструкция: Посчитай по два и по пять. Образец: два дома, пять домов.

дом





окно





ведро





дерево





кукла





Оценка: 2 балла - правильное и точное выполнение пробы; 1 балл - выполнение пробы с помощью логопеда; 0 баллов -неверное выполнение пробы или отказ от выполнения.

Всего (макс.оц. 10 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

Всего за задание (макс.оц. 70 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%



Задание VII. Исследование связной речи.

7.1. Составление рассказа по серии сюжетных картинок

Инструкция: Посмотри на эти картинки, расставь их по порядку и составь рассказ.


Оценка:

1. Критерий смысловой адекватности и самостоятельности выполнения

15 баллов — картинки разложены самостоятельно и правильно, в рассказе верно передан смысл происходящего;

10 баллов — использование стимулирующей помощи при раскладывании картинок, либо при уяснении смысла происходящего, либо и на том и другом этапе;

5 баллов — при раскладывании картинок или при интерпретации происходящего понадобилась развернутая помощь в виде наводящих вопросов или же при правильно разложенных картинках дано собственное толкование событий;

0 баллов — невозможность адекватного понимания происходящего даже при оказании второго вида помощи.



2. Критерий возможности программирования текста

15 баллов — рассказ содержит все основные смысловые единицы в правильной последовательности, между ними имеются связующие звенья, нет трудностей переключения;

10 баллов — пропуск отдельных смысловых звеньев, или отсутствие связующих элементов, или неоправданные повторы однотипных, упрощенных связующих элементов;

5 баллов — выраженная тенденция к фрагментарности текста, перечислению деталей, событий без обобщающей сюжетной линии, неоднократные необоснованные повторы слов, грамматических конструкций, или наличие непродуктивных слов, или сочетание нескольких ошибок из предыдущего пункта;

0 баллов — невозможность самостоятельного построения связного текста.



3. Критерий грамматического оформления

15 баллов — рассказ оформлен грамматически правильно с использованием сложных и разнообразных грамматических конструкций;

10 баллов — рассказ оформлен грамматически правильно, но однообразно или имеются нарушения порядка слов;

5 баллов — наблюдаются единичные негрубые аграмматизмы либо параграмматизмы (несоблюдение грамматических обязательств);

0 баллов — множественные аграмматизмы.



4. Критерий лексического оформления

15 баллов — адекватное использование вербальных средств;

10 баллов — длительный поиск слов с актуализацией непродуктивной лексики или единичные близкие словесные замены;

5 баллов — выраженная бедность словаря, неоднократные вербальные замены (семантически близкие), искажение звуковой структуры слов;

0 баллов — далекие вербальные парафазии, неадекватное использование вербальных средств.




Всего (макс.оц. 60 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%














7.2. Пересказ прослушанного рассказа.

Инструкция: Сейчас я прочитаю тебе небольшой рассказ. Послушай, запомни и перескажи его по памяти.

Оценка:

1. Критерий смысловой адекватности и самостоятельности выполнения

15 баллов — правильный и самостоятельный пересказ, верное понимание смысла происходящего;

10 баллов — неточное описание ситуации с правильными ответами на вопросы, указывающими на понимание скрытого смысла, или правильное и полное описание ситуации с пониманием смысла после уточняющих вопросов;

5 баллов — правильное описание ситуации с буквальным пониманием смысла истории даже после уточняющих вопросов;

0 баллов — искажение ситуации при пересказе, неадекватное толкование смысла даже в условиях помощи.






2. Критерий возможности программирования текста

15 баллов — пересказ содержит все основные смысловые звенья в правильной последовательности, между ними имеются связи, нет трудностей переключения;

10 баллов — пропуск отдельных смысловых звеньев или отсутствие связующих звеньев, или неоправданные повторы однотипных связующих элементов;

5 баллов — тенденция к фрагментарности текста, к перечислению событий без обобщающей сюжетной линии, неоднократные необоснованные повторы слов или грамматических конструкций (стереотипность оформления), необходимость наводящих вопросов для построения текста или сочетание нескольких ошибок из предыдущего пункта;

0 баллов — невозможность построения связного текста даже в условиях помощи в виде вопросов.



3. Критерий грамматического оформления

15 баллов — пересказ оформлен грамматически правильно с использованием сложных и разнообразных грамматических конструкций;

10 баллов — пересказ оформлен грамматически правильно, но однообразно, или имеются нарушения порядка слов;

5 баллов — наблюдаются единичные негрубые аграмматизмы либо параграмматизмы (несоблюдение грамматических обязательств);

0 баллов — множественные аграмматизмы.



4. Критерий лексического оформления

15 баллов — адекватное использование вербальных средств;

10 баллов — поиск слов с использованием непродуктивной лексики или единичные близкие словесные замены;

5 баллов — выраженная бедность словаря, неоднократные вербальные замены (семантически близкие), искажение звукового состава слова (выгнули вместо «выгнали», примули вместо «приняли» и т.д.);

0 баллов — далекие вербальные парафазии, неадекватное использование вербальных средств.




Всего (макс.оц. 60 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%

Всего за задание (макс.оц. 120 баллов): н.г._______-_______%

к.г._______-_______%


Всего за тест (макс.оц. 470 баллов): н.г._____-_______%

к.г._____-_______%


ЗАКЛЮЧЕНИЕ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________












Индивидуальный речевой профиль ребенка с ОНР



НГ – начало года, КГ – конец года



НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

100%















95%















90%















85%















80%















75%















70%















65%















60%















55%















50%















45%















40%















35%















30%















25%















20%















15%















10%















5%















0%
















1

2

3

4

5

6

7



1 — звукопроизношение

2 — дифференциация звуков

3 — звукослоговая структура

4 — фонематический слух

5 — словарь

6 — связная речь








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Диагностическая карта разработана на основе тестовой методики диагностики младших школьников Т.А.Фотековой и Т.В. Ахутиной «Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов».

Эта методика сочетает традиционные для логопедической практики приемы с некоторыми нейропсихологическими методами. Методика имеет тестовый характер: процедура ее проведения и система оценки стандартизированы, что позволяет наглядно представить картину речевого дефекта, оценить степень выраженности нарушения разных сторон речи. Полный вариант методики дает возможность тщательного и глубокого исследования основных компонентов устной речи, однако такое обследование трудоемко, занимает много времени и не всегда необходимо. В связи с этим возможно использование сокращенного варианта экспресс - диагностики детей младшего школьного возраста.

Методика состоит из двух разделов. Первый направлен на исследование особенностей устной речи, второй – на проверку письменной речи.

Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров25
Номер материала ДБ-224879
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх